INICIAÇÃO À ATIVIDADE FILOSÓFICA

I – Filosofia – Uma introdução

Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

• Esclarecer as dificuldades face 1. Problemas e questões da filosofia 1.º Período Análise de textos Textos Teste
à definição de filosofia. 1.1. O que é a filosofia? diagnóstico
• Clarificar a abordagem O problema da definição; Visionamento de Apresentações
etimológica do conceito de A origem etimológica; filmes/vídeos multimédia Testes
filosofia. A filosofia como atitude interrogativa e sumativos
•Reconhecer a Filosofia como crítica; Debates Meios audiovisuais
uma atitude crítica e reflexiva. Problemas / áreas filosóficas clássicas. Testes
Identificar algumas áreas / Trabalho de grupo Manual formativos
problemas da filosofia.
Trabalho individual Caderno de Fichas de
• Distinguir o questionamento 1.2 As questões da filosofia Atividades avaliação
filosófico de outros tipos de Caracterização das questões filosóficas. Diálogo horizontal-
questionamentos. Filosofia versus ciência. vertical Dossiê do Professor Trabalhos
individuais/grupo
• Identificar os elementos 2. A discursividade filosófica Comentários Manual Interativo
centrais do discurso. Os instrumentos lógicos do Oralidade
• Reconhecer a dimensão pensamento: Explicações Quadro
discursiva do trabalho filosófico. • conceito;
• Compreender os princípios • juízo;
subjacentes a uma boa • raciocínio.
formulação linguística do O trabalho filosófico como um trabalho
pensamento. de interpretação:
• tese;
• Entender as condições do • argumentos.

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aparecimento da filosofia na
Grécia.
• Perceber a importância dos
pré-socráticos.
• Reconhecer a importância de
Sócrates.
3. A origem da filosofia
O porquê da filosofia na Grécia;
Os filósofos pré-socráticos;
A importância de Sócrates.
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II – Filosofia da ação
A ação humana – análise e compreensão do agir
Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

Reconhecimento • Distinguir o sentido filosófico 1. A rede conceptual da ação 1.º Período Análise de textos Textos Testes
da filosofia da palavra ação do seu sentido O sentido filosófico da palavra ação. sumativos
como um corrente. Distinção entre ação e acontecimento. Visionamento de Apresentações
espaço aberto • Clarificar o conceito de Distinção entre voluntário e filmes/vídeos multimédia Testes
ao acontecimento. involuntário. formativos
questionamento • Compreender o conceito de Análise e compreensão do fenómeno Debates Meios audiovisuais
e à reflexão. ação, diferenciando os agir. Fichas de
conceitos de agir e fazer. A rede conceptual da ação: Trabalho de grupo Manual avaliação
Identificação • Contrastar as noções de • agente;
dos problemas voluntário e involuntário. • intenção; Trabalho individual Caderno de Trabalhos
especificamente • Explicitar as características • motivo; Atividades individuais/grupo
filosóficos. distintivas da ação humana. • fins; Diálogo horizontal-
• Reconhecer as relações • processos de deliberação e vertical Dossiê do Professor Oralidade
Apreensão da agente-intenção-motivo. decisão.
filosofia como • Articular os processos de Comentários Manual Interativo
uma prática deliberação e decisão.
discursiva. Explicações Quadro
• Compreender o livre-arbítrio 2. Determinismo e liberdade na
ou liberdade de escolha. ação humana
• Compreender o que está em Aproximação predicativa aos conceitos
causa no problema do livre- de determinismo e liberdade.
arbítrio. O problema do livre-arbítrio.
• Analisar criticamente as A teoria determinista radical.

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diferentes respostas ao
problema do livre-arbítrio:
determinismo radical,
libertismo e determinismo
moderado.
• Mostrar as condicionantes da
ação humana.
• Reconhecer a ação como
espaço de liberdade.
A teoria libertista.
A teoria compatibilista ou determinismo
moderado.
3. As condicionantes da ação
humana
As condicionantes físico-biológicas.
As condicionantes histórico-culturais.
A ação no campo de possibilidades.
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III – Axiologia ou teoria dos valores
Os valores – análise e compreensão da experiência valorativa
Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

Reconhecimento • Clarificar o âmbito de estudos 1. Valores e valoração 1.º Período Análise de textos Textos Testes
do ser humano da axiologia ou teoria dos A inevitabilidade da experiência sumativos
como agente valores. valorativa ao nível do ser humano. Visionamento de Apresentações
criador do seu • Mostrar porque é que a Juízos de facto e juízos de valor. filmes/vídeos multimédia Testes
próprio mundo. relação do ser humano com o Características dos valores: formativos
mundo é essencialmente • hierarquia; Debates Meios audiovisuais
Compreensão valorativa. • polaridade. Fichas de
do agir e do • Distinguir juízos de valor de Perspetivas sobre os juízos de valor: Trabalho de grupo Manual avaliação
fazer enquanto juízos de facto. • subjetivismo;
etapas distintas • Compreender a natureza dos • objetivismo. Trabalho individual Caderno de Trabalhos
da ação. valores. Atividades individuais/grupo
• Reconhecer a existência de Diálogo horizontal-
Caracterização diferentes hierarquias de 2.º Período vertical Dossiê do Professor Oralidade
das valores.
componentes da • Explicar a polaridade de Comentários Manual Interativo
rede conceptual valores.
da ação. • Contrastar as perspetivas Explicações Quadro
subjetivista e objetivista dos
Apreensão dos juízos de valor.
conceitos de
deliberação e • Reconhecer a diversidade 2. Valores e cultura
decisão. cultural como elemento criador Os valores e a diversidade cultural:
da heterogeneidade valorativa. • etnocentrismo;

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Compreensão • Conhecer as diferentes • relativismo.
das noções de atitudes face à diversidade Critérios de valoração transubjetivos.
determinismo e cultural. A importância do diálogo intercultural.
de liberdade. • Compreender os perigos do
etnocentrismo.
Reconhecimento • Analisar criticamente a
das perspetiva do relativismo
condicionantes cultural.
da ação • Reconhecer a necessidade de
humana. critérios transobjetivos de
valoração.
• Compreender a importância
do diálogo e da tolerância para
a construção de um espaço
intercultural.

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IV – Ética ou filosofia moral
A dimensão ético-política– análise e compreensão da experiência convivencial
Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

Aquisição da • Clarificar o âmbito de estudos 1. Intenção ética e norma moral 2.º Período Análise de textos Textos Testes
noção de da ética ou filosofia moral. As noções de ética e de moral. sumativos
axiologia. • Distinguir as duas noções de A noção de egoísmo: Visionamento de Apresentações
egoísmo. • egoísmo ético; filmes/vídeos multimédia Testes
Reconhecimento • Explicar a natureza da • egoísmo psicológico. formativos
do papel da moralidade. Debates Meios audiovisuais
valoração na Fichas de
relação ser • Reconhecer a 2. A dimensão pessoal e social da Trabalho de grupo Manual avaliação
humano/mundo. indissociabilidade das ética – o si mesmo, o outro e as
dimensões pessoal e social para instituições Trabalho individual Caderno de Trabalhos
Distinção entre a construção de uma ética. A noção de pessoa. Atividades individuais/grupo
juízos de facto e • Caracterizar a consciência Responsabilidade/consciência moral. Diálogo horizontal-
juízos de valor. moral. Responsabilidade/consciência cívica. vertical Dossiê do Professor Oralidade
• Relacionar liberdade,
Compreensão responsabilidade e consciência Comentários Manual Interativo
da disputa entre moral.
as teses • Distinguir responsabilidade Explicações Quadro
subjetivistas e moral de responsabilidade
objetivistas legal.
relativamente à
natureza dos • Contrastar éticas 3. A necessidade de fundamentação
valores. deontológicas com éticas da moral – análise comparativa de
consequencialistas. duas perspetivas filosóficas

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Reconhecimento • Compreender a ética A ética deontológica de Kant:
da necessidade deontológica de Kant. • «ação por dever» e «ação
de critérios de • Analisar crítica e conforme ao dever»;
valoração comparativamente as éticas de • os imperativos categórico e
transubjetivos. Kant e Stuart Mill. hipotético.
A ética consequencialista de S. Mill:
Compreensão • o princípio utilitarista
da importância
do diálogo e
tolerância entre
culturas.

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A AÇÃO HUMANA E OS VALORES
V – Filosofia política
A dimensão ético-política– análise e compreensão da experiência convivencial
Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

Aquisição da • Apreender as noções de 1. Ética, direito e política 2.º Período Análise de textos Textos Testes
noção de juízo direito, política e Estado. As noções de direito, política e Estado. sumativos
de valor. • Reconhecer a dimensão ética A relação entre a ética, o direito e a Visionamento de Apresentações
e política como plataformas política. filmes/vídeos multimédia Testes
Reconhecer a necessárias da experiência formativos
necessidade da convivencial. Debates Meios audiovisuais
consciência Fichas de
moral como • Comparar as respostas de 2. O que legitima a autoridade do Trabalho de grupo Manual avaliação
instância Aristóteles e Locke face às Estado?
interior de relações entre o ser humano e A resposta de Aristóteles: Trabalho individual Caderno de Trabalhos
orientação do o Estado. • a perspetiva naturalista. Atividades individuais/grupo
agir. • Interiorizar os conceitos e A resposta de John Locke: Diálogo horizontal-
noções das perspetivas • a perspetiva contratualista. vertical Dossiê do Professor Oralidade
Compreender a estudadas.
importância do Comentários Manual Interativo
conceito ético • Conhecer a perspetiva de 3. Como é possível uma sociedade
de pessoa. John Rawls. justa? Explicações Quadro
• Apreender os conceitos A resposta de John Rawls:
Entender a centrais da teoria da justiça de • a justiça como equidade;
noção de John Rawls. • posição original e véu de
liberdade. • Problematizar os princípios de ignorância;
justiça de John Rawls. • os princípios de justiça (liberdade e
igualdade).

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A AÇÃO HUMANA E OS VALORES
VI – Filosofia da religião
A dimensão religiosa – análise e compreensão da experiência religiosa (OPÇÃO)
Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

Reconhecimento • Entender a religião como uma 1. A religião e o sentido da 2.º Período Análise de textos Textos Testes
da ética e da relação entre o sagrado e o existência e sumativos
moral como profano. O que é a religião?: 3.º Período Visionamento de Apresentações
estruturantes da • Analisar criticamente as • o sagrado e o profano. filmes/vídeos multimédia Testes
ação humana no diferentes respostas ao O problema do sentido da existência: formativos
mundo. problema do sentido da • a resposta da religião; Debates Meios audiovisuais
existência. • a resposta subjetivista; Fichas de
• a resposta objetivista. Trabalho de grupo Manual avaliação

• Analisar filosoficamente os 2. Religião, razão e fé Trabalho individual Caderno de Trabalhos

argumentos da existência ou
não existência de Deus.
• Problematizar a relação entre
a razão e a fé.
Os argumentos da existência de Deus: Atividades individuais/grupo
• o argumento do desígnio; Diálogo horizontal-
• o argumento cosmológico; vertical Dossiê do Professor Oralidade
• o argumento ontológico.
O problema do mal. Comentários Manual Interativo
A relação razão-fé:
• a especificidade da fé. Explicações Quadro

• Entender o papel da religião 3. As dimensões pessoal e social

na sociedade. das religiões e o problema da
• Analisar criticamente as tolerância
diferentes posturas face às Religião e sociedade.
religiões. As diferentes posturas face à religião:

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 • Refletir sobre o problema da • a postura exclusivista;
tolerância do ponto de vista das • a postura inclusivista;
religiões. • a postura pluralista.
A tolerância religiosa.

A AÇÃO HUMANA E OS VALORES

VII – Estética e filosofia da arte
A dimensão estética – análise e compreensão da experiência estética (OPÇÃO)
Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

Apreensão da • Compreender a experiência 1. A experiência e o juízo estéticos 2.º Período Análise de textos Textos Testes
dimensão estética como um novo modo A especificidade da atitude estética: e sumativos
valorativa como de ver a realidade. • o que é a experiência estética? 3.º Período Visionamento de Apresentações
estruturante da • Reconhecer o juízo estético. As dimensões da experiência estética. filmes/vídeos multimédia Testes
ação humana no • Entender a proposta de Kant A perspetiva de Kant sobre a natureza formativos
mundo. relativamente à natureza da da experiência e do juízo estéticos. Debates Meios audiovisuais
experiência e do juízo estéticos. As perspetivas subjetivista e objetivista Fichas de
• Distinguir a perspetiva da natureza dos juízos estéticos. Trabalho de grupo Manual avaliação
subjetivista da perspetiva
objetivista da natureza dos Trabalho individual Caderno de Trabalhos
juízos estéticos. Atividades individuais/grupo
Diálogo horizontal-
• Compreender os diferentes 2. A criação artística e a obra de vertical Dossiê do Professor Oralidade
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modos de apreender a arte. arte
• Analisar as diferentes teorias O conceito de arte. Comentários Manual Interativo
e os critérios usados para As teorias da arte:
definir a arte. • teoria da arte como imitação; Explicações Quadro
• teoria da arte como expressão;

• Compreender a
multidimensionalidade da obra
de arte.
• Conhecer a relação entre arte
e valor económico.
• Reconhecer as implicações da
industrialização da arte na
época contemporânea.
• Relacionar a arte como
manifestação da identidade
cultural dos povos.
• teoria da arte como forma.
Os critérios de definição de arte.
3. A arte: produção e consumo,
comunicação e conhecimento
A multidimensionalidade da obra de
arte:
• objeto produzido e valor no
mercado.
A industrialização da arte na sociedade
contemporânea.
A arte como símbolo de identidade
cultural.
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VIII – Temas e problemas do mundo contemporâneo

Pré-requisitos Objetivos Conteúdos Tempo Estratégias Recursos Avaliação

Interiorizar a • Refletir sobre os problemas Tema 1 – Os direitos das mulheres 3.º Período Visionamento e leitura Meios audiovisuais Trabalho de
filosofia do mundo contemporâneo. como direitos humanos crítica do filme «Às grupo
enquanto Existem fundamentos racionalmente cinco da tarde», de DVD do filme
atitude • Consciencializar para a justificáveis para sustentar a Samira Makhmalbaf. proposto
interrogativa e necessidade da participação desigualdade e a discriminação das
Pesquisa relevante em
crítica própria cívica na resolução dos mulheres? Quando dizemos que todos Bibliografia e
fontes credíveis.
dos seres problemas. os seres humanos são iguais, webografia
humanos. independentemente do seu sexo, o que Elaboração de uma propostas
estamos exatamente a proclamar? dissertação escrita
sobre o tema proposto.
Tema 2 – A responsabilidade
Visionamento e leitura
ecológica
crítica do documentário
Até que ponto a nossa ação interfere na
«Home – O Mundo é a
natural evolução da Terra? E esta ação,
Nossa Casa», de Yann
que consequências tem para a própria
Arthus-Bertrand.
humanidade?
A prosperidade que fomos alcançando, Pesquisa relevante em
através do conhecimento e da técnica, fontes credíveis.
colocará em causa a própria
Elaboração de uma
sobrevivência da humanidade?
dissertação escrita
sobre o tema proposto.

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