EIXOS TEMÁTICOS ( X ) números ( X ) geometria ( ) grandezas e medidas ( ) álgebra ( ) probabilidade e estatística HABILIDADES /OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender a fração como parte da divisão presentes em várias situações do dia-a-dia.
Analisar o conceito de área e perímetro fazendo a distinção entre ambos. Resolver problemas com números racionais envolvendo suas operações
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Frações: significados (parte/todo, quociente)
Perímetro e área de figuras planas na malha quadriculada. Situações problemas no conjunto dos números racionais.
MÉTODO (TEMPOS DE AULA)
1º dia ( 2 aulas – 110 minutos) T1 - ACOLHIDA/ REFLEXÃO – Acolher os alunos com uma música (GIRASSOL) (10 minutos) Dinâmica de apresentação dos alunos ( 15 minutos) T1 - ACOLHIDA/ REFLEXÃO – Escrever uma carta para o futuro. (20 minutos) T2 - REVISÃO/CORREÇÃO/ATIVIDADE – O professor fará uma exposição sobre um circuito matemático, onde deve dividir a turma em equipes para a disputa do circuito. Em seguida através de sorteios cada equipe deverá realizar as atividades proposta no circuito. 1. TORRE DE HANOY – Anexar uma cartolina com 5 situação-problema (por grupo) envolvendo números naturais e números inteiros para que o grupo resolva um de cada vez e localize o resultado na reta numérica. Deixar todos os resultados dos dois grupos ou mais todos juntos no mesmo local. (Os dois grupos realizam ao mesmo tempo e irá pontuar quem fechar a prova primeiro) (60 minutos) T4 – ATIVIDADE DE EXPLORAÇÃO PARA CASA – O professor deve solucionar três questões contemplando os conteúdos explorados no circuito. (15 minutos)
AVALIAÇÃO A avaliação das duas aulas propostas será feita por observação durante as atividades propostas no circuito. RECURSOS UTILIZADOS Som, papel carta, material das atividades do circuito (papel 60kg, cartolina, pincel, folhetos, torre de Hanói.
Assinatura do(a) professor (a) Assinatura do(a) coordenado(a)
