Encontros | Português, 12.

º ano

Matriz do teste de avaliação

José Saramago – Memorial do Convento

Domínios Descritores de desempenho Conteúdos
Educação EL14.3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e • José Saramago, Memorial do
Literária universos de referência, justificando. Convento
EL14.4. Fazer inferências, fundamentando. RETOMA

EL14.8. Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre as • Fernão Lopes, Crónica de D. João I

características dos textos […] narrativos. • Cesário Verde, Cânticos do
EL14.9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos Realismo (O Livro de Cesário Verde)
mencionados no Programa.
Leitura L7.1. Identificar tema e subtemas, justificando. • Apreciação crítica
L7.2. Explicitar a estrutura interna do texto, justificando. • Artigo de opinião
L7.3. Fazer inferências, fundamentando. • Diário
• Memórias
RETOMA

• Artigo de divulgação científica

• Discurso político
• Exposição sobre um tema
• Relato de viagem
Gramática G17.1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos • Valor temporal
nos anos anteriores. • Valor aspetual
G18.1. Demonstrar, em textos, a existência de coerência • Valor modal
textual. • Organização de sequências textuais
G18.2. Distinguir mecanismos de construção da coesão textual. • Intertextualidade
G18.3. Identificar marcas das sequências textuais. RETOMA

G18.4. Identificar e interpretar manifestações de • Fonética e fonologia

intertextualidade. • Etimologia e lexicologia
G19.1. Identificar e interpretar formas de expressão do tempo. • Funções sintáticas
G19.2. Distinguir relações de ordem cronológica. • Frase complexa
G19.3. Distinguir valores aspetuais. • Coesão e coerência textual
G19.4. Identificar e caracterizar diferentes modalidades. • Reprodução do discurso no discurso
• Dêixis: pessoal, temporal e espacial
Escrita E11.1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do • Exposição sobre um tema
género […]. • Apreciação crítica
E12.1. Respeitar o tema. • Artigo de opinião.
E12.2. Mobilizar informação ampla e diversificada.
E12.3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma
planificação, evidenciando um bom domínio dos
mecanismos de coesão textual […].
E12.4. Mobilizar adequadamente recursos da língua […].

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Estrutura, cotações e critérios de classificação

Estrutura Tipologia de questões e cotações Critérios de classificação*
Parte A Resposta restrita A cotação é distribuída por parâmetros
Grupo I Integra um excerto • 3 itens de construção – de conteúdo (12 pontos) e de
Avaliam-se da obra, Memorial 60 pontos (20 pontos cada) estruturação do discurso (4 pontos) e
do Convento, que
conhecimentos/ correção linguística (4 pontos).
constitui o suporte
capacidades no de itens de
domínio da resposta.
Educação Parte B Resposta restrita
Literária e da É constituída por • 2 itens de construção –
Escrita. itens de resposta 40 pontos (20 pontos cada)
Nota: Neste grupo, restrita sobre
além da conteúdos relativos
interpretação de a uma das
textos/excertos seguintes obras:
em presença, a • Fernão Lopes,
resposta aos itens Crónica de D. João
pode implicar a I;
mobilização de • Cesário Verde,
conhecimentos Cânticos do
sobre outras obras Realismo
estudadas. (O Livro de Cesário
Verde)
Grupo II Resposta restrita Itens de escolha múltipla: A cotação
Avaliam-se capacidades de Leitura e • 7 itens de seleção – 35 pontos do item só é atribuída às respostas que
conhecimentos de Gramática. (5 pontos cada) apresentem de forma inequívoca a
• 3 itens de construção – 15 pontos opção correta.
(5 pontos cada)
Grupo III Resposta extensa (200 a 300 • A cotação é distribuída por
Avaliam-se capacidades no domínio palavras) – 50 pontos parâmetros de estruturação temática e
da Escrita, articuladas ou não com discursiva (30 pontos) e de correção
conhecimentos de Educação Literária. linguística (20 pontos).
• Estão previstos descontos por
aplicação de fatores de desvalorização
no domínio da correção linguística**.
Estes descontos são efetuados até ao
limite das pontuações indicadas nos
critérios de classificação.
• São desvalorizadas as respostas que
não respeitem as indicações
apresentadas relativamente ao género
textual, ao temaou à extensão.
• São classificadas com zero pontos as
respostas em que se verifique o
afastamento integral do tema proposto
ou em que a extensão seja inferior a
oitenta palavras.
* Critérios gerais de classificação
• As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
• Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item
a que diz respeito.
• Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.
• A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização
de cinco pontos.
** Fatores de desvalorização − correção linguística
• Desvalorização de um ponto: erro inequívoco de pontuação; erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula e erro de translineação); erro de morfologia; incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra.
• Desvalorização de dois pontos: erro de sintaxe; impropriedade lexical.

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Teste de avaliação 8
Português, 12.º ano
José Saramago, Memorial do Convento
GRUPOI (100 PONTOS)

A
Lê o texto.

Numa parte do terreno por trás das paredes levantadas do lado nascente, já o frade hortelão do
hospício plantara árvores de fruto, e havia canteiros vários, uns legumes, umas bordaduras de flores,
por enquanto apenas promessa de pomar e horta, suspiro de jardim. Tudo isto iria ser arrancado. Os
trabalhadores viram passar o vedor-geral e o espanhol das minas, depois olharam a avantesma do
5 monte, pois logo havia corrido a notícia de que o convento ia ser aumentado para aquela banda, parece
impossível a rapidez com que se divulgam ordens que deviam ser de alguma confidência, pelo
menos enquanto o destinatário delas as não publicasse. Quase se acredita que, antes de escrever ao
doutor Leandro de Melo, mandou D. João V aviso a Sete-Sóis, ou ao José Pequeno, dizendo, Tenham lá
paciência, veio-me esta ideia de pôr aí trezentos frades em vez dos oitenta combinados, por outra parte
1
0
é bom para todos quantos trabalham na obra, ficam com o emprego garantido por mais tempo, que o
dinheiro, ainda há dias mo disse o meu almoxarife, que é de confiança, esse não falta, fiquem sabendo
que somos a nação mais rica da Europa, não devemos nada a ninguém e pagamos a todos, e com isto
não enfado mais, dá lembranças aos meus queridos trinta mil portugueses que aí andam a fazer pela
vida, tanto se esforçando por dar ao seu rei o supremo gosto de ver alçado aos ares e tempos o maior e
mais formoso monumento sacro da história, que até me disseram já que comparado com isso S. Pedro
1
5 de Roma é uma capela, adeus, até qualquer dia, saudades à Blimunda, da máquina voadora do padre
Bartolomeu Lourenço é que nunca mais soube nada, tanta proteção lhe dei, tanto dinheiro gasto, o
mundo anda cheio de gente ingrata, agora é que é certo, adeus.
O doutor Leandro de Melo está sucumbido ao pé do monte, desmarcado acidente que se empina
mais alto que as paredes que ainda hão de ser, e sendo de seu ofício apenas corregedor de Torres
2 Vedras, acolhe-se ao amparo do engenheiro das minas, que, por ser andaluz e hiperbólico, fala claro,
0 Aun-que fuera la Sierra Morena, yo la arrancaria com mis brazos y la precipitaría en la mar, traduzindo,
Deixem o caso comigo, que em pouco tempo se abrirá neste lugar um rossio que fará inveja ao de
Lisboa. Durante todos estes anos, onze já vão vencidos, se têm sobressaltado os ecos das quebradas de
Mafra com os continuados tiros de pólvora, espaçadamente nos últimos tempos, só quando renitente
esporão de pedra se interpõe no solo já rendido. Um homem nunca sabe quando a guerra acaba. Diz,
2 Olha, acabou, e de repente não se acabou, recomeça, e vem diferente […], ainda ontem se derrubavam
5
muralhas e hoje se desmoronam cidades, ainda ontem se exterminava países e hoje se rebentam mundos,
ainda ontem morrer um era uma tragédia e hoje é banalidade evaporar-se um milhão, não será
bem o caso de Mafra, onde nunca veremos reunida tanta gente, apesar de muita, mas, para quem se
habituara a ouvir uns cinquenta, cem estoiros por dia, parecia agora o fim do mundo a atroação
tremebunda dos mil tiros que se davam entre o nascer do sol e a noitinha, em rosários de vinte, com tal
3
0
violência atirando terras e pedras ao ar que tinham os trabalhadores da obra que abrigar-se na revessa
das paredes ou acolher-se à proteção dos andaimes, e mesmo assim alguns ficaram feridos, para não
falar daquelas cinco minas que rebentaram inesperadamente e fizeram em pedaços três homens inteiros.
SARAMAGO, José (2016). Memorial do Convento. Porto: Porto Editora, pp. 316-318.

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3
5

Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

1. Localiza o excerto na estrutura interna do romance a que pertence. (20 PONTOS)

2. Mostra como o carácter megalómano do rei D. João V se reflete no excerto. (20 PONTOS)

3. Analisa a postura do narrador no segundo parágrafo. (20 PONTOS)

B
Lê a cantiga.

Homens de carga! Assim as bestas vão curvadas!

Que vida tão custosa! Que diabo!
E os cavadores pousam as enxadas,
E cospem nas calosas mãos gretadas,
5 Para que não lhes escorregue o cabo.

Povo! No pano cru rasgado das camisas

Uma bandeira penso que transluz!
Com ela sofres, bebes, agonizas:
Listrões1 de vinho lançam-lhe divisas,
10 E os suspensórios traçam-lhe uma cruz!

De escuro, bruscamente, ao cimo da barroca,

Surge um perfil direito que se aguça;
E ar matinal de quem saiu da toca,
Uma figura fina, desemboca,
15
Toda abafada num casaco à russa.

VERDE, Cesário (2015). O Livro de Cesário Verde (uma seleção). Porto: Porto Editora, pp. 37-38.

1. Listrões: riscas grandes, em tecido.

Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

4. Evidencia a atitude do sujeito poético relativamente à realidade observada nas duas primeiras
estofes. (20 PONTOS)

5. Explicita a relação existente entre a figura descrita na última estrofe e os “Homens de carga” (v.
1). (20 PONTOS)

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G R U P O II (50 PONTOS)

Lê o texto.

Carlos Reis – Por que razão aceita que um romance seu seja feito ópera e (julgo saber) não aceitaria
que esse romance fosse feito cinema? Estou a falar, evidentemente, do Memorial do Convento.
José Saramago – Talvez eu não saiba dizer porquê, mas a verdade é que aceito mais facilmente que

5
se teatralize um romance meu. No fundo é aquilo que foi feito com a Blimunda, porque, de uma ma-
neira ou outra, ópera é teatro; há um trabalho prévio à escrita da música que é a organização do que se
vai contar, isso a que chamamos libreto e que já é uma construção teatral sobre um texto que é ro-
mance, não é teatro, e do qual eu digo: “Deste romance o que aproveito para mostrar em cima do palco
é isto e isto e isto”. Portanto, o romance está a ser teatralizado, deixa-se noventa por cento daquilo que
1 está a ser contado no livro e aproveita-se aquilo que tem valor dramático ou que pode ser, por oposição,
0
contradição ou conflito, exposto em cima do palco. Aceito muito melhor isso do que aceitaria (e até
agora não aceitei e não creio que venha a aceitar) a adaptação de romances meus ao cinema.
E provavelmente por esta razão: porque, no caso do cinema, que é muito mais uma narração do que o
teatro, aspirar-se-ia a contar tudo aquilo que eu contei, deixando evidentemente de fora aquilo que é
específico do romance que é o modo de narrar, o estilo, tudo isso.
1
No caso da ópera – como foi o caso da Blimunda – ou na teatralização de romances meus, se eu vier
5

a concordar com isso, o que acontece ali é uma sucessão de quadros-situações articuláveis e articula-
das, mas que não aspiram a contar o livro. E é isso que os torna outra coisa, ao passo que o cinema, de
uma certa maneira, quereria ser a mesma coisa. A teatralização do Memorial do Convento não “com-
corre”, não entra em competição com o romance. Mas o cinema sim, entra; e aí é que está a diferença. E
2 acrescento: enquanto que eu às vezes digo que, no caso da adaptação ao cinema, não quereria ver as
0 caras das minhas personagens, no caso do teatro não me importo, isso não me choca. Mas provável-
mente eu não aguentaria ver a Madonna, para dar um exemplo bastante disparatado, a representar a
Blimunda ou a Maria Madalena, num filme. Pois se eu, no Memorial do Convento, praticamente não
descrevo a Blimunda! Só digo a certa altura que ela é alta e delgada e que tem um cabelo meio louro ou
cor de mel, mais nada; falo muito dos olhos, mas não é para os descrever. E ninguém sabe como é o
2
5 nariz da Blimunda ou a boca da Blimunda. Do Baltasar só se sabe que tinha barba e que lhe faltava a
mão esquerda. Fora disso não os descrevo fisicamente, não digo se são formosos ou se são feios. São
pessoas, nada mais!
REIS, Carlos (2015). Diálogos com José Saramago. Porto: Porto Editora, pp. 110-112.

Nas respostas aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

1. Na resposta que dá a Carlos Reis, José Saramago (5 PONTOS)

(A) obsta a que se teatralize um romance seu.
(B) desvaloriza a linguagem musical, teatral e cinematográfica.
(C) considera que a linguagem da ópera não concorre com a do romance.
(D) critica o facto de o teatro imitar o “modo de narrar” do romance.

2. A resposta de José Saramago a Carlos Reis tem uma estrutura predominantemente (5 PONTOS)
(A) narrativa.
(B) descritiva.

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(C) dialogal.
(D) argumentativa.

3. Saramago recorre ao exemplo de Madonna para fundamentar o ponto de vista de que (5 PONTOS)
(A) devem ser os leitores a imaginar a fisionomia pormenorizada das suas personagens.
(B) ao contrário dos seus romances, o cinema não restringe a imaginação.
(C) Madonna é uma atriz multifacetada.
(D) as suas personagens têm perfis que não se coadunam com a linguagem cinematográfica.

4. Os advérbios “provavelmente” (l. 12) e “evidentemente” (l. 13) conferem ao enunciado em que
se inserem um valor modal (5 PONTOS)
(A) epistémico. (C) deôntico (de permissão).
(B) deôntico (de obrigação). (D) apreciativo.

5. Os conectores “Portanto” (l. 8). “E” (ll. 12, 17, 19) e “Mas” (ll. 19 e 21) contribuem para o estabelecimento
da (5 PONTOS)
(A) coesão gramatical temporal.
(B) coesão gramatical frásica.
(C) coesão gramatical interfrásica.
(D) coesão lexical.

6. A informação apresentada entre parêntesis nas linhas 10 e 11 tem uma função de (5 PONTOS)
(A) justificação relativamente à informação que a precede.
(B) reforço da informação que a antecede.
(C) antecipação da informação a seguir apresentada.
(D) refutação da informação que se lhe segue.

7. No contexto em que ocorre, “enquanto que” (l. 20) poderia ser substituído por (5 PONTOS)
(A) durante o tempo em que. (C) sempre que.
(B) ao passo que. (D) já que.

8. Explicita o valor aspetual veiculado no enunciado “que é muito mais uma narração do que o
teatro” (ll. 12-13). (5 PONTOS)

9. Classifica a oração “como é o nariz da Blimunda ou a boca da Blimunda” (ll. 25-26). (5 PONTOS)

10. Identifica a função sintática desempenhada pelo constituinte “formosos” (l. 27). (5 PONTOS)

G R U P O III (50 PONTOS)

Com base na tua experiência de leitura e colocando-te no papel de crítico literário, redige uma
apreciação crítica do romance saramaguiano Memorial do Convento.

A tua apreciação deverá conter entre duzentas e trezentas palavras.

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando
esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos
algarismos que o constituam (ex.: /2017/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de duzentas e um máximo de trezentas palavras –, há
que atender ao seguinte:
• um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido;

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• um texto com extensão inferior a oitenta palavras é classificado com zero pontos.

Critérios de classificação do teste de avaliação

José Saramago – Memorial do Convento
Cotação, cenários de resposta e critérios de classificação

GRUPOI (100 PONTOS)

Ite Cotação Cenário de resposta Critérios específicos
m de classificação
• Excerto localizado na linha de ação dos construtores do convento, • Aspetos de conteúdo –
1. 20 pontos correspondente ao momento em que D. João V decide aumentar as 12 pontos.
dimensões do convento. • Aspetos de
• Carácter megalómano do rei D. João V presente: estruturação
· na decisão abrupta de aumentar exageradamente as dimensões do
do discurso e correção
convento,
2. 20 pontos linguística:
· na predisposição para esbanjar o dinheiro da nação;
· na forma como quer ser encarado pelas nações europeias (riqueza, · estruturação do
fausto). discurso – 4 pontos;
• Narrador interventivo, que: · correção linguística – 4
· se refere ironicamente ao engenheiro das minas (ll. 22-24); pontos.
3. 20 pontos · tendo como ponto de partida os tiros de pólvora, em tom
sentencioso, faz uma reflexão crítica sobre a guerra, estabelecendo
analogias entre tempos da História distintos (ll. 27-30).
• Observação atenta e minuciosa do povo trabalhador (“Homens de
carga!”, v. 1), focando com precisão os seus comportamentos (vv. 3-
5) e traços físicos (andam curvados, têm “mãos gretadas”, vestem
4. 20 pontos
camisas rasgadas, manchadas com vinho, usam suspensórios).
• Demonstração de empatia relativamente ao trabalho árduo e ao tipo
de vida dos trabalhadores (vv. 1-2, 6-8).
• Relação de contraste: homens do povo, trabalhadores, másculos,
5. 20 pontos endurecidos pelo trabalho árduo vs. mulher ociosa, feminina,
pertencente a um estrato social elevado (vv. 14-15).

G R U P O II (50 PONTOS)
Ite Cotação Cenário de resposta
m
1. 5 pontos (C)
2. 5 pontos (D)
3. 5 pontos (A)
4. 5 pontos (A)
5. 5 pontos (C)
6. 5 pontos (B)
7. 5 pontos (B)
8. 5 pontos Valor genérico
9. 5 pontos Oração subordinada substantiva completiva
10. 5 pontos Predicativo do sujeito

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Encontros | Português, 12.º ano
GRUPOIII
Cenário de resposta
Dada a natureza deste item, não é apresentado cenário de resposta.
Estruturação temática e discursiva
Descritores dos níveis de desempenho
15
Trata, sem desvios, o tema
proposto.
Mobiliza informação ampla e
diversificada, com eficácia
argumentativa, de acordo com
Género o género de texto apreciação
de texto crítica:
• descreve sucintamente o
e tema
objeto em apreciação;
• articula a descrição com
comentários críticos;
• produz um discurso coerente
e sem qualquer tipo de
ambiguidade.
10
Redige um texto bem
estruturado, refletindo uma
planificação adequada e
evidenciando um bom
domínio dos mecanismos de
coesão textual:
• apresenta um texto
constituído por três partes
(introdução,
desenvolvimento e
conclusão), individualizadas,
devidamente proporcionadas
e articuladas entre si de
modo consistente;
Estrutura • marca corretamente os
e coesão parágrafos;
• utiliza, adequadamente,
mecanismos de coesão
textual diversificados para
assegurar a articulação
interfrásica (ex.: conectores e
outros marcadores
discursivos);
• mantém, de forma
sistemática, cadeias de
referência através de
substituições nominais e
pronominais adequadas;
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Critérios específicos de classificação
• Estruturação temática e discursiva – 30 pontos
• Correção linguística – 20 pontos
12 9 6
NÍVEL INTERCALAR
Trata o tema proposto,
embora com alguns desvios.
Mobiliza informação
suficiente,
de acordo com o género
apreciação crítica, mas nem
sempre
com eficácia argumentativa:
• descreve o objeto em
apreciação, mas fá-lo de
forma desproporcional (de
forma demasiado
pormenorizada ou com
lacunas);
• articula a descrição com
8 6
Redige um texto
satisfatoriamente estruturado,
refletindo uma planificação
com algumas insuficiências e
evidenciando um domínio
suficiente dos mecanismos de
coesão textual:
NÍVEL INTERCALAR
• apresenta um texto
constituído por três partes
(introdução, desenvolvimento
e conclusão), nem sempre
devidamente articuladas
entre si ou com desequilíbrios
de proporção mais ou menos
notórios;
• marca parágrafos, mas com
algumas falhas;
• utiliza apenas os conectores
e/ou outros marcadores
discursivos mais comuns,
embora sem incorreções
graves;
• mantém, com algumas
descontinuidades, cadeias de
referência;
(50 PONTOS)
(50 PONTOS)
3
NÍVEL INTERCALAR
Aborda lateralmente o
tema proposto.
Mobiliza muito pouca
informação e com eficácia
argumentativa reduzida,
sem ter em conta as
marcas específicas do
género apreciação crítica:
• não descreve o objeto em
apreciação;
• não articula a descrição
com comentários críticos;
• produz um discurso
geralmente inconsistente
e, por vezes, ininteligível.
4 2
Redige um texto com
estruturação muito
deficiente
e com insuficientes
mecanismos de coesão
textual:
• apresenta um texto em
que não se conseguem
NÍVEL INTERCALAR
identificar claramente três
partes (introdução,
desenvolvimento e
conclusão) ou em que
estas estão
insuficientemente
articuladas;
• raramente marca
parágrafos de forma
correta;
• raramente utiliza
conectores e mecanismos
de coesão textual ou utiliza
os de forma inadequada;
• raramente constrói
cadeias de referência;
• não mantém conexões
entre as coordenadas de
enunciação ao longo do
texto.
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intencionalidade, recursos intencionalidade, recursos da satisfatória recursos da

da língua adequados ao língua adequados ao género língua adequados ao género
género solicitado: solicitado: solicitado:
• repertório lexical variado • repertório lexical adequado ao • utiliza vocabulário

NÍVEL INTERCALAR

NÍVEL INTERCALAR
e pertinente, associado à género solicitado, mas pouco elementar e restrito (muitas
área em questão (literária); variado; vezes redundante) ou
• figuras de retórica e • procedimentos de globalmente inadequado ao
tropos, modalização (ex.: uso género solicitado;
procedimentos de expressivo do adjetivo e do • não recorre a
modalização (ex.: uso advérbio, pontuação) que procedimentos
expressivo do adjetivo e do atestem o ponto de vista de modalização (ex.: uso
Léxico e advérbio, pontuação) que adotado (apreciativo/ expressivo do adjetivo e do
adequação atestem o ponto de vista depreciativo). advérbio, pontuação) que
do discurso adotado (apreciativo/ atestem o ponto de vista
depreciativo). Utiliza, em geral, o registo de adotado (apreciativo/
língua adequado ao texto, mas depreciativo).
Utiliza o registo de língua apresentando alguns
adequado ao texto, afastamentos que afetam Utiliza indiferenciadamente
eventualmente com pontualmente a adequação registos de língua, sem
esporádicos afastamentos, global. manifestar consciência do
que se encontram, no registo adequado ao texto,
entanto, justificados pela ou recorre a um único
intencionalidade do registo inadequado.
discurso e assinalados
graficamente (com aspas
ou sublinhados).

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Correção linguística (20 PONTOS)

Fatores de desvalorização Desvalorização (pontos)
• Erro inequívoco de pontuação 1
• Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de
letra maiúscula e erro de translineação)
• Erro de morfologia
• Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra
• Erro de sintaxe 2
• Impropriedade lexical

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