AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS ABORDAGENS DIDÁTICA
TRADICIONAL E COMPORTAMENTALISTA
A abordagem tradicional se fundamenta numa prática educativa e na sua transmissão
através dos anos. Este tipo de abordagem inclui tendências e manifestações diversas. Nesta abordagem a escola é o lugar onde se realiza a educação, transmitindo de informações em sala de aula. O ensino-aprendizagemé com ênfase em situações de sala de aula, onde o professor vai ensinar e instruir os alunos. Os conteúdos e as informações devem de ser adquiridos, os modelos imitados. Na abordagem tradicional a relação professor-aluno é vertical, e é o professor quem decide quanto a metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula, dentre outras coisas. O professor tem o papel de transmitir o conteúdo para o aluno. Como metodologia, o professor já traz o conteúdo pronto e o aluno se limita, passivamente, a escutá-lo. A didática utilizada é “dar a lição e tomar a lição”, usando por muitas vezes o método expositivo, onde o professor é o agente e o aluno o ouvinte. Surgem dificuldades no que se refere ao atendimento individual, e com isso fica difícil para o professor saber perceber quando algum aluno precisa de auxilio, pois quem fala é o professor. No modo tradicional todos seguem o mesmo ritmo de trabalho e a avaliação é realizado com intuito de reproduzir de modo exato o conteúdo comunicado em sala de aula. Já na abordagem comportamentalista do Ensino é caracterizada particularmente pela ênfase dada ao conhecimento, ou seja, ao objeto. No método de ensino-aprendizagem ensinar é um arranjo e planejamento de contingência de reforço sob os quais os estudantes aprendem e é de responsabilidade do professor assegurar a aquisição do comportamento. O estímulo é igual resposta. O aluno é considerado como um objetivo de aprendizagem e um plano para alcançar o objetivo proposto. Na relação entre professor e aluno, caberia o controle do processo de aprendizagem, um controle científico da educação, aos alunos, e o professor seria o responsável por planejar e desenvolver o sistema de ensino-aprendizagem. Na metodologia da abordagem comportamentalista os objetivos de ensino têm importante papel em todo papel do processo instrucional, onde se planeja o que se quer ensinar, em que nível se quer que o aluno aprenda e quais condições (materiais, procedimentos, estímulos) o ensino ocorrerá. A avaliação está relacionada aos objetivos que foram estabelecidos. A avaliação é igualmente realizada no decorrer do processo, já que são definidos objetivos finais e intermediários. Esta avaliação é elemento constituinte da própria aprendizagem, uma vez que fornece dados para arranjo de contingência de reforços para os próximos comportamentos a serem modelados. Em toda minha carreira estudantil, a abordagem de ensino utilizada foi a tradicional. Somente agora, em meu segundo curso universitário, que estou tendo contato com a abordagem comportamentalista em algumas poucas matérias. Entendo que a abordagem tradicional seja um tanto quanto cansativa e maçante, e acredito que em muitas situações o aluno não chegará a um aprendizado efetivo. Pelo que pude perceber nos textos a abordagem comportamentalista seria mais adequada para eu aplicar minhas aulas futuras, uma vez que haveria mais participação dos alunos, havendo uma interação maior.