CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO INFANTIL

MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Tema: Música

Sabemos que a música causa grande fascínio nas crianças, principalmente nas de menor
idade. Um comercial de tv, uma canção no rádio ou até mesmo cantada por alguém, faz os
pequeninhos por muitas vezes até pararem de chorar de tão envolvente a música pode
ser.

A música pode fazer parte da vida de um bebê antes mesmo de ele nascer. Por volta das
20 semanas de gestação, o feto já é capaz de escutar. Há estudos que comprovam que
após o nascimento, o bebê pode se lembrar da música que a mãe colocava para ele
escutar dentro da barriga. Esta lembrança traz sensação de conforto e segurança.

Por meio das canções, os pequenos desenvolvem a linguagem, as habilidades motoras,

cognitivas e emocionais. Além disso, a música aproxima as pessoas, fortalecendo, assim,
o vínculo familiar.

A música é uma ferramenta poderosa que é capaz de adentrar no mundo infantil e fornecer
possibilidade da criança expressar sentimentos reprimidos ou não, capaz de expressar
alegria, apropriando-se dos conhecimentos desde novo mundo em que vive e muito mais.

“A linguagem musical é excelente meio de desenvolvimento da

expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de
poderoso meio de interação social. Portanto, a música no contexto
educacional, vem ao longo da historia, atendendo a vários objetivos,
alguns dos quais alheio às questões próprias dessa linguagem tem
sido em certos casos, suportes para atender a vários propósitos,
como a formação de hábitos e atitudes e comportamento. “ A música
caracteriza-se como meio de expressão e comunicação. “Meio de
expressão por objetivar e dar forma a vivencia humana e de
comunicação por revelar este experiência pessoal de modo que
possa alcançar o outro ser compartilhado” (VASQUESM 1978 Apud
PENHA, 1990, p.20).
Título:

Música no desenvolvimento Infantil.

Situação Problema:

Muitas questões como adaptação escolar, acolhimento, concentração e desenvolvimento

são solucionados através da música. Na música a criança aprende brincando, o ambiente
escolar se torna mais agradável favorece o desenvolvimento social, cognitivo e ainda torna
o aprendizado de qualquer área de conhecimento mais fácil de ser absolvido.

A música em suas inúmeras formas quando utilizada em sala de aula, desenvolve

diferentes habilidades como: o raciocínio, a criatividade, promove a autodisciplina e
desperta à consciência rítmica e estética, além de desenvolver a linguagem oral, a
afetividade, a percepção corporal e também promover a socialização.

Justificativa.

A música é uma linguagem tão rica em todos os aspectos, que desperta libertação na vida
do ser humano, na liberdade de expressão, comunicação, socialização, na criação de algo
novo, tornando-se um recurso forte na área educativa, no processo de desenvolvimento
desde a sua existência, que é a infância, na sua primeira etapa de ensino e social .

Embasamento Teórico.

No ambiente escolar, a música é fortemente usada nas questões de formação de hábitos,

atitudes e comportamentos. Cantamos música para a hora do lanche, de escovar os
dentes e de vários momentos e comemorações de eventos. Mas a música vai muito além,
ela constrói, de uma maneira agradável, despertando o interesse das crianças, a
participação, construção, reflexão e apreciação. A Música é muito importante em vários
aspectos, principalmente na formação da criança, na facilidade que proporciona para o
desenvolvimento e no processo de educação. Importante destacar que a música não tem
só uma função, ela abrange várias áreas, podendo ser trabalhada também como meio
facilitador para formar hábitos e comportamentos, criando atividades importantes na
formação do ser humano, ao ensinar valores para ter higiene, respeito, agradecimento a
Deus e outros.

É preciso respeitar a maneira de ser de cada pessoa, mas para se trabalhar a Música na
Educação Infantil, deve-se renovar e buscar o melhor, principalmente ter muita
imaginação para diversificar e não criar rotinas, não faltam atividades diferenciadas, pois o
repertório de brincadeiras é muito grande.

Há várias formas de se trabalhar a música na escola, por exemplo,

de forma lúdica e coletiva, utilizando jogos, brincadeiras de roda e
confecção de instrumentos. A imaginação é uma grande aliada nesse
quesito, lembrando que a musicalidade está dentro de cada pessoa.
(BUENO,2011, p.231).

A postura do professor é muito importante para incluir a música na educação infantil,

apesar da maioria dos professores não terem uma formação específica em música, se o
professor buscar conhecimentos e alternativas, tendo a postura de criar um ambiente
agradável, ter a compreensão de que a música é importante para a formação da criança,
bem como a linguagem musical deve ser trabalhada livremente para as crianças se
expressarem conforme cada fase, fornecendo objetos e materiais diversos para as
criações e desenvolvimento, estarão fazendo um belo trabalho buscando o novo e o
melhor, tanto para os alunos, como para ele, professor.

Integrar a música à educação infantil implica que o professor deva

assumir uma postura de disponibilidade em relação a essa
linguagem. Considerando-se que a maioria dos professores de
educação infantil não tem uma formação específica em música,
sugere-se que cada profissional faça um continuo trabalho pessoal
consigo mesmo. (BRASIL, 1998, p.67)

Os primeiros contatos que a criança tem com a música são importantíssimos para a sua
aprendizagem em todos os aspectos e, conforme seu desenvolvimento, sempre mantendo
esse vínculo, pois futuramente, quando se inicia na educação infantil o espaço disposto
para a criança, fundamente-se no que ela já conheça e se familiarize, sentindo-se em um
ambiente agradável.
Público Alvo.

Crianças de 3 a 5 anos da educação infantil.