Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
FONOLÓGICA NO PROCESSO DE
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.
ISCHKANIAN, Sandro Garabed; ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. (2019)
A IMPORTÂNCIA DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.
ISCHKANIAN, Sandro Garabed; ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. (2019)
A IMPORTÂNCIA DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.
ISCHKANIAN, Sandro Garabed; ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. (2019)
A
A
A
A
E
E
E
E
I
I
I
I
O
O
O
O
U
U
U
U
A
E
I
O
U
A A A A
E E E E
I I I I
O O O O
U U U U
A A
E E
I I
O O
U U
A
E
I
O
U
A
E
I
O
U
A
A
A
A
A
A
E
E
E
E
E
E
I
I
I
I
I
I
O
O
O
O
O
O
U
U
U
U
U
U
A
A
A
A
A
A A
A A A
A A A
A A A A
E
E
E
E E E
E E E
E E E E
E
E
E E
I
I
I
I
I
I I
I I I
I I I
I I I I
O
O
O
O
O
O
O O
O O O
O O O
O O O O
U
U
U
U
U
U
U U
U U U
U U U
U U U U
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
A
E
E
COLE
UM
ESPELHO
E
I
I
COLE
UM
ESPELHO
I
O
O
COLE
UM
ESPELHO
O
U
U
COLE
UM
ESPELHO
U
Plano de Ensino
Individualizado (PEI) Anotações: ____________________________
Carimbo do (a) profissional :
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Quais suas habilidades?
(O que sabe?)
O que aprender?
Em quanto tempo?
Procedimentos Metodológicos
Recursos
O que usar para mediar o
conhecimento e
como?
Profissionais envolvidos
Quem planeja?
Quem vai aplicar?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
OBSERVAÇÕES
________________________________________________
DAS ________________________________________________
HABILIDADES ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
LER - SIGNIFICA, BASICAMENTE, A ESCREVER - CONSISTE EM
CAPACIDADE DE IDENTIFICAR, TRANSCREVER OS SONS DA FALA.
AUTOMATICAMENTE, AS PALAVRAS.
Memorizar
palavras
globalmente.
Analisar
palavras
quanto ao
número de
letras, inicial
e final.
Distinguir
letras e
números.
Reconhecer
as letras do
alfabeto
(cursiva e/ou
bastão).
Relacionar
discurso oral
e texto
escrito.
Familiarizar-se
com os
aspectos
sonoros das
letras através
das iniciais de
palavras
significativas.
Distinguir
imagem de
escrita.
Observar a
orientação
espacial dos
textos.
Produzir textos
pré-
silabicamente.
Ouvir
e
compreender
histórias.
Identificar
letras e
palavras em
textos de
conteúdo
conhecido.
Reconhecer a
primeira letra
das palavras no
contexto da
sílaba inicial.
Contar o
número
de letra
das
palavras.
Comparar
palavras
memorizadas
globalmente
com a hipótese
silábica.
Desmembrar
oralmente as
palavras em
suas sílabas.
Reconhecer o
som das letras
pela análise da
primeira sílaba
das palavras.
Reconhecer a
forma e as
posições dos
dois tipos de
letras: cursiva e
maiúscula.
Identificar
palavras em
textos de
conteúdo
conhecido
(qualquer tipo
de palavra).
Produzir
textos
silabicamente.
Completar palavras
com as letras que
faltam
(observando que o
número
de letras
presentes exceda
sempre o número
de sílabas
da
palavra).
METODOLOGIA DAS ETAPAS DAS ATIVIDADES DO MÉTODO FÔNICO
A - E - I - O - U – ÃO
F-J-M-N-V-Z
METODOLOGIA DAS ETAPAS DAS ATIVIDADES DO MÉTODO FÔNICO
L-S-R–X
B-C-P-D-T-G-Q
METODOLOGIA DAS ETAPAS DAS ATIVIDADES DO MÉTODO FÔNICO
K-W–Y
CH - NH - LH - RR - SS - GU - Q
METODOLOGIA DAS ETAPAS DAS ATIVIDADES DO MÉTODO FÔNICO
C-G-R-S-L-M–X
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
COMPETÊNCIAS DA ALFABETIZAÇÃO
Bingos de letras
com
dicionário
Atividades
com
rimas
Atividades
com
aliteração
Relação
fonema/ grafema
Consciência de
palavras
Consciência silábica
(adição e subtração
de sílabas)
Identidade fonêmica
Consciência fonêmica
(contagem e
manipulação de
fonemas)
Consciência
fonêmica,
síntese
de
fonemas
Correspondência
grafema / fonema
A A A A A
E E E E E
I I I I I
O O O O O
U U U U U
A A A
E E E
I I I
O O O
U U U
A
E
I
O
U
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAPOVILLA, Alessandra Gatuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando Cesar. Problemas de leitura e escrita. 2°
Ed.São Paulo:Memmom,2000.
CAPOVILLA, Alessandra Gatuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando Cesar. Alfabetização: método fônico.
3°ed.São Paulo: Memmom, 2004.
OLIVEIRA, João Batista Araújo. ABC do alfabetizador. 2°ed.Belo Horizonte: Alfa Educativa, 2008.
FREITAS. Gabriela Castro Menezes de. Alfabetização: Afinal... O que é que está acontecendo? In RIO
GRANDE DO SUL, Secretaria de Estado da Educação. Departamento Pedagógico. Divisão de Ensino
Fundamental. Porto Alegre: DIEF/DP/SE, 2005.
ISCHKANIAN, Sandro Garabed; ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond. Exercícios com espelho - O
lúdico, jogos, brinquedos e brincadeiras para estimular a fala da criança, 2018. Publicado em:
http://simonehelendrumond.blogspot.com/2018/11/exercicios-com-espelho-o-ludico-jogos.html