Critérios de Avaliação – 3º Ciclo do Ensino Básico

Disciplina de Matemática
Ano Letivo 2020/2021

Processos de recolha de informação Áreas de competências do perfil

Dimensões Domínios Aprendizagens essenciais e dos alunos
Ponderação % (ACPA)
• Utilizar conceitos, propriedades, operações e procedimentos Questão de aula
matemáticos para analisar e interpretar situações variadas; "avaliação pontual das aprendizagens"
A - Linguagem e textos
Conhecimento de acordo com as AE no âmbito dos temas matemáticos: C - Raciocínio e resolução de

Grupo 1
• Números e operações (20%)
de factos e de problemas
procedimentos • Geometria e medida Teste de Avaliação
• Álgebra "avaliação global das aprendizagens" I - Saber científico, técnico e
• Organização e tratamento de dados (40%) tecnológico
Conhecimentos, Capacidades e Atitudes

• Resolver problemas que requeiram a aplicação de

A – Linguagem e textos
conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem de
Trabalho individual/investigação B – Informação e Comunicação
Raciocínio novos conhecimentos; (sem apresentação oral)
D – Pensamento crítico e

Grupo 2
Matemático • Resolver problemas em contextos matemáticos e não Composição matemática
Resolução de matemáticos aplicandas estratégias de resolução incluindo a pensamento criativo
(20%)
problemas utilização de tecnologia e apreciar o resultado obtido.
Trabalho de pares E – Relacionamento interpessoal
• Desenvolver a capacidade de abstração e generalização;
• Saber raciocinar indutiva e dedutivamente; (com apresentação oral) F – Desenvolvimento pessoal e
autonomia
• Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, com
precisão e rigor, e justificar raciocínios, procedimentos e A – Linguagem e textos
conclusões, recorrendo ao vocabulário e linguagem próprios B – Informação e Comunicação
da Matemática (convenções, notações, terminologia e
simbologia). C – Raciocínio e resolução de
Comunicação
• Desenvolver confiança nas suas capacidades e Processo de trabalho individual problemas
matemática conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o (grelhas de observação em sala de aula)
próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
D – Pensamento crítico e
• Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em lidar Grelha 1 pensamento criativo
com situações que envolvam a Matemática no seu percurso organização/comportamento/material E – Relacionamento interpessoal
escolar e na vida em sociedade Grelha2
F – Desenvolvimento pessoal e
▪ Pesquisar, analisar e relacionar informação;
autonomia/empenho/TPC
autonomia
▪ Interagir com tolerância, empatia e responsabilidade;
▪ Respeitar as diferenças; (20%) I – Saber científico, técnico e
Postura e ▪ Realizar as tarefas e atividades propostas; tecnológico
empenho ▪ Revelar interesse pela aprendizagem;
▪ Zelar pelos equipamentos e instalações da escola;
▪ Desenvolver persistência e autonomia;
▪ Revelar um comportamento adequado.
Nota: Grupo 1 – no mínimo deve ser realizado por período uma questão de aula e um teste de avaliação.
Grupo 2 – no mínimo deve ser realizado por período pelo menos um dos processos de recolha de informação.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO | Grupo 500 - Matemática