IMPORTNCIA DO ESTGIO SUPERVISIONADO PARA A

FORMAO DE PROFESSORES
BERNARDY, Katieli1; PAZ, Dirce Maria Teixeira2

Palavras-Chave: Educao. Formao de docentes. Experincia.

Introduo

A experincia do estgio essencial para a formao integral do aluno, considerando

que cada vez mais so requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao
chegar universidade o aluno se depara com o conhecimento terico, porm muitas vezes,
difcil relacionar teoria e prtica se o estudante no vivenciar momentos reais em que ser
preciso analisar o cotidiano (MAFUANI, 2011).
Segundo Bianchi et al. (2005) o Estgio Supervisionado uma experincia em que o
aluno mostra sua criatividade, independncia e carter. Essa etapa lhe proporciona uma
oportunidade para perceber se a sua escolha profissional corresponde com sua aptido tcnica.
Esta atividade oferecida nos cursos de licenciatura a partir da segunda metade dos mesmos,
quando o graduando j se encontra inserido nas discusses acadmicas para a formao
docente e ela apenas temporria.
O estgio supervisionado vai muito alm de um simples cumprimento de exigncias
acadmicas. Ele uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Alm de ser um
importante instrumento de integrao entre universidade, escola e comunidade (FILHO,
2010). Por isso, o presente estudo foi desenvolvido a fim de trazer a publico a importncia do
Estgio Supervisionado no processo de formao do profissional docente. Tambm relata a
importncia da experincia prtica aliada aos conhecimentos tericos na vida dos acadmicos
de graduao.

Material e Mtodos

Este trabalho fez parte do processo avaliativo da disciplina de Estgio

Supervisionado de Biologia do Ensino Mdio do Curso de Cincias Biolgicas da UNICRUZ.
Foram utilizados artigos cientficos e livros para fundamentar a pesquisa bibliogrfica. A
pesquisa ocorreu entre agosto e setembro de 2012.
1
Aluna do Curso de Cincias Biolgicas, e-mail: katibernardy@hotmail.com
2
Profa. da Unicruz., Profa. Esp. Dirce Maria Teixeira Paz, email: dircepaz@yahoo.com.br
Resultados e Discusso

O Estgio supervisionado uma exigncia da LDB Lei de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional n 9394/96 nos cursos de formao de docentes. Segundo Oliveira e
Cunha (2006), o Estgio Supervisionado uma atividade que propicia ao aluno adquirir a
experincia profissional que relativamente importante para a sua insero no mercado de
trabalho. uma atividade obrigatria que deve ser realizada pelos alunos de cursos de
Licenciatura e deve cumprir uma carga horria pr-estabelecida pela instituio de Ensino.
Esta prtica o primeiro contato que o futuro professor ter com seu futuro campo de
atuao. Por meio da observao, da participao e da regncia, o licenciando poder
construir futuras aes pedaggicas (PASSERINI, 2007). Durante o estgio, o futuro
professor passa a enxergar a educao com outro olhar, procurando entender a realidade da
escola e o comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que a compem
(JANUARIO, 2008).
O objetivo do Estgio Supervisionado proporcionar ao aluno a oportunidade de
aplicar seus conhecimentos acadmicos em situaes da prtica profissional, criando a
possibilidade do exerccio de suas habilidades. Espera-se que, com isso, que o aluno tenha a
opo de incorporar atitudes prticas e adquirir uma viso crtica de sua rea de atuao
profissional (OLIVEIRA; CUNHA, 2006).
O Estgio Supervisionado baseia-se em um treinamento que possibilita aos
estudantes vivenciarem o que aprenderam durante a graduao (MAFUANI, 2011). Os cursos
de Licenciatura devem relacionar teoria e prtica de forma interdisciplinar, sendo que os
componentes curriculares no podem ser isolados. Por isso, o Estgio Supervisionado
considerado um elo entre o conhecimento construdo durante a vida acadmica e a
experiencia real, que os discentes tero em sala de aula quando profissionais (FILHO, 2010).
Um docente bem qualificado profissionalmente exerce o verdadeiro papel de cidado
dentro do contexto social, medida que atua como um agente multiplicador de conhecimentos
contribui com a formao de mais cidados participativos e possuidores de esprito crtico,
verdadeiro objetivo da Educao Nacional (FERNANDEZ; SILVEIRA, 2007). Segundo
Alarco (1996), o estgio deve ser considerado to importante como os outros contedos
curriculares do curso. Infelizmente os prprios docentes, assim como as Universidades ainda
no deram o devido valor prtica da formao do professor.
 Deste modo, tanto o aprender a profisso docente quanto dar continuidade a mesma
faz parte do cotidiano do professor. dessa forma que o profissional conseguir sempre fazer
a ligao entre teoria e prtica (FILHO, 2010). Com isso fica clara a importncia desta
atividade, que traz imensos benefcios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e
principalmente para o estagirio. Sendo que os maiores beneficiados ser a sociedade e, em
especial, a comunidade a que se destinam os profissionais egressos da universidade
(BIANCHI et al., 1998).

Concluso

O Estgio Supervisionado muito importante para a aquisio da prtica profissional,

pois durante esse perodo o aluno pode colocar em prtica todo o conhecimento terico que
adquiriu durante a graduao. Alm disso, o estudante aprende a resolver problemas e passa a
entender a grande importncia que tem o educador na formao pessoal e profissional de seus
alunos.

Referncias

ALARCO, I. Formao reflexiva de professores estratgias de superviso. Porto: Porto

Editora, 1996.
BIANCHI, A. C. M., et al. Orientaes para o Estgio em Licenciatura. So Paulo: Pioneira
Thomson Learning, 2005.
FERNANDEZ, C.M.B.; SILVEIRA, D.N. Formao inicial de professores: desafios do
estgio curricular supervisionado e territorialidades na licenciatura. In: 30 Reunio Anual da
ANPED, 2007, Caxambu. Anais da 30 Reunio anual da ANPED. Disponvel em:
http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/trabalhos/GT04-3529--Int.pdf. Acesso em: 29 agos.
2012.
FILHO, A. P. O Estgio Supervisionado e sua importncia na formao docente. Revista
P@rtes. 2010. Disponvel em: http://www.partes.com.br/educacao/estagiosupervisionado.asp.
Acesso em: 15 ago. 2012.
JANUARIO, G. O Estgio Supervisionado e suas contribuies para a prtica pedaggica do
professor. In: SEMINRIO DE HISTRIA E INVESTIGAES DE/EM AULAS DE
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v. nico. p. 1-8.
MAFUANI, F. Estgio e sua importncia para a formao do universitrio. Instituto de
Ensino superior de Bauru. 2011. Disponvel em:
http://www.iesbpreve.com.br/base.asp?pag=noticiaintegra.asp&IDNoticia=1259. Acesso em:
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OLIVEIRA, E.S.G.; CUNHA, V.L. O estgio Supervisionado na formao continuada
docente distncia: desafios a vencer e Construo de novas subjetividades. Revista de
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Acesso em: 29 ago. 2012.
PASSERINI, Gislaine Alexandre. O estgio supervisionado na formao inicial de
professores de matemtica na tica de estudantes do curso de licenciatura em
matemtica da UEL. 121f. Dissertao (Mestrado em Ensino de Cincias e Educao
Matemtica) Universidade Estadual de Londrina. Londrina: UEL, 2007.