Estímulos estão sendo desenvolvidos para a implementação das atividades de iniciação

cientifica para os discentes do ensino fundamental, através dos organizadores do Centro de

Informação e Biblioteca em Educação (CIBE). Atividades que até então eram desenvolvidas
apenas a partir do ensino superior. É a escola que passa a promover e concretizar projetos de
aprendizagem, contribuindo assim com a evolução sociocognitiva dos discentes na natureza
cientifica.

Ao se apropriarem do conhecimento e importância dessa metodologia, o aluno aprende desde

cedo a trabalhar individualmente e em equipe. Ao mesmo tempo adquirem o hábito de
formular questões, realizar meios de examinar suas teorias, a “problematizar” questões, e
acima de tudo a prendem a respeitar o outro, cumprindo as normas e compromissos através
do comprometimento.

Quando se pensa na aplicação da IC (Iniciação Metodológica), seja despertando nos estudantes

o desafio de buscar respostas e soluções para os “problemas” questionados em qualquer área
do conhecimento, ou seja, no intuito do acolhimento e estimulo do docente no aprendizado
das formas de se formular hipóteses e explicações de fatos/acontecimentos e fenômenos,
considerando ou modificando suas ideias iniciais.

Podemos afirmar que o docente terá o desafio de ser o interlocutor nesse processo de
indagações e investigações que os discentes irão se fazer a partir das suas curiosidades
legítimas. O mesmo também ira apresentá-los um leque de material e dará sugestões de
atividades, em acordo com a unidade escolar, atendendo as assim as demandas de todo grupo
envolvido.

Paralelo a isto, o docente promoverá encontros individuais ou coletivos para que sejam
debatidas e socializadas todas as atividades e demais aprendizados que se encontram em
construção. Perpassando tudo isso por uma reflexão preparatória nesse processo investigativo
no âmbito das atividades.

Tais questionamentos serão feitos seguindo alguns critérios metodológicos, a exemplo:

- O que aprendemos e o que já sabemos, sobre o assunto?

- Quais as curiosidades que estamos realizando?

- Que duvidas está surgindo sobre o assunto? Etc.

Importante ressaltar a importância da interferência do professor orientador no processo de

construção das bases teóricas, considerando imprescindível evidenciar que a CI desenvolve
habilidades, define conceitos e conhecimentos, estimulando o estudante a observar,
questionar, investigar e entender, de maneira lógica, o meio, os seres vivos e os eventos do
cotidiano, no qual, estimula a imaginação, a curiosidade e o entendimento do processo de
construção do conhecimento.

Esses professores orientam projetos de pesquisas de alunos, relativos a monografia de

conclusão de curso de graduação e especialização, de iniciação cientifica e dissertações de
mestrado, ales de orientarem projetos desenvolvidos por varias profissões. Entretanto, é
recomendável que esse professor-orientador seja estimulado, esclarecido e conduzido para o
alcance dos objetivos da pesquisa, que também desenvolva competências nas dimensões:
técnicas, psicossocial e conceitual. No processo de descobrimento da realidade fazem-se
necessárias essas competências que envolvem conhecimentos, habilidades e atitudes na
condução do orientador.