Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Unidade II - Texto 2 - Processamento Da Informação e Aprendizagem
Unidade II - Texto 2 - Processamento Da Informação e Aprendizagem
Resumo
O presente texto busca estabelecer alguns pontos de proximidade entre a teoria da aprendizagem significativa
de David P. Ausubel e a teoria do processamento de informação. Apresenta resumidamente o desenvolvimento
da Psicologia Cognitiva e as diferenciações entre esta e a Ciência Cognitiva, incluindo algumas explicita-
ções de conceitos como maturação, desenvolvimento, aprendizagem e solução de problemas, sendo este
último o principal foco de análise. O texto refere-se à solução de problemas como uma atividade mental
superior ou de alto nível que envolve o uso de conceitos e princípios necessários para atingir a solução.
Este processo apresenta fases bem definidas e sobre as quais a maioria dos autores apresentam concordância.
Finalizando, o texto apresenta resumidamante as fases de pensamento durante a solução de problemas,
destacando a aprendizagem significativa como elemento essencial para obtenção de resultados.
Palavras-chave
Aprendizagem significativa; solução de problemas; processamento de informações.
Abstract
The present text seeks to establish some points of proximity between the theory of meaningful learning
developed by David P. Ausubel and the Human Information Processing Theory. It presents some ideas on
the development of Cognitive Psychology and points out some differences between Cognitive Psychology
and Cognitive Science, including some explanations of concepts such as maturity, development, learning
and problem solving. Problem solving is conceptualized as a superior mental activity or high level thinking
that includes the use of meaningful concepts and principles necessary for arriving at the solution. This
process presents well defined phases and the majority of the authors agree on this. Finally, the text
presents a summary of the different phases of thought during the solution of problems, bringing out
meaningful learning as an essential element in the obtaining of results.
Key words
Meaningful learning; problem solving; information processing.
Referências
AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Educational Psychology: A cognitive view. Second
edition, New York: Holt, Rinehart and Winston, 1978.
BARTLETT, F. C. Remembering.: A Study in Experimental and Social Psychology. Cambridge:
University Press, 1995. First printed in 1932.
BRITO, M. R. F. Um estudo comparativo entre a aprendizagem significativa e por tentativa e
erro. 1977. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Cam-
pinas.