Universidade Federal de Juiz de Fora

Faculdade de Educação
Curso de Pedagogia à distância
Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso I
Prof. Roney Polato de Castro

DEFINIÇÃO DO ASSUNTO E DO PROBLEMA DE PESQUISA

PARA O TCC NO CURSO DE PEDAGOGIA À DISTÂNCIA DA UFJF

A escolha do assunto de seu trabalho de conclusão de curso (TCC) envolve uma

série de fatores. Merece destaque a ideia de que não somos nós quem escolhemos o
tema e o assunto, mas é ele que nos escolhe. Isso significa que as perguntas que
fazemos sobre determinados temas e assuntos não surgem do nada, mas se organizam a
partir das nossas experiências e das relações que construímos com certos fenômenos
educativos. Há muito de nós nesse processo de escolha. Nesse sentido, ninguém pode
lhe apontar ou lhe impor um tema, dizer-lhe qual tema deve abordar em seu TCC. Essa
delimitação cabe a você.
Assim, o objetivo deste texto é orientar sobre a definição do tema, do assunto e do
problema de pesquisa que serão a base para a elaboração do TCC, como requisito
obrigatório para conclusão do curso de Pedagogia. Destaca-se a possibilidade de que
seja retomada a proposta elaborada na disciplina Pesquisa II, no primeiro semestre de
2017 (projeto de pesquisa). Porém, você vai observar que essa proposta deverá ser
modificada, tendo em vista maior aprofundamento do tema e delineamento do processo
de investigação. Portanto, leia atentamente as orientações a seguir. Se decidir manter a
proposta do seu projeto de pesquisa, construída na disciplina Pesquisa II, estude de que
modos essa proposta deve se modificar para tornar-se adequada às orientações.

I – Opte por um tema e um assunto que você goste.

A escolha do tema e do assunto envolve a decisão de estudar algo que seja
prazeroso. Assim, escolha algo com que você se identifique, que você goste. Para
investigar um assunto é preciso conhecê-lo, estudá-lo, o que significa que você terá de
fazer muitas leituras e procurar diversas articulações com as suas experiências. Assim, se
o assunto de uma pesquisa é enfadonho para a pesquisadora/o pesquisador, a pesquisa
se torna também um processo enfadonho, que limita nossa curiosidade e nossa vontade
de saber e prosseguir na discussão.
II – Pesquisar para solucionar?
Um assunto de pesquisa não é sinônimo de um problema observado na escola. É
muito comum que as pessoas que fazem pesquisa sobre/com/na escola entendam que
estão buscando apenas uma solução para um problema vivido que aflige aquele contexto.
Mais comum ainda quando nosso olhar está contaminado pelas experiências do estágio.
Cuidado! Uma investigação tem a ver com a problematização de um tema de um assunto
e com a nossa tarefa de contribuir para a construção do conhecimento. Sim, isso tudo tem
a ver com desafios observados, questões conflitantes, situações-problema que merecem
ser pensadas. Mas, não se limitam a resolver problemas pontuais.

III – Relação com uma instituição educativa

A escolha do tema e do assunto deve privilegiar a relação com uma instituição
educativa (creche, escola de Educação Básica), especialmente a relação com os estágios
realizados nessas instituições. O trabalho de conclusão de curso está relacionado com
uma trajetória construída por você ao longo do curso de Pedagogia e deve estar em
diálogo com os elementos que fizeram parte dessa trajetória, ou seja, as disciplinas e os
estágios obrigatórios. Apostamos na ideia de que os estágios foram momentos que
possibilitaram ver a escola sob novos ângulos, provocando novas questões. É nesse
sentido que deverá ser privilegiada a escolha do tema e do assunto a partir das
experiências com os estágios.

IV – Ler, ler e... ler!

A escolha do tema e do assunto também está relacionada às leituras que você foi
realizando ao longo do curso. Nesse sentido, identificamos algumas contribuições das
disciplinas do curso para a construção do TCC. As leituras nos mostram o que foi
discutido sobre um tema e sobre um assunto, como a investigação sobre eles foi
conduzida, que referenciais embasaram as análises que a autora/o autor realizou, que
procedimentos metodológicos foram utilizados por serem mais adequados àquela
investigação, etc. É fundamental ler sobre o tema e o assunto que estamos pensando em
tomar como foco de nossas pesquisas.
Observação: uma pesquisa prévia sobre o assunto também ajuda a identificar se
as fontes disponíveis de consulta – em geral a Internet, com os periódicos (revistas)
qualificados e trabalhos em anais de eventos – contêm trabalhos acessíveis em
quantidade adequada para servir de base às análises de uma pesquisa. Se você
encontrar grandes dificuldades ou se a bibliografia disponível nessas fontes for escassa,
considerando o tempo de produção de um TCC, é recomendável mudar a rota e partir
para outro tema, assunto ou para outro problema de pesquisa.

V – Viabilidade
A escolha do tema e do assunto também deve contemplar a ideia de viabilidade.
Considerando o tempo que você tem para a construção do TCC e também os contextos
possíveis de uma investigação (a escolha de uma instituição e dos sujeitos participantes
da pesquisa) é preciso ter cautela para definir um tema, um assunto e um problema de
pesquisa que sejam “pesquisáveis” nas condições que se apresentam para você. Quando
pensar em um assunto e em um problema de pesquisa tente fazer um exercício: pense
em um campo de investigação, um local, sujeitos que possam estar envolvidos, um
período de tempo, ou seja, tente rastrear respostas possíveis para perguntas do tipo
“Onde?”, “Quando?”, “Com quem?”, etc. Se encontrar elementos plausíveis, então está no
caminho. Pense bastante nesses aspectos: não adianta ter definido um tema, um tema
e um problema de pesquisa sem que haja viabilidade de que eles sejam pesquisados por
você.

VI – Originalidade
Quando falamos de trabalhos de conclusão de curso não esperamos que se realize
uma pesquisa como na pós-graduação, na qual se espera que haja originalidade na
definição do tema/assunto, na sua abordagem e nas análises realizadas. Porém,
podemos tomar essa ideia para pensar a construção do TCC. Isso significa que a escolha
do tema, do assunto e do problema de pesquisa deve considerar o seguinte: já foi
exaustivamente discutido? Há muitos trabalhos discutindo sobre eles? Se a resposta para
essas perguntas for sim, então você deverá mudar o tema ou o foco dele.

VII – Relevância e contribuições

Por que esse tema e assunto são relevantes? Ao defini-los, de modo a orientar a
construção do seu TCC, é importante que você possa dar pistas para essa questão. É
certo que a relevância de um tema e de um assunto envolve muitos aspectos e pode ser
difícil para alguém que não está envolvida/o diretamente com a pesquisa apontá-la. Cabe
a você, portanto, ao definir o tema e um assunto, ser capaz de apresentar a quem lerá
seu trabalho a relevância deles, segundo a sua visão, em diálogo com autoras e autores
que você estudou. Considere também nesse quesito da relevância a relação com a
escola, ou seja, se o seu trabalho retornar para a escola, para ser lido pelas/os
profissionais dessa instituição, que impactos terá? Que contribuições pode ter?

VIII – Atualidade
Ainda em relação a esse processo de escolha do tema e do assunto, é importante
estar atenta/o à sua atualidade. Como esse tema escolhido se vincula ao que vem
acontecendo no campo da educação? De que modos o assunto escolhido dialoga com o
que está sendo estudado no campo? Sobretudo, pode ser importante pensar como o
tema e o assunto escolhidos se vinculam ao debate contemporâneo que atravessa não
apenas a produção científica, mas também o que vem sendo debatido nas instituições,
nas políticas, no cotidiano.

Dica: converse sobre o tema, o assunto e o problema de pesquisa que você está
inclinada/o a escolher com pessoas da área e de outras áreas. Veja o que essas pessoas
dizem, que pontos de vista apresentam, como pensam a sua relevância.

Recordando...
Um tema, um assunto e um problema de pesquisa não são a mesma coisa. Do
tema de pesquisa procede um assunto e, por conseguinte, a formulação de um problema.
Assim, um mesmo tema pode resultar em diversos problemas de pesquisa. Portanto, o
tema tem caráter mais geral e abrangente que o problema de pesquisa. Em geral, a
primeira ideia é mais abrangente e, portanto, indefinida. É necessário colocar foco para
delinear, no universo de possibilidades vislumbradas, algo que possa ser investigado
efetivamente. Leia ou retome leituras já realizadas, consulte os periódicos (revistas) que
indicamos na disciplina Pesquisa II, procure fazer conexões com as disciplinas já
cursadas, relembre as vivências dos estágios. Se for necessário, para definir seu tema,
assunto e problema (questão) de pesquisa, retome as discussões realizadas nas
disciplinas Pesquisa I e Pesquisa II.