TPIE/UFCD 3293

Curso EFA de Tcnicas de Aco Educativa

Ano lectivo 2010/2011

Ano lectivo
2010/2011

ndice

Metodologias especficas de ensino-aprendizagem ...................................... 3

Promoo do desenvolvimento Motor ............................................................. 6

Exemplos de ajudas tcnicas para o desenvolvimento motor ............... 12

Promoo do Desenvolvimento da linguagem ............................................ 13

Estratgias de promoo da comunicao ................................................... 16

Trabalho realizado por: ...................................................................................... 20

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2010/2011

1.
Metodologias especficas
de ensino-aprendizagem

3
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2010/2011

As metodologias especficas de ensino de aprendizagem baseiam-se

nos seguintes princpios:

A aprendizagem deve ser sempre de forma progressiva e

gradual, ou seja, do mais fcil para o mais difcil;

Deve ser sempre repetitivo;

As consequncias decorrem dos comportamentos, ou seja,

sempre que os comportamentos forem seguidos de uma

recompensa, este aumentam em durao, intensidade e

frequncia;

A aprendizagem ocorre por Modelagem, ou seja, por

observao e imitao de modelos.

Anlise de tarefas

A anlise de tarefas deve ser desenvolvida em sequncias:

Ensinar em
Dividir em aces
Listar os passos sequencia (de
individuais simples
forma gradual)

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Ensino directo

um processo de ensino individualizado que consiste na repetio,

por perodos curtos e que se baseia numa determinada tarefa.

Para desenvolver estes modelos de ensino devemos:

Ensinar um processo lento que preciso muita persistncia,

muita pacincia e acima de tudo um bom optimismo e

realismo de quem esta a ensinar.

1 Preparar para ensinar

2 Determinar uma actividade

3 Estabelecer os passos em
separado

4 Escolher recompensas

5 Preparar cenrio

6 Ensinar

7 Observar progressos e resolver

problemas 5
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2.
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Promoo do
desenvolvimento
Motor

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O que ?

O desenvolvimento motor o controlo sobre os movimentos

corporais. Estes desenvolvem-se a partir de uma sequncia, isto ,

existem determinados tempos para cada etapa do desenvolvimento

da criana, como por exemplo, antes da criana andar primeiro tem

que ficar em p, antes de ficar em p tem que gatinhar, antes de

gatinhar tem que se sentar e antes de se sentar tem que segurar a

cabea.

Esta sequncia depende em grande parte da maturao e das

experincias proporcionadas criana.

Cada criana tem o seu ritmo de

desenvolvimento motor, porm, os

marcos/etapas no podero ser

descuidados (ex: se aos 6 meses

suposto a criana sentar-se e se ela

ainda no segura a cabea, isso

7
motivo para se ficar alerta).
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Alguns sinais de alerta

Motricidade No No puxa No fica em No anda em

grossa rebola p linha

Motricidade No No junta No faz Tem

fina segura as mos construo dificuldades
de preenso

Autonomia

A auto-locomoo um factor importantssimo para o

desenvolvimento motor, pois, se este se fizer correctamente
a criana vai tornar-se mais autnoma (ex. vai buscar os
brinquedos dela, desloca-se para onde quer). Numa
criana com deficincia motora a sua autonomia pode ficar
condicionada e essa falta de autonomia pode interferir
noutras reas, (ex: na sua auto-estima, na sua postura social e
emocional).

Se o trabalho que realizado nas sesses de terapia no for continuado em casa

este pode regredir ou no evoluir. E desta forma, aumenta-se o tempo de terapia, ou
seja, o que poderia ser feito em 1 ano, passa a ser feito em 2.

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Qual a importncia da interveno precoce na

deficincia motora?

Esta a ideia

fundamental da

interveno precoce:

normalizar o tnus e

permitir que pela

plasticidade estas
A fase mais rpida do desenvolvimento sensaes normais

sejam absorvidas e que

motor nas crianas dos 0 aos 18
sejam mantidas pelo
meses. Por este motivo, ser o perodo
maior tempo possvel,
em que o beb ainda ter maiores para que as sensaes

possibilidades de normalizar esta anormais sejam

colocadas em segundo
problemtica.
plano, fazendo com que

o crebro s integre as

sensaes normais e

depois as use para

sempre.

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Tcnicas de interveno

Existem pelo menos 3 tcnicas de interveno, que so, hipoterapia,

hidroterapia e fisioterapia.

Hipoterapia
Destina-se a crianas com algum tipo de

deficincia e este tratamento efectuado com a

ajuda de cavalos. Os movimentos efectuados pelo

cavalo so semelhantes aos movimentos humanos,

ou seja, so movimentos tridimensionais, para

cima para baixo, para a esquerda para a direita,

para a frente para trs estes movimentos no so

encontrados em crianas com deficincia motora.

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Hidroterapia
Este tratamento efectuado como o nome indica

dentro de gua. A hidroterapia ajuda a desenvolver a

marcha e o equilbrio nas crianas com problemas

motores. Ajuda tambm na concentrao da criana,

na auto-estima e socializao. O tacto, as sensaes de

movimentos do corpo e a audio tambm so

estimulados pela hidroterapia.

Fisioterapia
A fisioterapia permite criana que se mova de um modo

mais eficaz. Deste modo melhora o seu tnus postural

dando-lhe experiencias que doutra forma no o conseguiriam

fazer (ex. provocar movimentos normais como, esticar um

brao, iro fazer com que essa informao chegue ao crebro

e dessa forma ir ser provocada uma reaco no crebro que

ir fazer com que esse movimento se torne normal).

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Exemplos de ajudas tcnicas para o

desenvolvimento motor

Cadeira de banho Andarilho

Abdutor Cadeira adaptada

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3.
Promoo do
Desenvolvimento da
linguagem

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A linguagem uma forma de comunicao, mais do que palavras

faladas. Podemos expressar-nos atravs do nosso corpo atravs de
gestos, mmica, olhar, sem usar as palavras.

A linguagem uma forma de expressar os nossos sentimentos e

desejos, comunicando aos outros aquilo que sentimos ou queremos,
sendo a capacidade de comunicar, ser um factor fundamental para o
desenvolvimento das relaes humanas.

A linguagem desenvolve-se em vrias etapas, iniciando-se

primeiro a linguagem receptiva (at aos 18 meses) e
posteriormente a linguagem expressiva (a partir dos 18 meses).
Quando a criana comea a imitar sons (balbuciar, arrulhar,
imitar sons) j iniciou o seu percurso da linguagem. Quando a
criana comea a querer falar pode utilizar gestos, incluindo o
apontar, os gestos sociais, entre outros para se exprimir daquilo
que ela quer, as primeiras palavras so influenciadas pelo meio
social, e pelas caractersticas da lngua materna.

Quando existem atrasos no desenvolvimento da linguagem, a

criana pode ter um vocabulrio e um conhecimento menor em
relao as outras crianas. Ao mesmo tempo tambm, apresentam
um menor conhecimento das regras gramaticais e sintcticas da
linguagem.

No caso das pessoas que esto impedidas de comunicar atravs da

fala (ex: paralisia cerebral) todas as funes da linguagem podem
ficar impedidas. Da que, o desenvolvimento da linguagem est
intimamente ligado ao desenvolvimento cognitivo.

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Se isto verdade para todas as crianas ento porque no insistir

ainda mais com as crianas que tem necessidades educativas?

Sabia que.
As crianas aprendem a partir daquilo que
ouvem.
Ler em voz alta para uma criana a partir
de tenra idade ajuda-a ganhar
competncias para ela mais tarde aprender
a ler.

Para que se possa promover a linguagem existem dois tipos de

estratgias:

Comunicao alternativa e Comunicao

aumentativa
Constitui um poderoso conjunto de tcnicas e ajudas,
estratgias e habilidades, que uma pessoa sem a comunicao
oral usa para comunicar, substituindo a incapacidade da fala
por outro meio.

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2010/2011

Estratgias de promoo da comunicao

Teclado de conceitos (intellikeys)

um teclado programavl, com sensibilidade ao
tacto e pode ser utilizado em qualquer faixa
etria.

Digitalizador de fala

um equipamento que permite uma gravao de

voz ou outro tipo de sons, possibilitando que uma
pessoa sem comunicao oral, possa, pressionar uma
tecla do aparelho para obter a sua resposta.

Dispositivo de apontador
um dispositivo apontador que substitui as
funoes do rato, trabalha apartir de infra
vermelhos e cujo o sinal controlado por um
pequeno reflector (colocado na testa do
utilizador)

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Programa de Grid

um sistema de teclados no ecr, que possibilita que as

pessoas com NEE utilizem, pois este vai substituir as funes
do teclado e do rato atravs de um sistema de dispositivo
apontador.

Makaton

um sistema de comunicao que inclui gestos e

smbolos na qual ajuda a melhorar a comunicao
das pessoas com NEE, ajuda-a nas suas
necessidades dirias.

SPC- Smbolos pictogrficos para a comunicao

um sistema de smbolos iconogrficos

desenhado, ou com figuras que permite a criana
comunicar atravs da tabela ou quadros de
comunicao.

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Gesturio

uns livros que contem a linguagem gestual

portuguesa com ilustraes dos gestos.

Para que todas estas tecnologias tenham efeito importante que os

educadores e famlia no percam a noo de que estas estratgias
so importantes para o desenvolvimento de cada criana.

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2010/2011

Sugestes para os Educadores e Famlia:

Os terapeutas no so s importantes nas sesses de terapia como

tambm, ajudar as famlias a identificar o potencial comunicativo de

cada criana, e a estar atento a qualquer sinal do seu

desenvolvimento aumentando a sua comunicao.

Ajudar a famlia a identificar a capacidade comunicativa da criana,

estar atento a todos os seus sinais de comunicao valorizando todas

as capacidades que a criana tem (ver mais o lado positivo do que o

negativo), estimular a criana a ser mais autnoma, para que ela

prpria seja capaz (dentro das suas capacidades) de exercer as

funes dirias sem que seja preciso ajuda dos terapeutas ou

familiares, ou seja, ser o mais autnoma possvel.

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2010/2011

Trabalho realizado por:

Formandas da turma 1EAE1

Ana Gomes
Ana Pinto
Ana Raquel
Andreia Santos
Carla Antunes
Catarina Gomes
Eliana Rocha
Juliana Gama
Maria Leonilde
Patrcia Vidal
Rosa Silva
Susana Gonalves

Formadora: Adriana Lima

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