PLANO TRIMESTRAL 2020

ESCOLA JESUS MENINO

PROFESSORA: TURMA: TURNO:
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

ETAPA OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS HABILIDADES ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO

Trimestre Apreciação estética/Estilo Formas de * Reconhecer a língua como (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e Atividades do livro didático A avaliação deve
composição de textos poéticos meio de construção de concretos, observando efeitos de sentido Capítulos 1, 2, 3, 4 e 5 para ocorrer antes,
s
identidades de seus usuários e da criados pelo formato do texto na página, o 1º trimestre. durante e após o
1º comunidade a que pertencem; distribuição e diagramação das letras, processo de ensino
pelas ilustrações e por outros efeitos Atividades do livro didático e de
* Compreender a língua como visuais. Capítulos 6, 7, 8, 9 e 10 aprendizagem.
fenômeno cultural, histórico, para o 2º trimestre. Avaliando
Formas de composição de textos
1º social, variável, heterogêneo e (EF35LP23) Apreciar poemas e outros permanentemente,
poéticos
sensível aos contextos de uso; textos versificados, observando rimas, Atividades do livro didático o professor capta
aliterações e diferentes modos de divisão Capítulos 11, 12, 13, 14, 15 o crescimento do
* Demonstrar atitude respeitosa dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito e 16 para o 3º trimestre. aluno no decorrer
diante de variedades linguísticas, de sentido. do tempo e
rejeitando preconceitos intervém
Escrita autônoma linguísticos; (EF35LP27) Ler e compreender, com Atividades complementares. pedagogicamente
1º certa autonomia, textos em versos, à medida que a
* Valorizar a escrita como bem explorando rimas, sons e jogos de Demonstrar compreensão aprendizagem não
cultural da humanidade; palavras, imagens poéticas (sentidos dos sentidos global de acontece, evitando
figurados) e recursos visuais e sonoros. textos lidos; que pré-requisitos
* Empregar, nas interações essenciais para
Declamação sociais, a variedade e o estilo de (EF35LP28) Declamar poemas, com outras
Ler de forma independente,
1º linguagem adequado à situação entonação, postura e interpretação cujo o conteúdo e forma são aprendizagens
comunicativa, ao interlocutor e adequadas. familiares; deixem de ser
ao gênero textual.; aprendidos,
Forma de composição de textos (EF35LP31) Identificar, em textos Escrever utilizando a escrita comprometendo o
poéticos * Analisar argumentos e versificados, efeitos de sentido alfabética, demonstrando desempenho do
1º
opiniões manifestados em decorrentes do uso de recursos rítmicos e preocupação com a estudante.
interações sociais e nos meios de sonoros e de metáforas. segmentação do texto em Aplicação de
comunicação, posicionando-se palavras e frases e com as testes abordando
criticamente em relação a (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo convenções ortográficas; conteúdos
Conhecimento das diversas grafias do conteúdos discriminatórios que ou circunflexo) em monossílabos tônicos específicos
1º/2º/3º alfabeto/ Acentuação ferem direitos humanos e terminados em a, e, o e em palavras Narrar e escrever histórias trabalhados;
ambientais; oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas conhecidas e relatos de Avaliações
 * Reconhecer o texto como lugar
de manifestação de valores e
ideologias;
Construção do sistema alfabético
* Selecionar textos e livros para
leitura integral, de acordo com
1º/2º/3º objetivos e interesses pessoais
Conhecimento das diversas grafias do (estudo, formação pessoal,
entretenimento, pesquisa,
alfabeto/ Acentuação trabalho etc.);
* Ler textos que circulam no
1º/2º/3º
contexto escolar e no meio social
Construção do sistema alfabético e da com compreensão, autonomia,
ortografia fluência e criticidade;
* Valorizar a literatura e outras
1º/2º/3º manifestações culturais como
formas de compreensão do
mundo e de si mesmo;
LEITURA/ESCUTA
(COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)
2º
Morfologia
Construção do sistema alfabético e da
ortografia
1º/2º/3º
Estratégia de leitura
ou não de s. acontecimentos, mantendo o discursivas e de
encadeamento dos fatos e múltipla escolha,
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica sua sequência cronológica; Trabalhos
em palavras, classificando-as em escolares e tarefas
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Exploração das de casa.
características físicas e Comprometi
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo estruturais de gêneros mento escolar,
ou circunflexo) em monossílabos tônicos trabalhados; Participação
terminados em a, e, o e em palavras nas aulas e nos
oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas eventos escolares.
ou não de s.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares contextuais
entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu;
r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em
sílaba átona em final de palavra – e com
marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF15LP14) Construir o sentido de
histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de
balões, de letras, onomatopeias).
(EF03LP08) Identificar e diferenciar,
em textos, substantivos e verbos e
suas funções na oração: agente,
ação, objeto da ação
(EF35LP13) Memorizar a grafia de
palavras de uso frequente nas quais
as relações fonema-grafema são
irregulares e com h inicial que não
representa fonema.
(EF35LP06) Recuperar relações entre
partes de um texto, identificando
substituições lexicais (de substantivos
por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais,
 3º possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do
texto.

Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e

usar na produção textual pronomes
3º
pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.

(EF35LP30) Diferenciar discurso

Discurso direto e indireto indireto e discurso direto,
determinando o efeito de sentido de
3º verbos de enunciação e explicando o
uso de variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o caso.

Leitura (EF03LP18) Ler e compreender, com

3º autonomia, cartas dirigidas a veículos
da mídia impressa ou digital (cartas
de leitor e de reclamação a jornais,
revistas) e notícias, dentre outros
gêneros do campo jornalístico, de
acordo com as convenções do
gênero carta e considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Reconstrução das condições de (EF15LP01). Identificar a função

produção e recepção de textos social de textos que circulam em
1º/2º/3º
campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a
 rua, a comunidade, a escola) e nas
mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas

Estratégia de leitura em relação ao texto que vai ler
1º/2º/3º (pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção
desse texto, o gênero, o suporte e
o universo temático, bem como
sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante
a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações

Estratégia de leitura explícitas em textos.
1º/2º/3º
(EF15LP04) Identificar o efeito de
Estratégia de leitura sentido produzido pelo uso de
1º/2º/3º recursos expressivos gráfico-visuais
em textos multissemióticos.
 Estratégia de leitura (EF35LP04) Inferir informações
1º/2º/3º implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de

Estratégia de leitura palavras ou expressões
1º/2º/3º desconhecidas em textos, com base
no contexto da frase ou do texto.

(EF35LP01) Ler e compreender,

Decodificação/Fluência de leitura silenciosamente e, em seguida, em
1º/2º/3º voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de
textualidade adequado.

(EF35LP02) Selecionar livros da

Formação de leitor biblioteca e/ou do cantinho de leitura
1º/2º/3º da sala de aula e/ou disponíveis em
meios digitais para leitura individual,
justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura.

(EF35LP03) Identificar a ideia central

Compreensão do texto, demonstrando compreensão
1º/2º/3º global.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda

Planejamento de texto do professor, o texto que será
1º/2º/3º produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a
 finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o
texto vai circular); o suporte (qual é
o portador do texto); a linguagem,
organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que
for preciso, informações necessárias
à produção do texto, organizando
em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.

Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto

1º/2º/3º produzido com a ajuda do professor
e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.

(EF15LP07) Editar a versão final do

Edição de textos texto, em colaboração com os
1º/2º/3º colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive

Utilização de tecnologia digital programas de edição de texto, para
1º/2º/3º editar e publicar os textos
produzidos, explorando os recursos
multissemióticos disponíveis.

Construção do sistema alfabético/
1º/2º/3º Convenções da escrita
Construção do sistema alfabético/
1º/2º/3º Estabelecimento de relações
anafóricas na referenciação e
construção da coesão
Planejamento de texto/Progressão
1º/2º/3º temática e paragrafação
Oralidade pública/Intercâmbio
conversacional em sala de aula
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia,
regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto
final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
texto, recursos de referenciação (por
substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário
apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de
informatividade.
(EF35LP09) Organizar o texto em
unidades de sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as normas
gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF15LP09) Expressar-se em
situações de intercâmbio oral com
1º/2º/3º clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo
adequado.

Escuta atenta EF15LP10) Escutar, com atenção,

1º/2º/3º falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
Características da conversação
1º/2º/3º espontânea (EF15LP11) Reconhecer
características da conversação
espontânea presencial, respeitando os
turnos de fala, selecionando e
utilizando, durante a conversação,
formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a posição
do interlocutor.

Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a

1º/2º/3º (paralinguísticos) no ato da fala aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos,
movimentos da cabeça (de
concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.

Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da

1º/2º/3º interação oral em diferentes
 contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões,
informar, relatar experiências etc.).

Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações,

1º/2º/3º canções, textos falados em diferentes
variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e
rurais da fala e respeitando as
diversas variedades linguísticas como
características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.

Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário

1º/2º/3º alfabético e da ortografia para esclarecer dúvida sobre a
escrita de palavras, especialmente no
caso de palavras com relações
irregulares fonema-grafema.

Construção do sistema (EF03LP02) Ler e escrever

1º/2º/3º alfabético e da ortografia corretamente palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em
todas as sílabas.

Morfologia (EF03LP08) Identificar e diferenciar,

1º/2º/3º em textos, substantivos e verbos e
suas funções na oração: agente,
ação, objeto da ação.
 (EF03LP05) Identificar o número de (EF03LP05) Identificar o número de
1º/2º/3º sílabas de palavras, classificando-as sílabas de palavras, classificando-as
em monossílabas, dissílabas, em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas trissílabas e polissílabas.

Pontuação (EF03LP07) Identificar a função na

leitura e usar na escrita ponto final,
ponto de interrogação, ponto de
exclamação e, em diálogos (discurso
direto), dois-pontos e travessão.
Leitura de imagens em narrativas
1º/2º/3º visuais (EF15LP14) Construir o sentido de
histórias em quadrinhos e tirinhas,
relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos
de balões, de letras, onomatopeias).

Forma de composição do texto (EF03LP17) Identificar e reproduzir,

1º/2º/3º em gêneros epistolares e diários, a
formatação própria desses textos
(relatos de acontecimentos, expressão
de vivências, emoções, opiniões ou
críticas) e a diagramação específica
dos textos desses gêneros (data,
saudação, corpo do texto, despedida,
assinatura).

Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto

1º/2º/3º de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas
 na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e estrutura
adequada à argumentação,
considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com

Pesquisa o apoio do professor, informações de
1º/2º/3º interesse sobre fenômenos sociais e
naturais, em textos que circulam em
meios impressos ou digitais.

(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender,

Compreensão em leitura com autonomia, relatos de
1º/2º/3º observações e de pesquisas em
fontes de informações, considerando
a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Produção de textos (EF03LP25) Planejar e produzir

1º/2º/3º textos para apresentar resultados de
observações e de pesquisas em
fontes de informações, incluindo,
quando pertinente, imagens,
diagramas e gráficos ou tabelas
simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto.

Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção,

1º/2º/3º apresentações de trabalhos realizadas
 por colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário.

(EF35LP19) Recuperar as ideias

Compreensão de textos orais principais em situações formais de
1º/2º/3º escuta de exposições, apresentações
e palestras.

(EF35LP20) Expor trabalhos ou

Planejamento de texto oral Exposição pesquisas escolares, em sala de
1º/2º/3º oral aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-se por
roteiro escrito, planejando o tempo
de fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.

Forma de composição dos textos (EF03LP26) Identificar e reproduzir,

1º/2º/3º Adequação do texto às normas de em relatórios de observação e
escrita pesquisa, a formatação e
diagramação específica desses
gêneros (passos ou listas de itens,
tabelas, ilustrações, gráficos, resumo
dos resultados), inclusive em suas
versões orais.

Formação do leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os

1º/2º/3º textos literários fazem parte do
mundo do imaginário e apresentam
 uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua
diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.

(EF35LP21) Ler e compreender, de

Formação do leitor literário forma autônoma, textos literários de
1º/2º/3º diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.

(EF15LP16) Ler e compreender, em

Leitura colaborativa e autônoma colaboração com os colegas e com
1º/2º/3º a ajuda do professor e, mais tarde,
de maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.

(EF15LP18) Relacionar texto com

Formação do leitor literário/Leitura ilustrações e outros recursos gráficos.
1º/2º/3º multissemiótica

(EF35LP22) Perceber diálogos em

Formação do leitor literário/Leitura textos narrativos, observando o efeito
1º/2º/3º multissemiótica de sentido de verbos de enunciação
e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso
 direto.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,

Escrita autônoma e compartilhada com certa autonomia, utilizando
1º/2º/3º detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de
fala de personagens.

(EF35LP26) Ler e compreender, com

certa autonomia, narrativas ficcionais
Escrita autônoma e compartilhada que apresentem cenários e
1º/2º/3º personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa:
enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.

(EF15LP19) Recontar oralmente, com

Contagem de histórias e sem apoio de imagem, textos
1º/2º/3º literários lidos pelo professor.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas,

cenário, personagem central, conflito
Formas de composição de narrativas gerador, resolução e o ponto de
1º/2º/3º vista com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas em
primeira e terceira pessoas

(EF35LP31) Identificar, em textos

 Forma de composição de textos versificados, efeitos de sentido
1º/2º/3º poéticos decorrentes do uso de recursos
rítmicos e sonoros e de metáforas
 PLANO TRIMESTRAL 2020

ESCOLA JESUS MENINO

PROFESSORA: TURMA: TURNO:
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

ETAPA OBJETO DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS HABILIDADES ESTRATÉGIAS/RECURSOS AVALIAÇÃO

TRIMESTRES Leitura, escrita, comparação e * Reconhecer que a Matemática (EF03MA01) Ler, escrever e comparar Atividades do livro didático A avaliação deve
ordenação de números naturais de é uma ciência humana, fruto das números naturais de até a ordem de Capítulos 1, 2, 3, 4 e 5 para ocorrer antes,
1º quatro ordens. necessidades e preocupações de unidade de milhar, estabelecendo o 1º trimestre. durante e após o
diferentes culturas, em relações entre os registros numéricos e processo de
diferentes momentos históricos, em língua materna. Atividades do livro didático ensino e de
e é uma ciência viva, que Capítulos 6, 7, 8, 9 e 10 aprendizagem.
contribui para solucionar (EF03MA10) Identificar regularidades para o 2º trimestre.
problemas científicos e em sequências ordenadas de números Avaliando
1º Identificação e descrição de tecnológicos e para alicerçar naturais, resultantes da realização de Atividades do livro didático permanentemente,
regularidades em sequências numéricas descobertas e construções, adições ou subtrações sucessivas, por Capítulos 11, 12, 13, 14 e o professor capta
recursivas. inclusive com impactos no um mesmo número, descrever uma 15 para o 3º trimestre. o crescimento do
mundo do trabalho. regra de formação da sequência e aluno no decorrer
determinar elementos faltantes ou do tempo e
* Desenvolver o raciocínio seguintes. Atividades complementares. intervém
lógico, o espírito de pedagogicamente
1º investigação e a capacidade de (EF03MA11) Compreender a ideia de Jogos que estimulam o à medida que a
Relação de igualdade produzir argumentos igualdade para escrever diferentes raciocínio e a aprendizagem não
convincentes, recorrendo aos sentenças de adições ou de subtrações aprendizagem. acontece,
conhecimentos matemáticos de dois números naturais que resultem Material Dourado. evitando que pré-
para compreender e atuar no na mesma soma ou diferença. Ábaco. requisitos
mundo. Quadro Valor de lugar. essenciais para
1º Composição e decomposição de úmeros (EF03MA02) Identificar características outras
* Compreender as relações entre do sistema de numeração decimal, Reconhecer e utilizar aprendizagens
naturais Valor relativo e absoluto de um
conceitos e procedimentos dos utilizando a composição e a características do sistema de deixem de ser
algarismo em um número. diferentes campos da decomposição de número natural de até aprendidos,
numeração decimal, tais
Matemática (Aritmética, quatro ordens. como agrupamentos e trocas comprometendo o
Álgebra, Geometria, Estatística na base 10 e princípio do desempenho do
e Probabilidade) e de outras (EF03MA03) Construir e utilizar fatos valor posicional. aluno.
1º Construção de fatos fundamentais da áreas do conhecimento, sentindo básicos da adição e da multiplicação
adição, subtração e multiplicação segurança quanto à própria para o cálculo mental ou escrito. Num problema, estabelecer Avaliar se o aluno
capacidade de construir e trocas entre cédulas e compreende que o
Reta numérica.
aplicar conhecimentos moedas do sistema estudo da
1º matemáticos, desenvolvendo a (EF03MA04) Estabelecer a relação monetário brasileiro, em matemática nos
Construção de fatos fundamentais da autoestima e a perseverança na entre números naturais e pontos da reta função de seus valores. leva a evoluir
busca de soluções. numérica para utilizá-la na ordenação como cidadãos;
adição, subtração e multiplicação
dos números naturais e também na Calcular o resultado de uma
Reta numérica. * Fazer observações construção de fatos da adição e da adição ou subtração de Desenvolvimento
sistemáticas de aspectos subtração, relacionando-os com números naturais. do raciocínio
quantitativos e qualitativos deslocamentos para a direita ou para a lógico;
presentes nas práticas sociais e esquerda. Identificar a localização de
culturais, de modo a investigar, números naturais na reta Resolver
organizar, representar e (EF03MA26) Resolver problemas cujos numérica. situações-
1º comunicar informações dados estão apresentados em tabelas de problemas e
Leitura, interpretação e representação de relevantes, para interpretá-las e dupla entrada, gráficos de barras ou de Calcular o resultado de uma operações com
dados em tabelas de dupla entrada e avaliá-las crítica e eticamente, colunas. adição ou subtração de autonomia,
gráficos de barras. produzindo argumentos números naturais. criando e
1º convincentes. (EF03MA28) Realizar pesquisa elaborando
envolvendo variáveis categóricas em Estimar a medida de técnicas de
Coleta, classificação e representação de * Utilizar processos e um universo de até 50 elementos, grandezas utilizando resolução;
dados referentes a variáveis categóricas, ferramentas matemáticas, organizar os dados coletados utilizando unidades de medida
por meio de tabelas e gráficos. inclusive tecnologias digitais listas, tabelas simples ou de dupla convencionais ou não. Saber comunicar-
disponíveis, para modelar e entrada e representá-los em gráficos de se
resolver problemas cotidianos, colunas simples, com e sem uso de Identificar a matematicamente,
sociais e de outras áreas de tecnologias digitais. localização/movimentação ou seja, utilizar
conhecimento, validando de objeto em mapas, croquis corretamente os
1º estratégias e resultados. (EF03MA25) Identificar, em eventos e outras representações símbolos
familiares aleatórios, todos os gráficas. matemáticos;
Análise da ideia de acaso em situações * Enfrentar situações-problema resultados possíveis, estimando os que Ler e analisar
do cotidiano: espaço amostral. em múltiplos contextos, têm maiores ou menores chances de Identificar propriedades gráficos;
incluindo-se situações ocorrência. comuns e diferenças entre
imaginadas, não diretamente poliedros e corpos Aplicação de
relacionadas com o aspecto redondos, relacionando testes abordando
2º prático-utilitário, expressar suas (EF03MA24A) Resolver problemas que figuras tridimensionais com conteúdos
Sistema monetário brasileiro: respostas e sintetizar envolvam a comparação e a suas planificações. específicos
estabelecimento de equivalências de um conclusões, utilizando diferentes equivalência de valores monetários do trabalhados;
mesmo valor na utilização de diferentes registros e linguagens (gráficos, sistema brasileiro em situações de Identificar propriedades
cédulas e moedas. tabelas, esquemas, além de texto compra, venda e troca. comuns e diferenças entre Avaliações
escrito na língua materna e figuras bidimensionais pelo discursivas e de
outras linguagens para número de lados, pelos tipos múltipla escolha,
2º descrever algoritmos, como (EF03MA24B) Elaborar problemas que de ângulos. Trabalhos
Sistema monetário brasileiro: fluxogramas, e dados). envolvam a comparação e a escolares, tarefas
estabelecimento de equivalências de um equivalência de valores monetários do Resolver problema com de casa.
mesmo valor na utilização de diferentes * Desenvolver e/ou discutir sistema brasileiro em situações de números naturais, Participaçã
cédulas e moedas. projetos que abordem, compra, venda e troca. envolvendo diferentes o nas aulas e nos
2º sobretudo, questões de urgência significados da adição ou eventos escolares.
social, com base em princípios (EF03MA31MG) Operar com os subtração: juntar, alteração
Operações com números naturais
éticos, democráticos, números naturais até quatro ordens: de um estado inicial
 Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição em
partes iguais e medida.
2º
Operações com números naturais
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição em
partes iguais e medida.
2º
Operações com números naturais
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição em
partes iguais e medida
2º
Fatos básicos da divisão
Operações com números naturais
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição em
partes iguais e medida.
2º
Fatos básicos da divisão
Operações com números naturais
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição em
partes iguais e medida.
2º
Significados de metade, terça parte,
quarta parte, quinta parte e décima
sustentáveis e solidários,
valorizando a diversidade de
opiniões de indivíduos e de
grupos sociais, sem
preconceitos de qualquer
natureza.
* Interagir com seus pares de
forma cooperativa, trabalhando
coletivamente no planejamento
e desenvolvimento de pesquisas
para responder a
questionamentos e na busca de
soluções para problemas, de
modo a identificar aspectos
consensuais ou não na discussão
de uma determinada questão,
respeitando o modo de pensar
dos colegas e aprendendo com
eles.
multiplicação. (por 2, 3, 4, 5 e 10) (positiva ou negativa),
comparação e mais de uma
transformação (positiva ou
negativa).
Calcular o resultado de uma
multiplicação ou divisão de
(EF03MA07A) Resolver problemas de números naturais.
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com
os significados de adição de parcelas Ler informações e dados
iguais e elementos apresentados em apresentados em tabelas.
disposição retangular, utilizando
diferentes estratégias de cálculo e Estabelecer relações entre o
registros. horário de início e término
e/ou o intervalo da duração
(EF03MA07B) Elaborar problemas de de um evento ou
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com acontecimento.
os significados de adição de parcelas
iguais e elementos apresentados em Estabelecer relações entre
disposição retangular, utilizando unidades de medida de
diferentes estratégias de cálculo e tempo.
registros.
Resolver problema com
(EF03MA32MG) Construir e utilizar números naturais,
fatos básicos da divisão para o cálculo envolvendo diferentes
mental ou escrito. significados da
multiplicação ou divisão:
multiplicação comparativa,
(EF03MA08A) Resolver problemas de ideia de proporcionalidade,
divisão de um número natural por outro configuração retangular e
(até 10), com resto zero e com resto combinatória.
diferente de zero, com os significados
de repartição equitativa e de medida, Calcular o resultado de uma
por meio de estratégias e registros multiplicação ou divisão de
pessoais. números naturais.
(EF03MA08B) Elaborar problemas de
divisão de um número natural por outro
(até 10), com resto zero e com resto
diferente de zero, com os significados
de repartição equitativa e de medida,
por meio de estratégias e registros
pessoais.
3º parte.
Medidas de tempo: leitura de horas em
relógios digitais e analógicos, duração
de eventos e reconhecimento de relações
entre unidades de medida de tempo.
3º Medidas de tempo: leitura de horas em
relógios digitais e analógicos, duração
de eventos e reconhecimento de relações
entre unidades de medida de tempo.
3º
Significado de medida e de unidade de
medida.
(EF03MA09) Associar o quociente de
uma divisão com resto zero de um
número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às
ideias de metade, terça, quarta, quinta e
décima partes.
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e
intervalos de tempo, utilizando relógios
(analógico e digital) para informar os
horários de início e término de
realização de uma atividade e sua
duração
(EF03MA23) Ler horas em relógios
digitais e em relógios analógicos e
reconhecer a relação entre hora e
minutos e entre minuto e segundos.

(EF03MA18) Escolher a unidade de

3º medida e o instrumento mais
Medidas de comprimento (unidades não apropriado para medições de
convencionais e convencionais): comprimento, tempo, capacidade e
registro, instrumentos de medida, massa.
estimativas e comparações.

(EF03MA20) Estimar e medir

capacidade e massa, utilizando
unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (litro,
3º mililitro, quilograma, grama e
Comparação de áreas por superposição miligrama), reconhecendo-as em leitura
de rótulos e embalagens, entre outros.

(EF03MA21) Comparar, visualmente

ou por superposição, áreas de faces de
objetos, de figuras planas ou de
desenhos.