Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
O Estudo Dos Vetores e Suas Aplicacoes Na Fisica Jocenir Aureliano de Azevedo
O Estudo Dos Vetores e Suas Aplicacoes Na Fisica Jocenir Aureliano de Azevedo
Sinop
2013
1
Sinop
2013
2
BANCA EXAMINADORA
__________________________________________________
Prof. Dra Darci Peron
Professor (a) orientador
UNEMAT - Campus Universitrio de Sinop
__________________________________________________
Prof. Ms. Chiara Maria Seidel Luciano
Professor (a) Avaliador
UNEMAT Campus Universitrio de Sinop
Sinop MT
_________ de ______________________________ de 2013.
3
AGRADECIMENTOS
Agradeo a Deus Trino que, com todo seu amor, nos possibilita viver na esperana de uma
vida eterna.
Agradeo aos meus pais Joo de Oliveira Azevedo e Ins Marcheti de Azevedo, que me
incentivaram e me prepararam para enfrentar os desafios impostos pelas conseqncias de
minhas escolhas.
Agradeo o incentivo de minha esposa Ana Claudia Borsa de Azevedo e tambm por todo o
apoio, compreenso, pacincia e amor, que foram fundamentais para me manter firme em
minha caminhada.
Agradeo a todos os professores, que me ajudaram durante esta etapa de minha formao, em
especial a Professora Dra. Darci Peron que me orientou neste trabalho com pacincia,
confiana e motivao.
4
RESUMO
AZEVEDO, Jocenir Aureliano. O estudo dos Vetores e Suas Aplicaes na Fsica. Trabalho
de Concluso de Curso de Licenciatura Plena em Matemtica Universidade Estadual do
Mato Grosso UNEMAT / Faculdade de Cincias Exatas de Sinop/MT/ Campus
Universitrio de Sinop. Sinop/MT, Brasil.
ABSTRACT
AZEVEDO, Jocenir Aureliano. The study of Vectors and Their Applications in Physics.
Conclusion Work Full Degree Course in Mathematics - State University of Mato Grosso
UNEMAT / Faculty of Exacts Sciences of Sinop/MT/ Campus Sinop. Sinop/MT, Brazil.
SUMARIO
LISTA DE FIGURAS
constante de fase . (b) A onda resultante das duas ondas representada pela soma vetorial
dos dois fasores. A projeo sobre o eixo vertical representa o deslocamento de um
ponto quando essa onda resultante por ele. .............................................................................. 52
Figura 2-27: Os vetores de campo eltrico em vrios pontos ao redor de uma carga pontual
positiva. .................................................................................................................................... 55
Figura 2 - 28: Trs partculas com cargas e esto mesma distncia da origem.
Os vetores campo eltrico e na origem devidos s trs partculas. O vetor
campo eltrico e a soma vetorial na origem. ....................................................... 56
10
INTRODUO
Isso nos possibilita compreender as aplicaes fsicas, com expresses grficas que
mantm todas as propriedades descritas em fenmenos, e que esto sujeitos a estudos com
pretenso de representao vetorial.
O presente trabalho tem como objetivos elucidar fatos histricos que estruturaram os
estudos vetoriais de forma a expressar juntamente com as aplicaes fsicas a importncia do
formalismo matemtico. Dessa forma nossos estudos assim esto estruturados:
No capitulo 1 abordamos fatos histricos que trazem a construo dos estudos
vetoriais e juntamente com esses estudos, formulaes que nos mostram os
estudos remanescentes.
No captulo 2 abordamos de forma no aprofundada alguns conceitos fsicos de
maneira que possamos apresentar aplicaes vetoriais, ressaltando a importncia
do uso dos vetores para diversas reas pertinentes aos estudos da fsica.
12
O matemtico Simon Stevin (1548-1620), ou Stevinos numa grafia latinizada, foi quem
demonstrou de maneira clara a regra da composio de foras, ao analisar o equilbrio de um
corpo situado sobre um plano inclinado,e sustentados por pesos, um pendurado no extremo de
uma alavanca, e o outro pendurado numa polia fixa no cateto vertical do plano inclinado. Uma
idia anloga faz parte dos escritos de Galileu Galilei (1564-1642) sobre o equilbrio dos
corpos num plano inclinado.
Snchez (2007) afirma que o incio do conceito de vetor deu-se de forma emprica com
a formulao da regra do paralelogramo, pois Stevinos num trabalho publicado em 1586 sobre
mecnica aplicada estabeleceu um dos princpios da mecnica clssica, onde formalizou por
meio do equilbrio de um sistema de foras, o conceito de um ente dependente da direo e do
sentido de sua atuao, possibilitando no futuro parte da elaborao terica do conceito de
vetor.
A criao da Geometria Analtica atribuda a Ren Du Perron Descartes (1596-
1650),uniu a geometria de Euclides lgebra, estabelecendo uma correspondncia unvoca
entre os pontos de uma reta e o conjunto dos nmeros reais. A introduo do sistema de
coordenadas ortogonais, tambm denominadas coordenadas cartesianas, permitiu o clculo da
distncia entre dois pontos no espao euclidiano.
Snchez (2007), ainda nos traz os sistemas referenciais que hoje utilizamos baseados
nos planos cartesianos.
Os pontos do espao plano ficam determinados de modo unvoco definindo-se dois
segmentos orientados , com origens coincidentes, e que formam um ngulo ,
, vemos que todos os quatro coeficientes nas equaes acima apresentam os co-
Segundo Boyer (2003),no sculo XVIII, Jacob Hermann (1678-1733) fez contribuies
geometria analtica no espao e as coordenadas polares, continuando os resultados dos
irmos Bernoulli que eram os mais velhos da Famlia de matemticos. Ao passo que Jacques
1
Descrio de fenmenos fsicos quantificados, que e aps os estudos matemticos, so denominados Vetores.
19
O modulo desse vetor igual ao modulo do vetor original multiplicado pelo escalar. O
sentido do vetor fica definido pelo sinal do escalar. Se for positivo esse vetor ter o
mesmo sentido do vetor , e se o escalar for negativo ter sentido contrrio.
Ainda para Snchez (2007), as propriedades distributivas e comutativas so aplicveis
ao produto de um escalar por um vetor:
Propriedade distributiva:
Propriedade comutativa:
Verifica-se que a razo entre dois vetores colineares dada por um nmero real:
20
Essa expresso permite concluir que para dois vetores colineares sempre possvel
exprimir de maneira unvoca um dos vetores em funo do outro, admitindo-se que esse seja
no nulo.
Anda para Snchez (2007), as propriedades, associativa e comutativa, podem ser
aplicadas adio de vetores, donde seguem:
Propriedade associativa:
Propriedade comutativa:
Verificamos que Leonhard Euler (1707-1783), foi um dos precursores da lgebra com
suas diversas publicaes, pode construir pensamentos que contriburam para o formalismo
vetorial.
Segundo Brandemberg (2007), os trabalhos de Euler representam exemplos relevantes
do formalismo do sculo XVIII, isto , da manipulao e da implicao das regras do
pensamento lgico. Estas abordagens, embora sem muito rigor, muitas vezes o conduziram a
resultados profundos e verdadeiros, como a obteno de uma srie infinita:
Suas notaes, que so utilizadas nos dias atuais, foram fundamentais para um
pensamento mais formal das aplicaes, que possibilitou os estudos do princpio de
incomensurabilidade e algumas indeterminaes.
Ainda para Brandemberg (2007), cabe aqui registrar a importncia da notao de Euler
(1972) para o posterior desenvolvimento da matemtica. Ele o responsvel pela implantao
das seguintes notaes: (para funes), (para a base dos logaritmos naturais), (para o
somatrio), e (para unidade imaginria ), entre outras.
Ao olharmos artigos e publicaes, vimos que a escrita em si traz consigo um
formalismo de pensamentos. Mas os autores nos mostram que muitas das descobertas
passadas foram bem particulares com uma forma de expresso prpria de cada cientista em
21
seu contexto de estudos. Os trabalhos com nmeros complexos foi um grande passo que
desafiou a matemtica para estudos formalizados, a questo seria como trabalhar com esses
nmeros de forma clara e expressar todas as propriedades especficas para suas aplicaes.
Essas operaes estavam para ser descobertas j no fim do sculo XIX.
Seguimos aqui com uma apresentao do que pode ser o incio dos conceitos mais
elaborados dos estudos vetoriais. Verificando a abrangncia proporcionada por tais estudos,
onde temos contribuies de grandes estudiosos como Willian Rowan Hailton (1805-1865),
Hermann Guther Grassmann (1809-1877), Peter Tait (1831-1901), James Clerk Maxwell
(1831-1879), Josiah Williard Gibbs (1839-1903) e Oliver Heavisid (1850-1925).
Os estudos relacionados a vetores,desenvolvidos at meados do sculo XIX, traziam
uma linguagem prpria de seu contexto, um formalismo apresentado. Formalismo esse, que
fora desenvolvido por vrios matemticos, mas podemos tomar como ponto de partida o fim
do sculo XIX com a anlise vetorial, que trouxe um melhora significativa para chegar aos
estudos vetoriais apresentados nos dias atuais.
Segundo Silva (2002), a questo debatida no final do sculo XIX era saber o sistema
matemtico mais apropriado para tratar as grandezas vetoriais. Willian Rowan Hamilton
(1805-1865) e seus seguidores, principalmente Peter Tait, acreditavam que os quatrnions
eram a ferramenta apropriada para resolver problemas em fsica.
Queremos aqui abordar as operaes com nmeros complexos, como ponto de partida
para essa nova etapa de descobertas.
Apresentaremos aqui Willian Rowan Hamilton e suas contribuies, onde segundo
Boyer (2003), Willian Rowan Hamilton que tinha o pai advogado e, sua me, ao que se diz
alguns intelectuais bem dotados, morreram quando ele era ainda menino; mas mesmo antes de
ficar rfo a instruo do jovem Hamilton fora determinada por um tio, que era lingstica.
Jovem extremamente precoce, Willian lia grego, hebraico e latim aos cinco anos; aos
dez conhecia vrias lnguas orientais. Um encontro relmpago com um calculista estimulou o
interesse j forte de Hamilton pela matemtica. Hamilton entrou em Trinity College, Dublin, e
enquanto ainda estudante, aos vinte e dois anos, foi nomeado Royal Astronomer da Irlanda,
Diretor de Observatrio de Dunsink, e professor de astronomia. No mesmo ano ele apresentou
Academia Irlandesa um artigo sobre sistemas de raios em que exprimia em seus temas
22
favoritos, que o espao e o tempo esto indissoluvelmente ligados entre si. Num certo
sentido pode-se tomar essa idia como pressgio da teoria da relatividade, mas Hamilton tirou
dela uma concluso menos frutfera: assim como a geometria a cincia do espao somente, a
lgebra deve ser a cincia do tempo puro.
De acordo com Boyer (2003), Hamilton apresentou seu primeiro artigo,a predio de
refrao cnica em certos cristais que foi experimentalmente confirmada por fsicos. Essa
verificao de uma teoria matemtica garantiu sua reputao, e aos trinta anos ele recebeu o
titulo de nobre. Dois anos antes, em 1833, ele tinha apresentado um artigo longo e
significativo Academia Irlandesa, em que introduziu a lgebra formal de pares de nmeros
cujas regras de combinao so precisamente as que hoje so dadas para nmeros complexos.
A importante regra para a multiplicao dos pares naturalmente (a, b)(,) = (a b, a +
b).
E ele interpretava esse produto como uma operao envolvendo rotao. Aqui v-se o
conceito definitivo de nmero complexo como par ordenado de nmeros reais, idia que
estava indicada nas representaes grficas de Wessel, Argand e Gauss, mas que agora era
explicitada pela primeira vez.
Hamilton percebia que seus pares ordenados podiam ser pensados como entidades
orientadas no plano, e naturalmente tentou estender a idia a trs dimenses passando dos
nmeros complexos binrios s triplas ordenadas . A operao de adio
no oferecia dificuldade, mas durante dez anos ele lutou com a multiplicao de n-uplas para
n maior que dois.
Esse conceito foi trazido devido aos estudos fsicos da poca e a necessidade de se
definir um padro que expusesse todo o formalismo necessrio, a fim de se organizar os
pensamentos e estudos apresentados, estudos esses que trariam os fenmenos fsicos
representados por entidades.
Para Silva (2002), os quatrnions trazidos por Hamilton (1805-1865) eram explicitados
por dois vetores paralelos, um pode ser expresso por um escalar multiplicado pelo outro,
sendo que o escalar a razo entre os comprimentos dos dois vetores e seu sinal positivo
caso os vetores estejam no mesmo sentido e negativo caso estejam em sentidos opostos.
Para termos uma melhor compreenso onde Butkov (1988), afirma que, podemos
explicitar essa noo de vetores com um sistema de coordenadas cartesianas, em muitos
textos elementares um vetor definido como uma quantidade caracterizada por grandeza e
direo. Mas os vetores so muito mais gerais do que isso, correto dizer que o conceito de
vetor, foi pela primeira vez introduzido na matemtica (pelos fsicos), para representar
23
quantidades com direo, deslocamento, velocidade, fora, etc. Sem dvida, estas so as
espcies de vetores mais familiares e mais simples.
Ainda para Butkov (1988), como sabemos, quantidades com direo pode ser
representada graficamente por flechas, e esto sujeitas a duas operaes bsicas:
a) Multiplicao por um escalar (supondo aqui que os escalares so nmeros reais).
b) Adio.
Estas operaes esto ilustradas na figura 1-9.
Butkov (1988) afirma que em muitos casos podemos desenhar vrios vetores a partir de
um mesmo ponto: a origem. Ento, cada vetor pode ser caracterizado pelas coordenadas de
sua ponta. Podem-se utilizar vrios sistemas de coordenadas, mas os sistemas de
coordenadas cartesianas so mais convenientes. A razo disso muito simples e muito
profunda: as coordenadas cartesianas de um ponto podem servir, como componentes do vetor
correspondente. Isso ilustrado na figura 1-10 onde escolhemos sistemas cartesianos
ortogonais no plano e no espao.
24
Silva (2002) destaca que, para Hamilton, ainda se os vetores no forem paralelos, a
questo encontrar o valor da razo entre os comprimentos e tambm a razo entre as
direes dos dois vetores. Uma forma de resolver o problema encontrar quantos nmeros
diferentes so necessrios par caracterizar esta razo. Podemos supor que um vetor OA possa
ser transformado em outro OB, e esta transformao possa ser separada em duas partes.
Primeiro o comprimento AO pode aumentar ou diminuir at ser igual ao de OB, sendo
que para determinar a razo entre os comprimentos precisamos de apenas um nmero, que
pode ser positivo ou negativo. Depois, AO pode ser girado em torno de um eixo perpendicular
que passa por O at que sua direo coincida com a de OB. Para determinar esta operao so
necessrios trs nmeros: dois ngulos para determinar o plano em que ocorre a rotao e um
terceiro para determinar o ngulo AOB, como mostra a figura 1-11.
O A
Ainda para Silva (2002), os quatro elementos usados para definir uma transformao
desta maneira no so todos de mesma natureza, pois preciso um nmero para determinar o
comprimento, dois ngulos para determinar o plano que contem os dois vetores e um terceiro
25
ngulo para levar AO at OB. Apesar de os elementos no serem todos nmeros, Hamilton
chamou esse conjunto de quatro elementos de quatrnion, devido ao fato de sua completa
construo ou determinao depender de quatro elementos numricos.
Ao passo que Hamilton desenvolveu a representao, que passava a ser algbrica,
percebemos que as notaes passaram a ter um cunho cientifico e apresentar um grau de
complexidade elevado.
Silva (2002) afirma que, em uma carta escrita em 1843 para John T. Graves, Hamilton
narra os passos que o levaram aos quatrnions. Vamos seguir esta sequncia descrita nesta
carta de Hamilton.
A tentativa de generalizao natural para um nmero complexo representar algo no
espao tridimensional seria . O uso de Hamilton da representao geomtrica no
desenvolvimento da teoria de quatrnions pode ser visto no trecho abaixo: Como , em
um sentido bem conhecido, uma linha perpendicular linha 1, parece natural que deva haver
outro imaginrio para expressar a linha perpendicular a ambas anteriores; e como a rotao
dupla de 1 em relao a ela tambm conduz a -1, ela tambm deve ser a raiz quadrada da
unidade negativa, embora no deva ser confundida com a anterior. Chamado a antiga raiz,
como os alemes frequentemente fazem, de i, e a nova de j, questionei quais leis deveriam ser
assumidas para a multiplicao de com
Butkov (1988) nos traz uma melhor compreenso de como aplicamos atualmente os
nmeros complexos. Ao estudarmos as razes de equaes algbricas, e, em particular, as
razes das equaes cbicas, ser conveniente introduzir o conceito de um nmero, cujo
quadrado igual a . Segundo uma tradio j estabelecida, este numero representado por
, e escrevemos = ,e . Se permitirmos que seja multiplicado por nmeros reais,
obteremos as regras usuais da multiplicao aos meros imaginrios, deveremos ento
concluir que os produtos de nmeros imaginrios so nmeros reais; alm disso, seus
quadrados so nmeros reais negativos. Por exemplo:
, .
Para compreender o que estudamos nos dias atuais, devemos salientar que o uso dos
mtodos de diferenciao juntamente com conceito de limites tambm eram utilizados e
foram importantes. O uso das funes estavam presentes juntamente com o clculo vetorial,
que so apresentados a seguir.
As funes vetoriais servem como base para a utilizao do clculo vetorial,
utilizaremos o espao para apresentar algumas propriedades importantes.
Para uma melhor compreenso Stewart (2006), afirma que em geral, uma funo uma
regra que associa cada elemento de seu domnio a um elemento de sua imagem. Uma funo
vetorial, ou funo de valor vetorial, uma funo cujo domnio um conjunto de nmeros
reais e cuja imagem um conjunto de vetores. Em particular, estamos interessados nas
funes r, cujos valores so vetores tridimensionais. Isso significa que para todo nmero t no
domnio de r existe um nico vetor denotado por Se , e so os
componentes do vetor r , ento , e so funes de valor real, chamadas funes
componentes de r e escrevemos
Definio 1:
Se ento
desde que os limites das funes componentes existam.
Uma funo vetorial r contnua em a se .
Em vista da definio 1, vemos que r contnua em a, se e somente se, suas funes
componentes f, g e h so continuas em a.
As curvas espaciais e as funes vetoriais contnuasesto intimamente relacionadas.
Suponha que f, g e h sejam funes reais contnuas em um intervalo I. Ento o conjunto C de
todos os pontos no espao para os quais:
Definio 2:
e
b) a derivada direcional
As expresses nos lados direitos das equaes em (a) e (b) possuem aparncia de m
produto escalar. conveniente definir o gradiente de um campo escalar como
sendo o vetor
Definio 3:
e representam as taxas de variao de na direo dos eixos x e y, ou seja, nas direes dos
versores i e j.
Definio 4: A derivada direcional de em na direo do vetor unitrio
Se o versor u faz um ngulo com o eixo positivo (como na figura 1-13), ento
podemos escrever e a frmula do teorema 3 fica
Com a notao de vetor gradiente, podemos reescrever a expresso (7) para derivada
direcional como
Ento, como para as funes de duas variveis, a Frmula 12 para derivada direcional
pode ser escrita como
33
Para Silva (2002), Hamilton no foi o nico que buscava um sistema formal de
descrio de entes geomtricos no espao em meados do sculo XIX. Pelo menos outras seis
pessoas de quatro pases diferentes estavam desenvolvendo sistemas semelhantes ao clculo
vetorial, embora diferentes do formalismo atual. So eles August Ferdinand Mobis (1790-
1868), Giusto Bellavitis (1803-1880), Hermann Gnther Grassmann (1809-1877), Adhmar
Barr, Conde de Saint-Venant (1797-1886) Augustin-Louis Cauchy (1789-1857) e o
reverendo Mathew OBrien (1814-1855). O mais importante de todos esses foi Grassmann,
cujo sistema foi publicado em sua obra Ausdehnungslehre de 1844.
Na sequncia trazemos partes superficiais que apresentaram as idias principais desses
grandes estudiosos. Definimos ento o conceito de Grandeza Vetorial que nos d a definio
da utilizao dos vetores na fsica.
Segundo Snchez (2007), define-se como vetor livre aquele que exige para sua perfeita
determinao trs parmetros: um nmero real, uma direo e um sentido. Se for vinculado a
uma reta tem-se um vetor deslizante. Para um vetor fixo tem-se um quarto parmetro: o ponto
de aplicao.
As grandezas vetoriais so associadas a variedades matemticas denominadas vetores,
que so geometricamente representados por segmentos orientados (setas). A figura (1-14a)
mostra um vetor sobre um eixo , definido por:
Em termos das coordenadas dos seis pontos extremos o seu mdulo fica determinado
por:
Figura 1-14: Vetores: a) vetor deslizante sobre um eixo; b) vetor posio do ponto ; c)
vetor num sistema de referencia cartesiano.
Fonte: Snchez (2007) p.59.
deseja realizar. Por exemplo, o deslocamento de um ponto sobre uma esfera fica mais fcil de
ser determinado ao se adotar as coordenadas esfricas. Porem, no caso de uma analise que
requer a determinao da interseo de planos, as coordenadas cartesianas so as aplicveis.
A generalizao para um nmero maior de dimenses no uma abstrao matemtica,
mas uma necessidade para os problemas da geometria e da fsica.
O espao com quatro dimenses, onde se tem as trs coordenadas ordinrias do espao
euclidiano de trs dimenses mais a varivel tempo, que a quarta coordenada, o
fundamento da teoria da Relatividade, onde se define o conceito de espao-tempo.
A mecnica das estruturas apresenta diversos outros exemplos. Seja um elemento de um
prtico plano, no qual cada um de seus ns extremos admite duas translaes e uma rotao, e
a inclinao da barra fica determinada pelo seu co-seno diretor. O conjunto de barras no
espao . De maneira geral um sistema mecnico com graus de liberdade define um
espao .
As variveis , relativas a um ponto , e relacionamos a um sistema
referencial , so denominadas de coordenadas do ponto nesse sistema de referncia. O
conjunto de pontos associados de forma biunvoca s coordenadas do sistema de referencia
define o espao dimensional .
Um subespao , com M<N, de igual modo um grupo de pontos relacionados
biunivocamente com as coordenadas definidas no sistema referencial . Por vezes melhor
dividir o espao em subespaos para facilitar alguns estudos especficos.
O espao com dimenses denominado espao afim. Se a esse espao vinculada a
noo de distncia entre dois pontos fica estabelecida uma mtrica para o espao
denominado espao mtrico.
O que pudemos perceber at aqui que os quatrnions, de Hamilton, serviram como
base para novas formulaes dos fenmenos fsicos. Os quatrnions em si no foram levados
adiante, mas, assim como o operador nabla, muitas de suas idias foram utilizadas.
Uma dessas idias hoje nos d a noo de espao e segundo Butkov (1968), podemos
associar a um vetor u (do espao) com o conjunto de trs escalares , de tal
maneira que corresponder a e corresponder a
. Em geral, nenhuma de tais relaes se verificar, se um vetor for caracterizado
por outros tipos de coordenadas, como as esferas ou cilndricas.
Alm disso, coordenadas cartesianas ortogonais do origem a frmulas muito simples
para outras quantidades usuais associadas a vetores, tais como
36
c) Projeo de um vetor em uma direo arbitrria definida pelo vetor s (fig. 1-15):
,
d) Produto escalar de dois vetores: ,
e) Produto vetorial: .
Para Silva (2002), Gibbs fez uma melhora nos trabalhos de Hamilton onde tentou obter
uma lgebra mais simples para expresses das relaes da Geometria, Fsica, etc.
O interesse de Gibbs sobre eletricidade e magnetismo o levou ao Treatisede Maxwell,
onde percebeu que os quatrnions eram teis para fsica matemtica. Assim, a partir do
trabalho de Maxwell, Gibbs passou a estudar os quatrnions e depois fez exatamente o que
Maxwell havia declarado ser necessrio em uma analise vetorial til para tratar problemas
fsicos, incorporando as questes que foram criticadas por Maxwell e tambm seu uso
discriminado de certos aspectos da teoria de quatrnions, como a soma de vetores, o produto
separado em parte escalar e vetorial e tambm o uso do operador .
Ao tratar produto entre vetores, Gibbs introduziu o produto indireto escrito como
e o produto torcido escrito como que correspondem aos atuais produto escalar e
produto vetorial. A relao entre esses produtos e o sistema de quatrnions pode ser expresso
por e . O produto completo (quaternnico) entre vetores seria
escrito como , mas Gibbs nunca fez esse tipo de
combinao e essa era justamente uma das principais criticas aos quatrnions.
37
Em nosso trabalho como j dissemos vamos nos ater em aplicaes vetoriais, mas, vale
ressaltar essa importncia que existe na relao entre Fsica e Matemtica, que contribui para
o desenvolvimento do conhecimento cientfico.
2.2.1. Na Mecnica
39
2
A unidade de fora utilizada nesta sesso o sistema MKS.
3
Para uma melhor compreenso consultar Halliday, Resnick e Walker (2002a), p. 72.
41
Aqui verificamos que as teorias fsicas que so expressas apenas por afirmativas, ficam
de certa forma difceis de compreender, ento de maneira clara necessitamos expressar as
coordenadas que propiciem a noo de espao, e dessa forma a concepo fsica fica mais
bem expressa com o formalismo matemtico.
Apresentamos aqui um exemplo para expressar melhor a representao cartesiana
bidimensional onde ficam representadas algumas propriedades vetorias. Temos ento o
exerccio apresentado por Halliday, Resnick e Walker (2002a), em um cabo-de-guerra
bidimensional, Alex, Betty, e Charles puxam na horizontal um pneu de automvel, segundo
ngulos mostrados na vista superior mostrada na figura . O pneu permanece imvel
apesar dos trs puxes. Alex com uma fora de mdulo , e Charles puxa com uma
fora de mdulo . A direo de no mostrada. Qual o mdulo da fora de
Betty ?
Soluo: como as trs foras que puxam o pneu no aceleram sua acelerao
(ou seja, as foras esto em equilbrio). A Idia Fundamental aqui que podemos relacionar
essa acelerao com a fora resultante sobre o pneu por meio da segunda lei de Newton
, que pode ser escrita como
Figura 2-16: (a) Uma vista de cima de trs pessoas puxando um pneu. (b) Um diagrama de corpo livre para o pneu.
Fonte: HallidayResnick e Walker (2002a) vl. 1 p.76.
ou
42
O diagrama de corpo livre para o pneu pode ser visto na figura (2-16), onde centramos por
convenincia um sistema de coordenadas no pneu e denominamos o ngulo .
Extraindo da figura 2-17 a parte (b), verificamos toda a construo matemtica de um
fenmeno fsico, com a construo bidimensional, com as relaes de ngulo e operaes
bsicas dos vetores em que atuam como foras.
Entretanto, no conhecemos .
Podemos ach-lo reescrevendo a equao (2.3) para o eixo como
43
E da como
Que fornece
Onde o coeficiente de atrito cintico. A partir da, durante o deslizamento, uma fora de
atrito cintico com mdulo dado pela equao (2.5) se ope ao movimento.
As equaes (2.5) e (2.6) no so equaes vetoriais: a direo ou sempre
paralela superfcie e no sentido contrario tentativa de deslizamento, e a fora normal
sempre perpendicular superfcie. Halliday, Resnick e Walker (2002a) faz uma comparao
onde ele descreve que:
Tomemos como exemplo o problema trazido por Halliday, Resnick e Walker (2002a), a
figura (2-18) mostra uma moeda de massa em repouso sobre um livro, que foi inclinado de
um ngulo em relao horizontal. Experimentalmente, verifica-se que quando
aumentamos at de inclinao, a moeda fica na iminncia de deslizar sobre o livro, ou
seja, mesmo um ligeiro acrscimo que faa ultrapassar produz deslizamento. Qual o
coeficiente de atrito esttico entre a moeda e o livro?
4
Esporte que consiste em escalar superfcies rochas ngremes.
45
Trazemos aqui outro exemplo de Halliday, Resnick e Walker (2002a) onde a fora que
o Movimento Circular Uniforme, definido quando um corpo se move em circulo (ou arco de
crculo) com velocidade constante , dez-se que ele est em movimento circular uniforme.
Lembre-se tambm de que o corpo possui uma acelerao centrpeta (em direo ao centro do
crculo), com intensidade constante dada por
Figura 2-20: Uma vista de cima de um disco de hquei de massa m se movendo com velocidade
constante em uma trajetria circular de raio sobre uma superfcie horizontal lisa. A fora
centrpeta sobre o disco , a trao da corda, dirigida para dentro do circulo ao longo do eixo
radial que se estende passando pelo disco.
Fonte: Halliday, Resnick e Walker (2002a) v.1 p.102.
O trabalho fica definido a partir da energia cintica, pois segundo Halliday (2002), se
voc acelera um objeto aplicando ao objeto uma fora, voc aumenta a sua velocidade e,
portanto, a sua energia cintica . De forma anloga, se voc desacelera o objeto
aplicando uma fora, voc reduz a sua velocidade e sua energia cintica. Levamos em conta
estas variaes de energia cintica dizendo que a sua fora transferiu energia de voc para o
objeto ou do objeto para voc.
Em tal transferncia de energia por meio de uma fora, diz-se que a fora realiza
trabalho sobre o objeto. De uma maneira mais formal, definimos da seguinte forma: O
trabalho a energia transferida para ou de um objeto por meio de uma fora atuando no
objeto. A energia transferida para o objeto um trabalho positivo, e a energia retirada do
objeto um trabalho negativo.
Aqui percebemos que tanto o Trabalho quanto a Energia Cintica so grandezas
escalares e a determinao de uma expresso para o trabalho pode ser dada por uma conta5
que pode deslizar ao longo de um fio sem atrito, que esticado ao longo de um eixo
horizontal figura (2.4). Uma fora
Figura 2-21: Uma fora constante fazendo um ngulo com o deslocamento de uma conta e um
fio acelera a conta ao longo do fio, alterando a velocidade da conta de para . Um medidor de
energia cintica indica a variao resultante da energia cintica da conta, do valor para .
Fonte: Halliday, Resnick e Walker (2002a) v. 1 p.115.
Constante , fazendo um ngulo com a direo do fio, acelera a conta ao longo do fio.
Podemos relacionar a fora com a acelerao usando a segunda lei de Newton, escrita para as
componentes ao longo do eixo :
.
5
Pequena esfera com orifcio por onde passa fio.
48
2.2.2. Na Ondulatria
longo da sua trajetria senoidal. Em geral, uma forma senoidal semelhante a onda pode ser
descrita sendo uma funo seno ou uma funo cosseno; ambas fornecem a mesmo forma
geral para onda. Usaremos a funo seno para nossas representaes.
Imagine uma onda senoidal como o da figura (2-22) se propagando no sentido positivo
de um eixo . Quando a onda passa por elementos sucessivos (isto , sees muito curtas) da
linha, os elementos oscilam paralelamente ao eixo . No instante do tempo , o deslocamento
localizado na posio dado por
(2.9)
Como esta equao escrita em termo da posio , ela pode ser usada para
encontrarmos os deslocamentos de todos os elementos da linha em funo do tempo.
Portanto, ela pode nos dizer o formato da onda em qualquer tempo dado e como esse formato
varia quando a onda se move ao longo da corda. Os nomes das grandezas na equao 2.9 so
exibidos na figura (2-23) e definimos a seguir.
Figura 2-23: Os nomes das grandezas da equao (2.9), para uma onda senoidal
transversal.
Fonte: Halliday, Resnick e Walker (2002b) v. 1. p. 95.
particular , a fase varia linearmente com o tempo . Isto significa que o seno tambm varia,
oscilanto entre e . Seu valor positivo extremo corresponde a um pico da onda se
movendo atravs do elemento; ento, o valor de na posio . Seu valor negativo
extremo corresponde a um vale se movendo atravs do elemento; ento, o valor de na
posio . Desse modo, a funo seno e a fase de uma onda dependente do tempo
correspondem oscilao de um elemento de corda, e a amplitude da onda determina os
extremos do deslocamento do elemento.
O comprimento de onda de uma onda a distncia (paralela direo de propagao
da onda) entre repeties da forma da onda. Um comprimento de onda tpico est marcado na
figura 2.6, que um instantneo da onda no instante . Naquele instante, a equao 2.9
fornece, para a descrio da forma da onda,
Ainda para Halliday, Resnick e Walker (2002b), quando duas ondas se propagam ao
logo da mesma corda no mesmo sentido, podemos represent-las e a sua onda resulta em um
diagrama fasorial. Os fasores da figura 2-25 representam a onda da equao (2.12) e uma
segunda onda dada por
. (2.13)
Esta segunda onda esta defasada da primeira onda por uma constante de fase . Se
for uma grandeza positiva, o fasor para a onda 2 estar atrasado em relao ao fasor para a
onda 1 quando eles giram, como desenhado na figura (2-26). Se for uma grandeza negativa,
o fasor para a onda 1.
52
(2.14)
Figura 2-26: (a) Um segundo fasor com velocidade angular , mas com intensidade e girando a um ngulo
constante do primeiro fasor, representa uma segunda onda, como uma constante de fase . (b) A onda resultante
das duas ondas representada pela soma vetorial dos dois fasores. A projeo sobre o eixo vertical representa o
deslocamento de um ponto quando essa onda resultante por ele.
Fonte: Halliday, Resnick e Walker (2002b) v. 2. p.105.
Nesta seo verificamos a relao vetorial para combinarmos ondas mesmo que suas
amplitudes sejam diferentes, dessa forma fica explicito o uso dos estudos vetoriais na
construo dos conceitos e suas representatividades relacionando toda a parte angular e
projeo de um vetor.
53
2.2.3. Na Eletricidade
Segundo Silva (2002), atualmente os fsicos utilizam dois sistemas dimensionais para
tratar a teoria eletromagntica: o sistema eletrosttico e o sistema eletromagntico. Os fsicos
tambm esto acostumados com a idia de que a escolha entre os sistemas arbitraria e se
relaciona apenas com as unidades nas quais as grandezas so expressas.
Apresentamos aqui alguns estudos feitos por Maxwell que so trazidospor Silva (2002),
onde ficam expressas noes particulares das representaes vetoriais na eletricidade.
Para Silva (2002), as intensidades eletromotrizes e magnticas pertencem classe de
grandezas definidas em relao a uma linha, por isso Maxwell se refere a elas como
Intensidades. A induo eltrica e magntica e as correntes eltricas pertencem classe dos
fluxos e so definidas em termos de reas. Cada uma das intensidades produz um respectivo
fluxo:
Assim, a intensidade eletromotriz produz corrente eltrica em condutores e tende a
produzi-la em dieltricos. [...] Da mesma forma, a intensidade magntica produz induo
magntica.
De acordo com Silva (2002) Maxwell identificou certas relaes de fluxo-intensidade
relevantes para a teoria eletromagntica. Por exemplo: em um dieltrico, o deslocamento
eltrico um fluxo produzido pela intensidade eltrica E. O deslocamento eltrico
definido como a quantidade de eletricidade que atravessa uma a rea perpendicular a e
dada pela expresso
Embora essa expresso seja idntica usada atualmente, seu significado bastante
diferente, Maxwell interpretou como um fluxo de cargas provocado pelo campo eltrico e
no como um campo do mesmo tipo que , multiplicado por uma constante.
Essa distino entre vetores do tipo intensidades e fluxos, s faz sentido dentro do
esprito da teoria de Maxwell que associa as grandezas eletromagnticas com grandezas
mecnicas de um ter em movimento e que, portanto, poderiam estar associadas a
deslocamentos, velocidades e fluxos.
Em seguida Maxwell introduz uma segunda distino, entre vetores com propriedades
longitudinais e propriedades rotacionais. Essa distino continua sendo utilizada atualmente
(no entanto, com um sentido mais abstrato). Hoje em dia nos referimos s propriedades de
54
, etc.
Para ilustrar o profundo significado dessas equaes, Maxwell listou uma srie de
exemplos mecnicos para os quais essas equaes poderiam ser aplicadas:
1) Se representam deslocamentos lineares ou mudanas de posio, ento
representam deslocamentos rotatrios ou mudana de posio angular.
2) Se representam velocidades lineares, ento representam velocidades
angulares.
3) Se representam foras ento representam um torque ou toro.
De uma maneira geral, se representam quantidades lineares, ento
representam quantidades rotatrias. Essas equaes representam um tipo de relao entre
fenmenos de carter rotatrio com fenmenos de carter linear e vice-versa.
Com base em Halliday, Resnick e Walker (2003),podemos determinar os conceitos
matemticos na eletricidade pela lei de Coulomb que traz a fora eletrosttica de atrao ou
repulso entre as partculas como a frmula
que so duas partculas carregadas com intensidades de cargas e separadas por uma
distancia . A fora eletrosttica entre elas fica definida pela equao (2.16) onde uma
constante.
Essa determinao necessita de estabelecer um sistema referencial com um estudo
vetorial que a Fora e dessa forma estabelecer propriedades matemticas.
Temos os campos eltricos determinados por
as foras reagem de acordo com a carga eltrica, so determinadas as linhas de campo que
proporciona a visualizao de padres em campos eltricos. Linhas de campo eltrico se
estendem para fora de uma carga positiva (de onde elas se originam) e em direo a uma
carga negativa (onde elas terminam).
Trazemos dessa forma por Halliday, Resnick e Walker (2003), uma ilustrao dos
vetores de campo eltrico em vrios pontos ao redor de uma carga pontual positiva.
Figura 2-27: Os vetores de campo eltrico em vrios pontos ao redor de uma carga
pontual positiva.
Fonte: Halliday, Resnick e Walker (2003) v. 3 p. 19.
.
Portanto, da equao (2.17), o campo eltrico resultante na posio da carga teste
. (2.20)
Nesta equao, o campo eltrico que seria estabelecido pela carga pontual atuando
sozinha. A equao (2.20) nos mostra que o principio da superposio se aplica tanto a
campos eltricos quanto foras eletrostticas.
Para melhor relacionarmos os estudos matemticos com estudos fsicos trazemos aqui
um problema que, segundo Halliday, Resnick e Walker (2003), apresenta trs partculas com
cargas e , cada uma delas a uma distancia da origem.
Qual o campo eltrico resultante produzido na origem?
Figura 2 - 28: Trs partculas com cargas e esto mesma distncia da origem. Os
vetores campo eltrico e na origem devidos s trs partculas. O vetor campo eltrico
e a soma vetorial na origem.
Fonte: Halliday, Resnick e Walker (2003) v.3 p.19.
Com isso verificamos que essas grandezas podem ser expressas em um sistema que
utiliza uma combinao de vetores para formaliz-las e representar matematicamente os
estudos fsicos, apreciando assim essa necessidade matemtica e suas propriedades.
6
Podemos observar que so colocadas as extremidades posteriores dos vetores no ponto onde os campos eltricos
esto sendo computados; ao fazer isso, diminui a chance de errarmos.
58
7
Em nossos estudos apresentamos estudos voltados aos tipos de vetores mais comuns. Para melhor compreenso
sobre tensores consultar Silva (2002) p. 120.
59
vetor polar. No caso de divergente, o divergente de um campo vetorial polar uma grandeza
escalar e o divergente de um campo vetorial axial uma grandeza pseudo-escalar.
Para termos uma noo prtica dessa representatividade,trazemos os estudos de
Potencial Retardado apresentado por Butkov (1988), onde fica deduzida a soluo geral da
equao de DAlembert.
espao. Esta equao representa ondas geradas por fontes distribudas por todo o volume e
no provvel que ocorra acstica, onde as ondas sonoras so geralmente produzidas por
superfcies vibrantes. No entanto tem grandes aplicaes na teoria do eletromagnetismo
devido s seguintes razes: em um meio no polarizvel e no magnetizvel, o campo eltrico
e o campo de induo magntico devem satisfazer as equaes de Maxwell. Em unidades
MKASA, onde a densidade de carga e a densidade de corrente so, em geral,
dependentes do espao e do tempo, estas equaes so
1) , 2) , 3) ,4)
, .
Substituindo estas relaes nas duas equaes restantes de Maxwell, podemos verificar
que e devem satisfazer
onde fica convencionado que uma funo das variveis e dos parmetros
; e por definio .
O trabalho envolvido nesta deduo pode ser reduzido pelo uso da notao vetorial e
certas mudanas de variveis. Em primeiro lugar, introduza as novas variveis
, , , , e observe que, com estas novas
variveis, a EDP para G
Podemos escrever .
importncia dos estudos vetoriais e a relevncia que se tem para uma matemtica mais formal
e mais aplicada.
61
3. CONSIDERAES FINAIS
No intuito de desenvolver um estudo sobre vetores e o uso desse como estruturante para
os conceitos fsicos, esse trabalho encaminhou-se para um desafio grandioso. Desafio esse
que nos motivou a produzi-lo em um estudo que abrange diversas reas da matemtica e da
fsica.Encontramos muitas dificuldades em construir o Referencial Bibliogrfico, pois, a
maioria dos textos em que poderamos ter acesso direto a informaes sobre a construo dos
estudos vetoriais, so editados em lngua estrangeira ocasionando grandes dificuldades em
utiliz-los.
Mesmo assim pudemos apresentar a relao entre os sistemas referenciais, trazidos no
capitulo 1, e os estudos da Mecnica de Newton do capitulo 2, que esto expressos por
vetores que trazem em suas componentes, que com noes geomtricas bsicas, foram
desenvolvidas e formalizadas com as noes algbricas e os estudos trazidas por Hamilton.
Isso possibilitou o desenvolvimento cientfico com maior fundamento matemtico e as
grandezas puderam melhor ser representadas. Os vetores que se apresentaram com
propriedades suficientes, permitiram assim ser inseridos nos conceitos de ondas mecnicas, de
forma a expressar desde as representaes mais comuns as operaes abstratas e nmeros
complexos. Dessa forma conseguimos verificar que por consequncia os estudos fsicos
trazidos por Maxwell possibilitaram os desenvolvimentos de mtodos utilizados at os dias de
hoje e que abrangem desde as propriedades mais bsicas at os estudos mais desenvolvidos,
de forma a facilitar a compreenso dos estudos fsicos e construir mtodos de resolues de
problemas que esto presentes em estudos mais avanados.
Entretanto podemos afirmar que esse trabalho foi de grande relevncia, pois, os estudos
de vetores trouxeram uma maior compreenso do qu e para qu, se utilizam as ferramentas
matemticas. Sendo esse nosso intuito, procuramos ressaltar a necessidade e a importncia
cientifica desse estudo. E dessa forma a parte histrica nos revela, o quo dificultoso foi para
os intelectuais de cada poca realizar seus estudos, tanto fsicos quanto matemticos, e
desenvolver mtodos de fcil compreenso para que posteriormente pudessem ser utilizados.
Acreditamos que conseguimos apresentar nesse trabalho partes importantes da histria e
uma boa relao entre estudos vetoriais e os estudos pertinentes a fsica, assim como
representaes matemticas cruciais para essa compreenso. Percebemos que nossos
conhecimentos, de certa forma, se fortaleceram podendo assim, com mais segurana,
representar tais estudos sabendo de onde vem e para onde vo, com a cautela e respeito ao
62
REFERNCIAS
STEWART, James. Clculo volume 2. Traduo Antonio Carlos Moretti, Antonio Carlos
Martins 5 ed.; Thompson Learning. So Paulo. 2006.