ESCOLA JOSÉ CARLOS COSTA PEREIRA

Aluno: _______________________________________________________________
Professora Girleany Pestana Disciplina Língua Portuguesa EJA 8º e 9º

ATIVIDADE DIAGNÓSTICA – LEITURA E INTERPRETAÇÃO

• Leia esta tirinha para responder às questões de 1 a 3.

1. No contexto, como deve ser interpretada a fala de Helga?

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2. Como Hagar interpretou a fala de Helga?

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3. Explique por que o comportamento linguístico de Hagar não corresponde ao de um falante

comum.

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4. Leia esta tirinha.

a) O homem comenta com a namorada uma notícia. Como ele a interpreta?

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b) Ele parece partilhar dos mesmos planos que a namorada? Justifique.

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5. Leia a tirinha a seguir.

Ziraldo

Considerando a fala de Lúcio no segundo quadrinho, é possível afirmar que, para ele:
a) a leitura atrapalha a respiração.
b) a leitura substitui a respiração.
c) a leitura é tão importante quanto a respiração.
d) a leitura é mais importante que a respiração.
e) a leitura não é tão importante quanto a leitura.
6. Leia a charge.

Assinale a alternativa em que a frase mantém o

sentido da resposta do policial.
a) Achei algo.
b) Achei alguma coisa.
c) Achei algum futuro.
d) Não achei futuro algum.
e) Não achei muita coisa.

7. Leia.

A atitude de Romeu em relação a Dalila revela:

a) Compaixão.
b) Companheirismo.
c) Rebelião.
d) Insensibilidade.
e) Revolta.
Leia o poema a seguir para responder às questões de 8 a 10.

SONETO DE SEPARAÇÃO
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto.
De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama.
De repente, não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente
Fez-se do amigo próximo o distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente.
(Vinícius de Morais)

8. Ao primeiro nível de entendimento, depreendemos do texto que:

a) trata-se da separação repentina entre dois seres que se amam.
b) a vida começa todos os dias: o mundo seria insuportável se as criaturas tivessem boa memória.
c) a ditadura tornou este país, dócil e ameno, insuportável.
d) a vida nada mais é senão pressentimento e drama.
e) não há mais condições, neste mundo, de riso e amor.

9. Então, todo o soneto se desenvolve em polos contrários, o ontem e o agora; o que foi e o que é,
ou ainda entre:
a) vida x morte
b) amor x solidão
c) ódio x ira
d) obsessão x fascinação
e) místico x laico
10. Já se disse: todo o soneto se desenvolve em polos contrários: ontem e agora. Então assinale a
alternativa que NÃO procede:
a) riso (ontem) - pranto (agora)
b) bocas unidas (ontem) - espuma (agora)
c) paixão (ontem) - pressentimento (agora)
d) sozinho (ontem) - amante (agora)
e) vida (ontem) - aventura errante (agora)

11. "Fez-se de triste o que se fez amante".

O melhor sentido para AMANTE no texto:
a) amásia
b) adúltera
c) concubina
d) amor extramatrimonial
e) aquele que ama.

Leia esse texto para responder às questões de 12 a 14.

12. O termo assim do primeiro quadrinho poderia ser substituído:

a) preocupada.

b) pequena.

c) inteligente.

d) triste.

e) feliz.
13. De acordo com a leitura do texto, o país

a) continua do mesmo jeito.

b) modificou-se ao longo do tempo.

c) superou as crises.

d) cresceu e se modificou.

e) Não cresceu, mas se modificou.

14. Esse texto é uma/um

a) cartum.

b) charge.

c) tirinha.

d) receita.

e) crônica.