Plano de Trabalho Docente

Técnico em Guia de Turismo

História Aplicada ao Turismo Regional

2016

Instrutor:
Gerência de Produto: GP Turismo & Hotelaria Data:
1. Sobre o curso
1.1. Curso: Técnico em Guia de Turismo
1.2. Unidade curricular: História Aplicada ao Turismo Regional
1.1. Carga horária da unidade curricular: 36 h (preencher conforme PPC do curso)

2. Competências a desenvolver sob sua responsabilidade (preencher conforme PPC

do curso)
 Prestar informações aos grupos de turistas com bases em aspectos históricos
dos principais atrativos turísticos da região (Estado do Rio de Janeiro).

3. Distribuição das competências pelas sessões de aprendizagem (cronograma de

trabalho) – ver próxima página

4. Indicadores de competências e respectivos procedimentos de avaliação

A avaliação de competências requer critérios, procedimentos e instrumentos apropriados. A
tabela a seguir contém indicadores e tipos de avaliação adequados para verificar se o
estudante desenvolveu as competências previstas.

Procedimentos/ Instrumentos
Competências Indicadores de competências
de avaliação

 Atividade de Prática
profissional de
pesquisa com o
objetivo de identificar
aspectos históricos
de maior relevância
para turismo de um
determinado destino
do Estado do Rio de
Transmitir informações Janeiro.
Transmite informações aos
aos grupos de turistas
grupos de turistas com base em  Atividade de Prática
com base em aspectos
aspectos históricos dos principais Profissional
históricos dos principais
atrativos turísticos da região Simulada com o
atrativos turísticos da
(Estado).
região (Estado). objetivo de
apresentar aspectos
históricos de maior
relevância para
turismo de um
determinado destino
do Estado do Rio de
Janeiro.

2
3. Distribuição das competências pelas sessões de aprendizagem (cronograma de trabalho)

Sessões de
Aprendizagem 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª
Competências da
Unidade Curricular

Transmitir informações aos grupos de turistas

com base em aspectos históricos dos principais x x x x x x x x x
atrativos turísticos da região (Estado).

3
 5. PLANO DE TRABALHO DOCENTE (Simplificado)

Sessão/ Bases tecnológicas Resultado ou

aula
Competência(s) Atividades de aprendizagem1 Recomendações
(conteúdos) produto

1ª 10/4 Significado do trabalho com PARTE 1 Identificar Computador e

Transmitir informações aos história aplicada ao turismo.
grupos de turistas com base em Aspectos históricos da região
aspectos históricos dos aplicados ao turismo (Estado
principais atrativos turísticos da
região (Estado). do Rio de Janeiro).
Turismo arqueológico.
Pré-história fluminense.
principais aspectos projetor de
Exposição dialogada: históricos sobre imagens.
conjunto de
 Apresentação da turma e do professor
Unidade Curricular, Plano de Curso, a atrativos turísticos
Competências e o Sistema Avaliativo; em formato roteiro.
Exercício de prática simulada:

 Debate sobre construção da narrativa

histórica a partir de fontes distribuídas
para a turma;
 Construção de narrativa e sua
exposição;
 O uso da narrativa histórica aplicada ao
turismo local.

PARTE 2

Exposição dialogada:

1
Exemplos de atividades de aprendizagem: Estudo de caso, exposição oral, exposição dialogada, seminário, prática simulada, exercícios práticos, atividades de laboratório etc. As atividades
complementares, as visitas técnicas e atividades de avaliação também devem ser registradas neste item

4
  O Rio de Janeiro antes dos europeus;
 Pré-História do Rio: Turismo
Arqueológico – os Sambaquis do Litoral
Fluminense;
 Populações Indígenas do Estado do Rio
de Janeiro antes da chegada dos
europeus.

Estudo de caso:
 Análise da dinâmica de deslocamento
de grupos de turistas em dois sítios
arqueológicos com infraestrutura para
recepção de grupos, bem como do
acervo presente nos sítios analisados e
seus principais aspectos.

 Ao final desta sessão de aprendizagem

o instrutor deverá sortear entre os
alunos os pontos/atrativos para
pesquisa e apresentação na execução
dos roteiros nas visitas técnicas das
sessões de aprendizagem 4 e 5.

 Para a próxima sessão: seleção de

narrativas de viagem para a região dos
Lagos por parentes e conhecidos
2ª 12/4 Aspectos históricos da região PARTE 1 Identificar Computador e
aplicados ao turismo (Estado principais aspectos projetor de
do Rio de Janeiro). Exercício de prática simulada: históricos sobre imagens.

5
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base em
aspectos históricos dos
principais atrativos turísticos da
região (Estado).
Costa do Sol. conjunto de
 Memória e narrativa histórica: atrativos turísticos
apresentação de atrativos a partir de em formato roteiro.
relatos de viagem para a região.
 Construção de atrativos turísticos e o
papel da história
Exposição dialogada:
 Costa do Sol:
 O Descobrimento e a exploração do
pau-brasil;
 Cabo Frio no contexto da exploração do
pau-brasil e subsequentes períodos
históricos;
PARTE 2
Exposição dialogada:
 A viagem de Charles Darwin e a ciência
moderna nos trópicos;
 Aspectos históricos de outros pontos de
interesse turístico na Costa do Sol, tais
como: São Pedro D’Aldeia, Armação
dos Búzios e Arraial do Cabo;
Estudo de caso:
6
  Estudo de roteiros sugeridos com base
em aspectos históricos para as cidades
acima citadas;

Exercício de prática simulada:

 Os alunos deverão ser sorteados
aleatoriamente para apresentar aspectos
históricos dos atrativos presentes nos
roteiros sugeridos no estudo de caso. O
professor apresentará imagens de
atrativos da região. Será incentivado o
diálogo e articulação com
conhecimentos obtidos na UC de
geografia.

3ª 15/4 Aspectos históricos da região PARTE 1 Identificar Computador e

aplicados ao turismo (Estado principais projetor de
Transmitir informações aos do Rio de Janeiro). Exercício de prática simulada: aspectos imagens.
grupos de turistas com base em Rio Antigo (Colonial, históricos sobre
aspectos históricos dos  Identificação de locais narrados em
Imperial e Republicano). música sobre Rio antigo. conjunto de
principais atrativos turísticos da atrativos turísticos
 Articulação de memória, história e
região (Estado). em formato
cultura como elemento do turismo
cultural. roteiro.

Exposição dialogada:

 A Cidade de São Sebastião do Rio de

Janeiro:

7
  O Rio de Janeiro no contexto da invasão
francesa;
 Fundação da cidade;

PARTE 2

Exercício de prática simulada:

 Os trens e o crescimento urbano do Rio

e Grande Rio: identificação de locais e
suas práticas culturais a partir das
estações de trens.

Exposição dialogada:

 Evolução da malha urbana (geografia

histórica) de acordo com os períodos
históricos, tais como: Fundação; Capital
da Colônia; Transferência da Corte
Portuguesa; Rio Imperial; Rio
Republicano.

Estudo de caso:
 Estudo de roteiros sugeridos com base
em aspectos históricos para as cidades
acima citadas;

Exercício de prática simulada:

 Os alunos deverão ser sorteados

8

17/4
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base em
4ª
aspectos históricos dos
principais atrativos turísticos da
região (Estado).
24/4
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base em
5ª
aspectos históricos dos
principais atrativos turísticos da
região (Estado).
Aspectos históricos da região
aplicados ao turismo (Estado
Visita Técnica com prática simulada:
do Rio de Janeiro).
Rio Antigo (Colonial,
Imperial e Republicano).
Aspectos históricos da região
aplicados ao turismo (Estado
do Rio de Janeiro).
Visita Técnica com prática simulada:
Rio Antigo (Colonial,
Imperial e Republicano).
aleatoriamente para apresentar aspectos
históricos dos atrativos presentes nos
roteiros sugeridos no estudo de caso.
 As visitas técnicas previstas nesta UC Identificar
deverão ser realizadas nos centros principais aspectos
históricos ou conjuntos históricos das históricos sobre
respectivas cidades/regiões próximas conjunto de
das Uos em que o curso é oferecido.
atrativos turísticos
em formato roteiro. NA
 Rio Antigo – Roteiro 1 (por núcleos de
interesse): Praça XV, Candelária, Praça
Mauá.
 DEVERÁ INCLUIR VISITA AO IPN –
INSTITUTO PRETOS NOVOS
 As visitas técnicas previstas nesta UC Identificar
deverão ser realizadas nos centros principais aspectos
históricos ou conjuntos históricos das históricos sobre
respectivas cidades/regiões próximas conjunto de
das Uos em que o curso é oferecido.
atrativos turísticos
NA
em formato roteiro.
 Rio Antigo – Roteiro 2 (por núcleos de
interesse): Uruguaiana, Largo da
Carioca, Cinelândia, Lapa.
9
6ª 26/4
aplicados ao turismo (Estado
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base em
aspectos históricos dos
principais atrativos turísticos da
região (Estado).
Aspectos históricos da região PARTE 1 Identificar Computador e
principais aspectos projetor de
do Rio de Janeiro). Exercício de prática simulada: históricos sobre imagens.
Costa Verde. conjunto de
 Discussão de trechos de crônicas de
Machado de Assis (“O Alienista” e atrativos turísticos
em formato roteiro.
“Missa do Galo”) que retratam o
cotidiano de Itaguaí e Mangaratiba,
respectivamente;
 Discutir o papel da história local como
forma de compreensão do cotidiano.
Exposição dialogada:
 Costa Verde:
 Itaguaí e Mangaratiba e as rotas para
São Paulo
PARTE 2
Exposição dialogada:
 A cidade Paraty no Ciclo do Ouro
(Caminho Velho da Estrada Real) e no
Ciclo do Café;
 A cidade de Angra dos Reis;
Estudo de caso:
 Estudo de roteiros sugeridos com base
em aspectos históricos para as cidades
10

7ª 29/4
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base em
aspectos históricos dos
principais atrativos turísticos da
região (Estado).
Aspectos históricos da região
aplicados ao turismo (Estado
do Rio de Janeiro).
Região Serrana.
acima citadas;
Exercício de prática simulada:
 Os alunos deverão ser sorteados
aleatoriamente para apresentar aspectos
históricos dos atrativos presentes nos
roteiros sugeridos no estudo de caso.
PARTE 1 Identificar Computador e
principais aspectos projetor de
Exercício de prática simulada: históricos sobre imagens.
conjunto de
 Apresentação de imagens do fogo no
Museu Nacional e a destruição de seus atrativos turísticos
em formato roteiro.
acervos.
 Debate sobre práticas de
patrimonialização e construção do
acervo de museus a partir do caso do
Museu Imperial.
Exposição dialogada:
 Região Serrana:
 O Caminho Novo da Estrada Real;
PARTE 2
 Fundação da Cidade de Petrópolis e os
subsequentes períodos históricos tendo
a cidade como cenário;
11

8ª 3/5
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base em
aspectos históricos dos
principais atrativos turísticos da
região (Estado).
Aspectos históricos da região
aplicados ao turismo (Estado
do Rio de Janeiro).
Vale do Café.
Estudo de caso:
 Estudo de roteiros sugeridos com base
em aspectos históricos para as cidades
acima citadas;
Exercício de prática simulada:
 Os alunos deverão ser sorteados
aleatoriamente para apresentar aspectos
históricos dos atrativos presentes nos
roteiros sugeridos no estudo de caso.
PARTE 1 Identificar Computador e
principais aspectos projetor de
Exercício de prática simulada: históricos sobre imagens.
conjunto de
 A partir de reportagem sobre a
representação dos tempos da escravidão atrativos turísticos
em formato roteiro.
nas fazendas de café do Vale do Paraíba,
discutir o papel da história no turismo.
Exposição dialogada:
 Vale do Café:
 O Ciclo do Café no Rio de Janeiro;
PARTE 2
 O Vale do Paraíba (porção Fluminense)
e os aspectos históricos de relevância
12

6/5
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base em
9ª
aspectos históricos dos
principais atrativos turísticos da
região (Estado).
sobre as principais cidades e fazendas
de café da região;
Estudo de caso:
 Estudo de roteiros sugeridos com base
em aspectos históricos para as cidades
acima citadas;
Exercício de prática simulada:
 Os alunos deverão ser sorteados
aleatoriamente para apresentar aspectos
históricos dos atrativos presentes nos
roteiros sugeridos no estudo de caso.
Identificar
Avaliação final: principais aspectos
Aspectos históricos da região históricos sobre Computador e
Apresentação de seminário em formato conjunto de projetor de
aplicados ao turismo (Estado
“roteiro” para o chamado Rio Antigo conforme imagens.
do Rio de Janeiro). atrativos turísticos
orientações que serão dadas pelo instrutor ao
longo da UC. em formato roteiro.
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 Plano Individual de Atividades de Recuperação

Unidade Senac:
Curso: Código:
Unidade Curricular:
Instrutor: Data:
Estudante (s):

1. Descrição das atividades a serem desenvolvidas e apresentadas pelo

estudante:
Avaliação do
Descrição da Atividade a ser realizada pelo
Competência Docente
estudante
(Conceito)
Transmitir informações aos
grupos de turistas com base Elaborar roteiro com no mínimo 05 atrativos de
em aspectos históricos dos uma mesma localidade turística e fornecer
principais atrativos turísticos informações com base em aspectos históricos.
da região (Estado).
Resultado obtido nos estudos de recuperação pelo estudante xxxxx

Rio de Janeiro, XX de XXXX de 201X.

Nome completo do estudante

Nome completo do Instrutor
Curso XXXXXXX
Título da Unidade Curricular
Módulo: XX

Nome completo do Coordenador de Curso Nome completo do Coordenador Educacional

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