O Plano Nacional de Educação (PNE) surgiu a partir de deliberações da Constituição Federal de 1988.

De acordo com o
PNE são definidas diretrizes e metas para os níveis e modalidades de ensino formação de professores e valorização do
magistério e o financiamento e gestão. Nesse contexto, descreva no mínimo quatro características do PNE.
RESPOSTA ESPERADA:
- A constituição estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE).
- No prazo de dez anos pretende conferir estabilidade às iniciativas governamentais na área da educação.
- Apresenta diretrizes e metas para os níveis e modalidades de ensino, formação de professores e valorização do
magistério e o financiamento e gestão.
- As metas são: erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, melhoria da qualidade do ensino,
formação para o trabalho e promoção humanística, científica e tecnológica do país.
- O PNE gera uma reflexão sobre a educação nacional, seus problemas, suas virtudes e seus desafios.
- Pretende alcançar um nível de desenvolvimento educacional compatível às características do início de século XXI, como a
globalização.
- É instituída a “década da educação”, conforme o Artigo 87: “é instituída a Década da Educação, ao se iniciar um ano a
partir da publicação desta lei” (Lei nº 9.394/96).

3. As políticas de educação indicam as principais diretrizes e programas, objetivando democratizar a educação no Brasil.
Uma das políticas é o FUNDEB, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos
Profissionais da Educação. Essa política entrou em vigor no ano de 2007. Diante disso, descreva no mínimo três
características desse documento.
RESPOSTA ESPERADA:
- FUNDEB veio para beneficiar alunos de creches, das pré-escolas, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, incluindo a
Educação de Jovens e Adultos (EJA).
- Irá substituir o antigo Fundef, que financiava somente o ensino fundamental.
- Amplia as fontes de financiamento da união no provimento da Educação Básica, em que o previsto é que os Estados e
Municípios deverão investir gradualmente 20% dos recursos (impostos, transferências governamentais) já vinculados
constitucionalmente à educação para seus 14 anos de vigência.
- Tem como principal mudança a correção de desigualdades regionais na educação, em que os estados mais pobres da
federação terão recursos compatíveis com o investimento por aluno, garantindo, assim, o mínimo de qualidade de ensino.
- Serão beneficiadas escolas com matrículas de alunos indígenas, quilombolas e de educação especial.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) afirma que o fortalecimento das relações da escola
com seu entorno sociofamiliar e comunitário é obrigação legal (artigos 12, 13, 14). Partindo desta constatação, escreva
uma redação, individualmente, com o tema: A IMPORTÂNCIA DA TRÍADE ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE NA VIDA DOS
EDUCANDOS.
RESPOSTA ESPERADA:
Ao dissertar sobre o tema: A IMPORTÂNCIA DA TRÍADE ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE NA VIDA DOS EDUCANDOS,
espera-se que o acadêmico apresente algumas vantagens para esse trabalho/parceria entre os três eixos educativos, pois a
escola complementa, em muitos aspectos, ações da família e da comunidade. O acadêmico deverá observar o que diz o
Estatuto da Criança e do Adolescente em relação aos cuidados e obrigações em relação à vida de nossos educandos. Neste
sentido, será interessante escrever com suas palavras o que diz o referido Estatuto, criado pela Lei nº 8.069 de 1990:
"É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão."
Vale ressaltar que a lei é clara quando afirma o papel complementar da escola em relação à educação familiar, portanto, a
instituição de ensino não substitui o papel da família.
A função da escola não é apenas cuidar da criança, mas, sim, cuidar e educar.
A tríade ESCOLA, FAMÍLIA E COMUNIDADE precisa caminhar de forma sincronizada e na mesma direção, cada uma
desempenhando seu papel, de acordo com suas obrigações legais, mas em prol de um objetivo comum: a formação integral
do educando.

A gestão democrática é a parte mais relevante do Projeto Político-Pedagógico da escola, pois ajuda a organizar as decisões
da unidade escolar, juntamente com a participação de todos os segmentos. Nesse sentido, quais são as principais
características da gestão democrática?
RESPOSTA ESPERADA:
Uma gestão democrática visa a romper com a hierarquia ou com o autoritarismo presente no ambiente educacional. Nesse
sentido, tem como objetivo repensar a estrutura de atribuições, das relações de poder da escola, buscando autonomia na
resolução de problemas, na tomada de decisões, no comprometimento com o ensino de qualidade e adaptando esse
funcionamento a partir da realidade de cada ambiente escolar. Desse modo, torna-se fundamental o conselho deliberativo
para partilhar as decisões. Portanto, é um espaço de debate, de participação coletiva, assegurando o direito de todos a uma
educação de qualidade, fortalecendo a participação estudantil, sem preconceitos, e contribuindo para diminuir as
desigualdades sociais, culturais e étnicas que fazem parte da história da educação.

QUESTÃO:
2. A educação é um princípio constitucional de direito fundamental e universal, que é norteada por políticas educacionais.
Nesse sentido, descreva no mínimo cinco eixos das Políticas Públicas Educacionais que amparam legalmente uma
educação de acesso, permanência e de qualidade.
RESPOSTA ESPERADA:
Escola pública com qualidade social; diversidade étnico-racial; políticas públicas de educação inclusiva; educação indígena;
universalização do atendimento às crianças em creches e pré-escolas; Ensino Fundamental de nove anos; Educação de
Jovens e Adultos; formação profissional e inserção no mundo do trabalho para os jovens do Ensino Médio; políticas
públicas para o pós-médio: o desafio da profissionalização; reforma do Ensino Superior; aumento das universidades
públicas; avaliação educacional e institucional; compromisso social; gestão democrática; políticas de financiamento;
políticas públicas para a educação a distância; PCN, RCNEI; inclusão digital; valorização dos profissionais da educação.

QUESTÃO:
3. A construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) é a oportunidade que a instituição tem de buscar sua
identidade política e pedagógica. Nesse sentido, o PPP faz parte do planejamento e da gestão escolar. Com base nisso,
descreva os principais desafios da gestão do Projeto Político-Pedagógico.
RESPOSTA ESPERADA:
Ao responder esta questão, espera-se que o acadêmico descreva alguns dos desafios:
- Construir coletivamente o PPP, o que exige trabalhar em equipe.
- Debater o PPP com a comunidade escolar num todo, fazendo parte deste processo educadores, alunos, pais, funcionários
em geral, tendo como propósito atingir os objetivos propostos para sua implantação.
- O PPP deve estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico e com os interesses reais e coletivos da sua
comunidade escolar.
- Orientar todo o trabalho escolar, pois este tem como objetivo fazer encaminhamentos futuros, tendo como base a sua
realidade local.
- Planejar as ações a curto, médio e longo prazo, intervindo inteiramente na prática pedagógica diária de maneira
interdisciplinar.
- Deve ser visto como um espaço de formação integral dos sujeitos.
- Todos os envolvidos precisam acreditar na sua eficiência para nortear o trabalho pedagógico docente e burocrático da
escola.
- Acompanhar/avaliar os resultados do trabalho desenvolvido.

QUESTÃO: Como está organizada a educação escolar no Brasil de acordo com a LDB e qual a sua finalidade?

RESPOSTA: O art. 21 da Lei 9.394/96, diz que a educação escolar compõe-se dos seguintes níveis e modalidades: educação
básica - formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, LDB 9394/96, "a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores"
Está gerida e organizada separadamente por cada nível de governo. O governo federal, os estados, o distrito federal e os
municípios devem gerir e organizar seus respectivos sistemas de ensino. Cada sistema desse tem a finalidade de ser
responsável por sua própria manutenção, que gere fundos, bem como os mecanismos e fontes de recursos financeiros. A
nova constituição reserva 25% do orçamento do Estado e 18% de impostos federais e taxas municipais para a educação.

QUESTÃO: As avaliações realizadas pelo sistema de avaliação da Educação básica - SAEB tem indicado que o desempenho
dos alunos da educação básica esta muito abaixo de um rendimento satisfatório e que os resultados de Matemática são
ainda mais baixos que os de português. Indique possibilidades que contribuam para promover a aprendizagem dos alunos.

RESPOSTA: Trabalhar o lúdico; conhecer a realidade de cada aluno, bem como suas capacidades e habilidades. O professor
precisa de ser criativo, dedicado e estar trabalhando dentro do contexto escolar, levando sempre em consideração a
pluralidade cultural da escola, da família e da comunidade. Considerar o aluno como a menina dos seus olhos!
1-Perante os diversos atores da estrutura educacional, encontramos outra personalidade
importante neste contexto. Estamos falando do pedagogo, do professor. Este profissional é
necessário e está voltado a interesses que ultrapassam os interesses pessoas, buscando o
interesse e o desejo de muitos educandos, desde a pré-escola até o Ensino Superior. Assim,
disserte sobre o papel do pedagogo na escola.

Conforme o artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, encontramos expressas as

competências que o professor precisa possuir para ser um profissional respeitado e realizado
profissionalmente.

Para ser pedagogo ou professor, este profissional necessita participar ativamente da

elaboração dos documentos que perpassam a esfera pedagógica da escola, elaborar e
cumprir seus planos de aula através do que se apresenta na proposta pedagógica
desenvolvida pela equipe escolar da qual faz parte, preocupar-se com a aprendizagem do
educando, realizar paralelamente aos trabalhos a recuperação dos estudos junto aos
educandos que possuam baixo rendimento, realizar suas horas-aula, participar da
elaboração de atividades que incluam a família dos alunos, planejar, avaliar de maneira ética
seus educandos.

Para que tudo isso ocorra, é imprescindível que o pedagogo esteja muito bem informado,
que busque formação continuada para poder desenvolver junto a seus alunos um trabalho
que auxilie no desenvolvimento destes, tanto emocional como cognitivo e social.

2-No governo Collor ocorreu a participação de nosso país na Conferencia Mundial sobre a
Educação para Todos, ocorrida em Jomtien, na Tailândia, promovida pelo Banco Mundial
com a participação de inúmeras organizações mundiais. Nesta conferência, o Brasil assinou
um documento no qual foram determinados objetivos relativos a área da educação e assim o
Brasil assina este documento e compromete-se com a realização de alguns destes objetivos.
Frente a isso, disserte sobre três objetivos apresentados neste documento.

RESPOSTA ESPERADA:

Foram dez os objetivos previstos neste documento assinado por vários países, incluindo o
Brasil. Os objetivos eram: satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem, buscar
maiores condições e níveis de aprendizagem para a população, a educação básica deve ser
oferecida a todas as crianças, jovens e adultos, as crianças deverão aprender conhecimentos
úteis ao seu dia a dia, ampliar sempre que possível o conhecimento empregado na sua
clientela, buscando a diversidade, oferecer um ambiente agradável para a aprendizagem,
observando a alimentação, os cuidados médicos, o apoio psicológico, manter a união entre
todas as esferas governamentais para empregar às crianças, jovens e adultos uma educação
básica de qualidade, empregar políticas públicas que envolvam todos os setores, tanto
cultural, social, econômico para a promoção de uma educação de qualidade e de sujeitos
qualificados. Buscar recursos para a manutenção destes projetos educacionais, tendo todos
os membros da sociedade a responsabilidade de buscar este fator financeiro para a
custeamento da educação básica de qualidade. Organizar uma educação básica de qualidade
na qual se constitui responsabilidade comum e universal a todos os povos, independente de
raça, credo, dentre outros, demonstrando assim o fortalecimento da solidariedade
internacional.

QUESTÃO:
3. O sistema escolar recebe ¿inputs¿, que são as contribuições da sociedade, e devolve ¿outputs¿, que são
as contribuições da escola para a sociedade. Com base no exposto, cite três contribuições do sistema
escolar para a sociedade e três contribuições da sociedade para o sistema escolar.

No que se refere às contribuições do sistema escolar, alguns aspectos que podem ser observados são: a
melhoria do nível cultural da população, o aperfeiçoamento dos indivíduos, a formação de recursos
humanos, o desenvolvimento de pesquisas, o desenvolvimento científico e tecnológico. Já com relação às
contribuições da sociedade para com o sistema escolar, alguns aspectos que podem ser observados são a
definição dos objetivos a serem alcançados; o conteúdo cultural, isto é, os conhecimentos construídos
historicamente ao longo do tempo; os recursos financeiros necessários à manutenção de qualquer sistema
escolar; os recursos materiais necessários para o funcionamento do sistema escolar; os alunos, motivo
principal da existência das escolas.
currículo.
1. Os mais diversos governantes que já passaram pelo governo brasileiro, de 1961, ano
em que o Plano Nacional de Educação passou a ser visualizado na primeira Lei de
Diretrizes e Bases da Educação, através da Lei nº 4.024/61 até os dias atuais,
possuem um caminho de grandes percalços e pequenos avanços. O Plano Nacional
de Educação (2001-2010) possui em sua raiz quatro objetivos, sendo dois deles a
elevação do nível de escolaridade da população e a melhoria da qualidade de ensino
em todos os níveis. Frente a isso, disserte sobre os avanços ocorridos do plano
nacional de educação de 2011-2020.

Este Plano Nacional de Educação recebeu como objetivo buscar a valorização do

magistério e a qualidade da educação.
Foram elaboradas vinte metas a serem alcançadas num prazo de dez anos, a partir de sua
vigência.
Estas metas apresentam os mais diversos objetivos, que são: atendimento a todas as
crianças de 4 e 5 anos, ampliar a oferta de Educação Infantil, atendendo a 50% da
população de até 3 anos de idade; alfabetizar todas as crianças até os oito anos de idade;
oferecer a educação integral em 50% das escolas públicas da educação básica do país;
elevar a escolaridade média da população; elevar a qualidade da educação superior;
atualizar progressivamente o piso salarial dos profissionais da educação, entre outras
metas.
Observa-se que as 14 metas que foram previstas para serem alcançadas entre 2015 e
2016 não foram alcançadas em sua totalidade, abrindo uma lacuna entre o que é real e o
que é desejado.
As metas não estão sendo alcançadas devido aos cortes orçamentários do governo
federal e das crises políticas e econômicas que estamos vivenciando.

2. As escolas em sua estrutura organizacional possuem sua hierarquia, que é

determinante para o funcionamento de qualquer instituição. Esta hierarquia existe
para que se possam satisfazer de maneira mais leve as funções de cada um na
instituição e assim tornar o processo mais flexível e harmônico. Desta forma,
disserte sobre o papel do gestor na organização educacional.

Em uma escola, a estrutura educacional acontece de forma hierárquica, mas isso não
significa que um tenha maior poder que o outro, todos possuem a mesma importância na
organização e fluidez do trabalho. O papel do gestor escolar neste sentido é possuir
conhecimento na administração de uma instituição, possuir capacidade de dialogar com
o outro, observando o pensamento do outro e saber no momento certo dizer as palavras
coerentes ao solicitado, conhecer as leis que amparam a educação.
Cabe ressaltar que ao alcançar este posto de gestor escolar o profissional deverá estar
ciente de sua responsabilidade de administrar, mas também reconhecer que trabalha
com humanos, que tem papel essencial nesta estrutura e nada e ninguém é superior em
seu posto, pelo contrário, quando falamos em gestão escolar estamos trabalhando com
grupos de pessoas empenhadas em dar o melhor de si para que se alcance os objetivos
delineados no Projeto Político-Pedagógico da escola e cabe ao gestor criar este ambiente
de harmonia e unidade no trabalho de todos.
1. A educação brasileira possui apenas dois níveis de ensino: a educação básica e a educação superior. No
primeiro caso, esta é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Partindo
deste pressuposto, escreva uma redação com o tema: DE QUEM É A RESPONSABILIDADE PELA
EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA, respondendo a que sistema está subordinado cada um deles.

A Educação Infantil compete aos municípios e também às iniciativas privadas, sob a supervisão do
sistema municipal de ensino. A Educação Infantil não é obrigatoriedade de nenhum sistema de ensino.
O Ensino Fundamental (de nove anos) compete aos municípios, Estado (podendo haver acordo
estabelecido entre os dois) e iniciativas privadas, sendo necessário averiguar o número de estudantes para
serem atendidos nestas instituições de ensino.
O Ensino Médio compete ao Estado e às escolas particulares, sendo orientado nos PCN (Parâmetros
Curriculares Nacionais) em alguns princípios pedagógicos, como: identidade, diversidade e autonomia,
interdisciplinaridade e contextualização, fornecendo assim meios para progredir no mercado de trabalho e
estudos posteriores.

1. A gestão democrática é a parte mais relevante do Projeto Político-Pedagógico da escola, pois ajuda a
organizar as decisões da unidade escolar, com a participação de todos os segmentos. Nesse sentido, quais
são as principais características da gestão democrática?

Uma gestão democrática visa a romper com a hierarquia ou com o autoritarismo presente no ambiente
educacional. Nesse sentido, tem como objetivo repensar a estrutura de atribuições, das relações de poder
da escola, buscando autonomia na resolução de problemas, na tomada de decisões, no comprometimento
com o ensino de qualidade e adaptando esse funcionamento a partir da realidade de cada ambiente
escolar. Desse modo, torna-se fundamental o conselho deliberativo para partilhar as decisões. Portanto, é
um espaço de debate, de participação coletiva, assegurando o direito de todos a uma educação de
qualidade, fortalecendo a participação estudantil, sem preconceitos, e contribuindo para diminuir as
desigualdades sociais, culturais e étnicas que fazem parte da história da educação.

2. O Plano Nacional de Educação (PNE) surgiu a partir de deliberações da Constituição Federal de 1988.
De acordo com o PNE, são definidas diretrizes e metas para os níveis e modalidades de ensino, formação
de professores e valorização do magistério e o financiamento e gestão. Nesse contexto, descreva no
mínimo quatro características do PNE.

- A constituição estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE).

- No prazo de dez anos pretende conferir estabilidade às iniciativas governamentais na área da educação.
- Apresenta diretrizes e metas para os níveis e modalidades de ensino, formação de professores e
valorização do magistério e o financiamento e gestão.
- As metas são: erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, melhoria da
qualidade do ensino, formação para o trabalho e promoção humanística, científica e tecnológica do país.
- O PNE gera uma reflexão sobre a educação nacional, seus problemas, suas virtudes e seus desafios.
- Pretende alcançar um nível de desenvolvimento educacional compatível às características do início de
século XXI, como a globalização.
- É instituída a ¿década da educação¿, conforme o Artigo 87: ¿é instituída a Década da Educação, ao se
iniciar um ano a partir da publicação desta lei¿ (Lei nº 9.394/96).
Referente ao Título I da Educação, no Artigo 1º, encontram-se presentes os processos
formativos que se desenvolvem na vida fmiliar, na convivência humana, no trabalho, nas
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e
nas manifestações culturais. Observa-se aqui que este artigo trata não somente da educação
formal, mas também da informal. Quando falamos da vinculação do aluno no campo do
trabalho, a educação passa a apresentar quatro conceitos estruturantes. Frente a isso, disserte
sobre esses quatro conceitos estruturantes.

Os quatro conceitos estruturantes são: prática social: que envolve atividades desenvolvidas na
sociedade, que envolvem processos historicamente determinados pelas ações desenvolvidas
pelo homem.

Mundo do trabalho: na qual se encontra o ser humano, seu ambiente de trabalho, mas que
busca também a transformação social e de sua comunidade.

Os movimentos sociais:são ações desenvolvidas de maneira organizada com a coletividade. São

espaços alternativos nos quais se busca possível emancipação da coletividade.

Manifestações culturais: são demonstrações da cultura enquanto análise antropológica, nas

quais o homem cria sua forma de intervir sobre a natureza, com o seu trabalho e percebe que
sua cultura não é a única ou superior, o que existem são culturas diferetnes.
. Avaliação Final (Discursiva) - Individual e sem Consulta - Políticas
Educacionais

QUESTÃO:
1. A educação em sua base possui influência direta da Lei de Diretrizes e Bases e da
Constituição Brasileira. Desta forma, podemos salientar que é necessário o
envolvimento de vários elementos para que a educação seja desenvolvida. Assim,
disserte sobre os elementos que compõem o sistema educacional e sua função.
RESPOSTA ESPERADA:
A educação brasileira possui esta estrutura pois tem como sua base a LDB – Lei de
Diretrizes e Bases da Educação – interligada com a Constituição Brasileira. Na
Constituição Brasileira, está previsto que a educação é dever do Estado, sendo
apresentado no Artigo 205 da Constituição. Já na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação, o dever da educação é em primeira instância da família, conforme está
detalhado na LDB 9.394/96, em seu artigo segundo. Os elementos que compõem o
sistema educacional são: a esfera Federal, Estadual, Distrito Federal e Municipal,
cabendo a cada um desenvolver programas ou projetos que, a partir da esfera federal,
possam ser aplicados para a melhoria e a garantia de qualidade do nível educacional.
Além da qualidade de ensino, estão envolvidos aspectos como a valorização do
profissional da educação, aos alunos é dado o direito/liberdade de aprender, buscar a
pesquisa e divulgação da cultura, entre outros.

QUESTÃO:
2. A Educação Básica está organizada a partir da Constituição Federal e possui suas
finalidades. Sua estrutura está assim definida conforme a Carta Magna. A Educação
Básica é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Desta
forma, disserte sobre as três modalidades apresentadas.
RESPOSTA ESPERADA:
A Educação Infantil ocorre até os quatro anos de idade, um direito que a criança possui.
Ela não é ainda obrigatória, no sentido de efetivar a matrícula, ficando aos pais a opção
de realizá-la ou não. A competência é do município dentro desta modalidade.
O Ensino Fundamental ocorre do primeiro ao nono ano e é de competência do Estado e
do município. Nesta modalidade de ensino, a criança passa a desenvolver de maneira
mais ampla suas habilidades. E ao professor cabe ser o mediador e auxiliar na
construção do conhecimento.
No Ensino Médio, a responsabilidade é do Estado. Nesta modalidade, o estudante
recebe uma formação em que ele possa dar continuidade a seus estudos no Ensino
Superior e desenvolver também habilidades relacionadas ao trabalho.

QUESTÃO:
3. Toda escola necessita de uma organização. Esta organização denota uma forma
diferenciada de gestão. Para existir uma organização, é necessário existir uma gestão
adequada. A instituição escola também necessita de gestão. Assim, disserte sobre como
a instituição escola deve ser organizada.
RESPOSTA ESPERADA:
A instituição escola, para ser organizada, necessita de gestores e demais profissionais
que estejam preparados para assumir suas funções e trabalhar coletivamente. Na
atualidade, os trabalhos não podem ser mais vistos de maneira individualizada. Não que
tudo seja no coletivo, mas a maior parte das ações deverá ser compartilhada com os
demais colegas. Mesmo que se tenham profissionais dos mais diversos escalões, todos
devem participar ativamente do desenvolvimento dos programas e projetos que
envolvam a instituição. A educação é um mecanismo que necessita de organização. São
grupos, instituições que buscam, de forma conjunta, objetivos predeterminados. Quando
falamos em escola, estamos nos referindo não somente ao diálogo entre os pares, mas
também ao conjunto de normas e diretrizes que auxiliam na estruturação organizacional
da instituição. Estas leis, normas, diretrizes são importantes, pois nos dão condições de
realizar trabalhos com objetivos definidos e nos orientam nos demais setores e
necessidades educacionais, seja em nível profissional ou de desenvolvimento
pedagógico na escola. É importante ressaltar que, além desta estrutura organizacional,
os profissionais que compõem esta instituição precisam de uma equipe voltada à ética, à
autonomia e à participação.
1. Avaliação I - Redação Individual (420218) - Políticas Educacionais (PED99)

Prova: 6945681

QUESTÃO:

1. As políticas públicas são ações essenciais para a melhoria da vida dos cidadãos. Frente a isso,
observamos ainda certo desconforto por parte dos cidadãos no seu reconhecimento, deixando de
engajar-se na construção e cumprimento de muitas destas políticas públicas. Escreva uma redação
com o tema: COMO PODEMOS MODIFICAR ESTE QUADRO DE INÉRCIA DOS CIDADÃOS FRENTE A
ELABORAÇÃO E A APLICAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS?

RESPOSTA ESPERADA:

As políticas públicas são ações construídas por políticos que se encontram no poder, pelos quais
nós somos responsáveis pela sua permanência ou entrada no governo através de nosso voto. Com
isso, observa-se que após este ato cívico, do voto, muitos deixam de buscar informações
referentes ao que está sendo feito para nosso bem-estar. Com isso, ocorrem muitas ações,
elaborações de projetos que deixam a desejar e não são coerentes com as necessidades do povo.
Para tanto, verifica-se uma mudança significativa com relação a esta inércia. Muitos cidadãos
estão buscando informações, conectando-se com os sites oficiais do governo e dos políticos, seja
do senado, deputados ou de vereadores, indo em busca de informações e de possíveis melhorias
em nosso espaço. É importante salientar que não estamos falando somente dos senadores, é
preciso que se busque mudanças em nosso bairro, nosso município, o qual desencadeia muitas
mudanças e os políticos passam a verificar que a população está engajada a buscar melhorias para
sua cidade. Participando das sessões na câmara de vereadores, dialogando com eles, reunindo-se
com associação de bairros, com vizinhos, buscando levar aos políticos problemas e também
possíveis soluções, assim conseguindo movimentar e descobrir que somos parte essencial do
processo político de nosso município, estado e país.
1. As escolas possuem em sua estrutura elementos que possuem a participação e
representação da comunidade e dos alunos. Estes mecanismos estão presentes em uma
gestão democrática participativa. Além destes mecanismos, a escola possui a avaliação
institucional da escola e da aprendizagem. Frente ao exposto, disserte sobre como
ocorre a avaliação institucional da escola e da aprendizagem.

As escolas, em sua estrutura democrática, buscam a avaliação institucional para

determinar como estão sendo percebidas as mudanças que foram aplicadas na escola
tanto em nível físico como pedagógico. Para tanto, a comunidade escolar é convidada a
dar seu parecer através de pesquisas que são desenvolvidas para assim verificar qual o
pensamento dos pais com relação a estas mudanças. Dá ainda a possibilidade de
verificar se são necessárias mudanças nos projetos propostos e ao professor realizar com
a equipe de gestores um feedback do que foi realizado.
Receber ideias e sugestões dos pais é outro ponto positivo nesta proposta.
Podemos dizer que este mecanismo é uma possibilidade de realizar um autorregulação
institucional, demonstrando à comunidade que a escola está aberta e realizando um
trabalho voltado aos interesses da comunidade, bem como apresentando suas prestações
de contas à comunidade.
A avaliação institucional ocorre também em nível de aprendizagem, pois os professores
precisam perceber qual foi o avanço e como está sua maneira de trabalhar (adequada ou
não) aos alunos.

2. No trato da Seção I, vamos nos ater ao Artigo 207, que diz em sua composição: As
universidades gozam de autonomia didático-pedagógica, administrativa e de gestão
financeira e patrimonial, e obedecerão aos princípios de indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão. Frente a isso, disserte sobre o significado da autonomia didático-
pedagógica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.

FONTE: Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 7
mar. 2017.

A autonomia didático-pedagógica vem de encontro da liberdade das universidades para

elaborarem currículos que estejam adequados à sua realidade e clientela; possui a
liberdade de abrir e fechar cursos conforme sua prioridade; busca pelo financiamento de
pesquisa, perante as regras internas da instituição.
Autonomia administrativa: diz respeito à melhor organização dos trabalhos internos ali
realizados, tendo como base seus estatutos, seus planos de carreira, tendo a
possibilidade de assim autogerir-se.
Autonomia financeira: dá a liberdade às universidades em autogerir-se e buscar
condições financeiras para seu funcionamento.
Autonomia patrimonial: dá condições às universidades de elevar seu nível de
1. Relativo à estrutura organizacional, encontramos neste espaço outro fator de grande
necessidade para que o ensino-aprendizagem ocorra de maneira eficiente. É a
organização do processo de ensino-aprendizagem. Esta organização delineia todas as
possibilidades de alcance dos objetivos educacionais propostos pelos profissionais da
escola. Disserte sobre a organização do processo de ensino-aprendizagem e sua
finalidade.

Nesta organização estão envolvidos todos os segmentos do corpo docente da escola. São
eles professores, coordenação pedagógica, gestores. Estas figuras são responsáveis pelas
questões relativas ao pedagógico, à construção do currículo da escola, à organização de
planos, metodologias, distribuição dos alunos nas turmas, horários, conselhos de classe,
avaliação.
Todos estes elementos e outros mais são essenciais para ocorrer um ensino-
aprendizagem de qualidade.
Ao realizar estes movimentos, é imprescindível que seja apresentado a todos os demais
colegas, pois não se constrói uma educação de qualidade sem a dialogicidade, a troca de
informações de ideias entre seus pares.
Podemos ainda perceber que, se construirmos uma organização plena de ensino e
aprendizagem, estaremos influenciando a relação entre escola e comunidade, pois os
alunos chegam em casa e contam a seus pais, e estes buscam aproximar-se da escola e
verificar de maneira agradável ou não o que ocorre neste espaço, por isso a necessidade
de organização de ensino e aprendizagem coerente e ético.

2. No Título VI, que trata dos profissionais da Educação, encontramos os artigos 61 a

67. Estes artigos tratam da formação do profissional da educação e define quem são
eles. Frente a isso, disserte sobre quem são estes profissionais e como é sua formação.

Os profissionais precisam para ser considerados verdadeiros profissionais da educação

escolar básica e estarem formados em cursos reconhecidos, tendo habilitação em nível
médio ou superior para a docência na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Tendo diploma de Pedagogia, com as habilitações de supervisão, orientação gestão,
além de títulos como mestrado, doutorado nas mesmas áreas.
A formação destes profissionais fica a cargo das universidades que buscam determinar a
formação de um profissional que apoia o desenvolvimento do processo
ensino/aprendizagem de maneira ampla, unindo a teoria e a prática. Outro fator é fazer
com que o acadêmico compreenda a necessidade da formação continuada e que cada
profissional busque sua valorização enquanto profissional da educação.
1. Quando tratamos de políticas públicas, estamos nos referindo também a um
documento que dá esta possibilidade de construção de projetos, ações que buscam a
melhoria e a organização de um país em suas diversas esferas. Estamos falando da
Constituição Federal. Escreva uma redação com o tema: A IMPORTÂNCIA DA
CONSTITUIÇÃO FEDERAL, SUA COMPOSIÇÃO E PRINCÍPIOS.

A Constituição Federal é a carta magna de um país, que apresenta os princípios, os

direitos e os deveres que cada cidadão necessita conhecer e reconhecer. Todos os
Estados Democráticos possuem uma constituição.
A Constituição brasileira foi promulgada em 5 de outubro de 1988. Esta Constituição
estava assim composta em sua formação original de 1988; com 245 artigos relativos à
disposição permanente e 70 artigos em disposição transitória. Nossa Constituição possui
21 anos de existência e já passou por muitas mudanças, sendo que a atual possui 250
artigos na parte permanente e 97 artigos no ato de disposição transitória.
Outro ponto a ser ressaltado é que na Constituição Federal existem os princípios
fundamentais, os quais são de grande importância à população, fazendo com que se
compreenda que estes são fundamentos que determinam as regras a serem seguidas,
constituindo assim a disciplina. Se isso não ocorrer, se as regras não forem seguidas,
torna-se inconstitucional e será excluída.
Observa-se desta forma que a Constituição é o documento maior de um país e
estabelece a identidade de um povo, de um Estado Democrático.
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, na Seção V, em seu Artigo 37, trata da
Educação de Jovens e Adultos. A Educação de Jovens e adultos possui objetivos da
mesma forma que a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio. Frente a isso,
observa-se um número elevado de pessoas buscando esta forma de estudo. Disserte
sobre o porquê de as pessoas estão buscando a EJA como forma de ensino e qual sua
funcionalidade.

A Educação de Jovens e Adultos - EJA - é muito procurada por pessoas que não tiveram
na idade certa a oportunidade de estudar ou de dar continuidade a seus estudos, assim
busca esta forma de ensino para melhorar sua qualidade de vida e melhorar seu salário.
Na atualidade, é necessário termos escolaridade, pois sem o estudo fica inviável a
obtenção de um trabalho com nível salarial elevado que tantos buscam. A EJA possui
muitas matrículas, sendo sua maioria na rede pública e possui a função de estimular o
acesso destes jovens, homens e mulheres a uma educação que apresente qualidade e
ações que integrem este cidadão a sociedade. Cabe salientar ainda que a Educação de
Jovens e Adultos busca a cada momento integrar este indivíduo na sociedade, dando-lhe
a oportunidade de elevar sua altoestima e construir um futuro mais promissor.

2. As escolas possuem em sua organização elementos constitutivos essenciais para que

ocorra de maneira eficiente o alcance dos objetivos educacionais previstos em seu
Projeto Político-Pedagógico. Assim, podemos dizer que a escola articula organização e
gestão para alcançar estes objetivos. Frente ao exposto, disserte sobre como ocorre a
articulação entre gestão e organização.

As escolas, para obterem uma articulação eficaz entre organização e gestão, perpassam
pelo que ocorre fora dela, pelos setores econômicos políticos, sociais e culturais,
exigências que tornam nossa vida uma infinita roda viva, na qual determinamos nossos
objetivos a partir destas exigências, pois a escola não é uma instituição isolada, ela faz
parte do processo estruturante de todos os setores da sociedade e não pode permanecer
alienada. Assim, para alcançar seus objetivos educacionais são necessárias a
participação da comunidade escolar e a busca pelo desenvolvimento de pesquisas
científicas com relação às necessidades educacionais, culturais, sociais e pessoais dos
alunos. A escola precisa construir objetivos educacionais que retratem as necessidades
da comunidade em que está inserida e reconhecer que o meio social é papel essencial
para todos os atores que formam o quadro desta escola. A organização e a gestão são
essenciais sua estruturação das escolas. É preciso elaborar um currículo escolar, no qual
estejam elencados estes objetivos através dos conteúdos e das atividades de ensino para
a obtenção de uma eficiente qualidade de aprendizagem.
 1. Referente ao Título I da Educação, no Artigo 1º, encontram-se presentes os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Observa-se aqui que este artigo
trata não somente da educação formal, mas também da informal. Quando falamos da vinculação do aluno no campo do
trabalho, a educação passa a apresentar quatro conceitos estruturantes. Frente a isso, disserte sobre esses quatro
conceitos estruturantes.

Os quatro conceitos estruturantes são: prática social: que envolve atividades desenvolvidas na sociedade, que envolvem
processos historicamente determinados pelas ações desenvolvidas pelo homem.
Mundo do trabalho: na qual se encontra o ser humano, seu ambiente de trabalho, mas que busca também a
transformação social dele e de sua comunidade.
Os movimentos sociais: são ações desenvolvidas de maneira organizada com a coletividade. São espaços alternativos
nos quais se busca possível emancipação da coletividade.
Manifestações culturais: são demonstrações da cultura enquanto análise antropológica, nas quais o homem cria sua
forma de intervir sobre a natureza, com o seu trabalho e percebe que sua cultura não é a única ou superior, o que
existem são culturas diferentes.

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