TESTE DE AVALIAÇÃO – FILOSOFIA 11.

Novos Contextos
Nome da Escola Ano letivo 2018-2019
Filosofia | 11.º ano
Nome do Aluno Turma N.º Data - - 2019

Professor Classificação

Estatuto do conhecimento científico

Conhecimento vulgar e conhecimento científico
Ciência e construção – validade e verificabilidade das hipóteses
A racionalidade científica e a questão da objetividade

GRUPO I

1. Indique, para cada questão que se segue, a opção correta.

1.1. A epistemologia é a disciplina que estuda

A. o senso comum, os seus métodos e a sua eficácia.
B. a tecnologia científica, a fim de a promover.
C. a dimensão psicológica que precede a formulação de hipóteses científicas.
D. os princípios, as hipóteses e os resultados das diversas ciências.

1.2. O conhecimento vulgar forma-se essencialmente a partir

A. de um método específico e de um sistema de ideias.
B. de uma explicação aprofundada dos fenómenos.
C. da apreensão sensorial espontânea e imediata da realidade.
D. da organização e do estabelecimento de leis universais.

1.3. O conhecimento científico caracteriza-se, entre outros aspetos, por

A. se basear num método subjetivo e dogmático.
B. resultar de uma formulação de hipóteses.
C. ser definitivo e não sujeito a revisão.
D. ser prático, funcional e formal.

1.4. Considere os seguintes enunciados, relativos às posições de Gaston

Bachelard e de Karl Popper acerca do senso comum.

1. A ciência e a filosofia são senso comum esclarecido.

2. O senso comum constitui um obstáculo epistemológico.
3. É necessário destruir o senso comum se queremos construir o conhecimento
científico.
4. O senso comum deve ser analisado criticamente no processo de construção do
conhecimento científico.

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José Ferreira Borges · Marta Paiva · Orlanda Tavares · Novos Contextos 11
A opção que estabelece corretamente a correspondência entre as afirmações e as posições
dos autores acima indicados é:
A. 1 e 2 – Popper; 3 e 4 – Bachelard;
B. 1 e 3 – Popper; 2 e 4 – Bachelard;
C. 1 e 4 – Popper; 2 e 3 – Bachelard;
D. 3 e 4 – Popper; 1 e 2 – Bachelard.

1.5. Segundo a conceção indutivista do método científico, a observação dos

fenómenos
A. é influenciada pelas ideias e expectativas do cientista.
B. é precedida pela formulação de hipóteses.
C. é sempre baseada em teorias prévias.
D. é imparcial e precede a teoria.

1.6. Segundo Popper,

A. é o critério da verificabilidade que garante a cientificidade das teorias.
B. a hipótese é deduzida das consequências dos factos.
C. a formulação da hipótese corresponde a um momento criativo da atividade científica.
D. um facto-problema surge sempre de uma teoria não verificável.

1.7. O método é fundamental em ciência, porque

A. garante a credibilidade dos factos observacionais.
B. põe em causa a eficácia de procedimentos e teorias.
C. permite distinguir conhecimentos de crenças.
D. permite distinguir conhecimentos científicos dos que o não são.

1.8. Segundo o critério da falsificabilidade, o enunciado “Os anjos deslocam-se a

uma velocidade superior à da luz” é científico. Esta afirmação é
A. verdadeira, porque a velocidade da luz já foi cientificamente determinada.
B. falsa, porque não há nada que se desloque a uma velocidade superior à da luz.
C. verdadeira, porque a hipótese poderá ser confirmada com o auxílio da religião.
D. falsa, porque não é empiricamente falsificável.

1.9. A um novo facto ou problema persistente que o paradigma não consegue

resolver Kuhn chama
A. anomalia.
B. incomensurabilidade.
C. ciência normal.
D. revolução científica.

1.10. Na conceção de ciência de Thomas Kuhn, quando uma comunidade

científica se dedica sobretudo à resolução de enigmas, vive um período
A. de ciência normal.
B. não paradigmático.
C. de ciência extraordinária.
D. revolucionário.
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 GRUPO II

1. Apresente uma crítica ao indutivismo, tendo em conta o problema da indução levantado

por David Hume.

2. Refira duas críticas à perspetiva falsificacionista de Popper. Na sua resposta, comece

por explicar em que consiste o critério da falsificabilidade.

3. [Kuhn constatou que] expressões comuns, como o termo “massa” utilizado por Newton
e Einstein, têm efetivamente significados muito diferentes.

Michael Ruse, O Mistério de Todos os Mistérios, V. N. Famalicão, Quasi, 2002, p. 37

Esclareça, no contexto da teoria de Kuhn, as noções de paradigma e de

incomensurabilidade dos paradigmas.

GRUPO III

1. Leia os seguintes textos:

A questão de como ocorre ao homem uma nova ideia – quer seja um tema musical, um
conflito dramático ou uma teoria científica – pode revestir-se de grande interesse para a
psicologia empírica; no entanto, é irrelevante para a análise lógica do conhecimento
científico.

Karl Popper, in Michael Ruse, O Mistério de Todos os Mistérios, V. N. Famalicão, Quasi, 2002, p. 34

A escolha [entre paradigmas rivais] não é, nem pode ser, determinada meramente pelos
procedimentos de avaliação característicos da ciência normal, pois estes dependem, em
parte, de um paradigma específico, e esse paradigma está em causa. Quando os
paradigmas são incluídos, como devem, num debate de escolha entre paradigmas, o seu
papel é necessariamente circular. Cada grupo utiliza o seu próprio paradigma para
argumentar em defesa do próprio.

Thomas Kuhn, in Michael Ruse, O Mistério de Todos os Mistérios, V. N. Famalicão, Quasi, 2002, p. 37

Elabore um texto no qual distinga sustentadamente as conclusões de Karl Popper e de

Thomas Kuhn no que se refere aos critérios utilizados na escolha de teorias (ou
paradigmas) científicas, ao progresso da ciência e à objetividade do conhecimento
científico.

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COTAÇÕES

Grupo I
1.1. ........................................................................................................ 5 pontos
1.2. ........................................................................................................ 5 pontos
1.3. ........................................................................................................ 5 pontos
1.4. ........................................................................................................ 5 pontos
1.5. ........................................................................................................ 5 pontos
1.6. ........................................................................................................ 5 pontos
1.7. ........................................................................................................ 5 pontos
1.8. ........................................................................................................ 5 pontos
1.9. ........................................................................................................ 5 pontos
1.10. ...................................................................................................... 5 pontos

Grupo II
1. .......................................................................................................... 30 pontos
2. .......................................................................................................... 35 pontos
3. .......................................................................................................... 35 pontos

Grupo III
1. ........................................................................................................ 50 pontos

TOTAL ................................................................................................. 200 pontos

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