Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Feuerstein.
Pedagogo romeno Reuven Feuerstein.
1. Percepção confusa.
2. Comportamento investigativo não-sistemático, impulsivo e equivocado.
3. Falta de, ou debilidade, de ferramentas verbais capazes de discriminar (ex. objetos, eventos,
relações, etc. não possuem nomes apropriados).
4. Falta de, ou debilidade, de orientação espacial; a falta de sistemas estáveis de referencia
debilitam o estabelecimento de uma organização topológica e Euclidiana do espaço.
5. Falta de, ou debilidade, de conceitos de tempo.
6. Falta de, ou debilidade, de conservação de constantes (tamanho, forma, quantidade,
orientação) através da variação dos fatores.
7. Falta de, ou deficiência, de precisão e acuidade dos dados recolhidos.
8. Falta de capacidade de considerar duas ou mais fontes de informação (ou hipóteses) de uma
vez; isto reflete que os dados são tratados de forma isolada, ao invés de fatos organizados em
um todo.
A severidade da debilidade no nível de Input também pode afetar o funcionamento dos níveis
de Elaboração e Output, mas não necessariamente.
Pensar normalmente se refere a elaborar sugestões. Estas sugestões podem ser originais,
criativas, e ainda que corretamente elaboradas podem gerar respostas erradas, porque foram
baseadas em informações inadequadas e inapropriadas no nível de Input.
Funções cognitivas debilitadas afetando o nível de Output incluem aqueles fatores que levam a
uma inadequada comunicação das soluções encontradas. Note que informações corretamente
percebidas e elaborações apropriadas podem ser expressadas incorretamente.
Deve-se notar que, mesmo dados e elaborações corretas podem ter sua solução expressa
incorretamente, se existirem dificuldades nesse nível.
Os três distintos níveis foram concebidos de forma a trazer alguma ordem à matriz de funções
cognitivas deficientes em situações de carência cultural. No entanto, há a interação que ocorre
entre os níveis, que é de importância vital para compreender a extensão e a penetração da
disfunção cognitiva.