UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS – UEMG

UNIDADE ACADÊMICA DE PASSOS

CURSO DE BACHERELADO EM DIREITO

Discente: Maurício Miguel de Morais

Disciplina: Psicologia Jurídica Turma: 2º Período - Noturno
Docente: Profa. Tatiane Rose Oliveira de Mendonça Data: 25/11/2021
Atividade: Atividade Avaliativa – Introdução à Psicologia

2. Durante as aulas de Introdução à Psicologia foram apresentadas diversas teorias

acerca da psique e/ou do comportamento humano. Por que existem tantas teorias
psicológicas distintas?
A psicologia, em razão de ser uma ciência humana, compreende seu estudo acerca do
ser humano, a partir de seus comportamentos e processos mentais. Sendo assim, busca-
se entender, a partir de várias teorias, os processos da psique humana, seja elas
conscientes ou inconscientes (razão, sentimentos, medos, desejos); e o comportamento
humano, isto é, a exteriorização de tudo o que o homem faz quanto ao seu meio.
Ademais, a psicologia ao estudar a subjetividade humana predispõe que haja inúmeras
teorias para explica-la, portanto, algumas vão se complementar e outras se divergirem,
porém todas englobam conhecimentos válidos para o desenvolvimento das ciências
psicológicas.

3. Escolha uma das teorias psicológicas apresentadas em aula e descreva suas principais
características, forças e fraquezas. Justifique sua escolha.
A Teoria da Gestalt, desenvolvida a partir do início do século XX, partiu de um
pressuposto de que há um processo de percepção entre o estímulo que o meio oferece e
a resposta que o indivíduo vai dar. Segundo essa teoria, qualquer indivíduo vai enxergar
um objeto de maneira generalizada (o todo) para depois visualizar suas particularidades
(a parte). Diante disso, a mente humana tende a encontrar simetria, regularidade e
fechamento nas figuras que se veem, pois, segundo a lei básica da percepção visual, o
ser humano tende a configurar a forma mais básica de qualquer estímulo visual.
Ademais, a percepção que se tem de um estímulo que irá desencadear o comportamento.
Por exemplo, um estímulo básico que a maioria das pessoas têm é o de cumprimentar
um conhecido, porém ao se cometer o erro de cumprimentar um desconhecido no lugar
do conhecido, a mente entendeu que a ação estava correta, dado que houve uma
interpretação pelo homem do meio à sua volta que o fez se equivocar.
Positivamente, a Gestalt possui alta aplicabilidade prática e objetiva, como na área do
Design, pois ela ajuda na compreensão de como determinado produto será recebido pelo
público, ou, também, como terapia, a partir de particularidades reprimidas pelo homem,
tentar formar sua totalidade. Destarte, a teoria, até o momento, não possui significativas
críticas consegue enfraquecer seus fundamentos. Por fim, optei em escolher essa teoria,
pois, constantemente, nas redes sociais eu visualizava as figuras que englobam a Teoria
da Gestalt, mesmo não sabendo do que se tratava.

4. Para realizar esta etapa da avaliação, vocês devem ler o capítulo 1 do livro "O
desenvolvimento da pessoa" de Kathleen S. Berger, intitulado: A ciência do
Desenvolvimento Humano. Disponível em ARQUIVOS do canal "Aulas Assíncronas".

 Descreva com suas palavras as seguintes características do desenvolvimento humano: 

1. Multidirecional,  

Durante a vida de uma pessoa inúmeras mudanças podem acontecer, sejam elas
traços de personalidade, ganho ou perda de habilidades, desenvolvimento do
intelecto, entre outros. Ademais, mesmo que haja determinadas idades que
estudiosos determinam cada etapa do ciclo vital, há uma imprevisibilidade
quanto a essas fases. Entretanto, estágios que envolvem transformações
morfológicas ou fisiológicas são determinados como períodos críticos, pois tais
transformações necessitam de uma quase exatidão para ocorrer, ao contrário
poderá haver uma anormalidade, por exemplo, o desenvolvimento da genitália
do embrião deve se formar até a 12º semana de gestação, caso não poderá
implicar em más formações ou genitálias duplas. Logo, há também o período
sensível, ou seja, existem fases da vida que determinados acontecimentos devem
advir com mais probabilidade em dada época, mesmo que possa se manifestar
mais precocemente ou tardiamente; por exemplo, o mais correto é a criança
expressar a linguagem entre a idade de 1 a 3 anos. Conclui-se, portanto, padrões
gerais não são regras para o ciclo vital, o homem está sujeito a inúmeras
particularidades durante o seu desenvolvimento.

2. Multicontextual, 

Acerca do ciclo vital, cabe pontual que fatores externos à pessoa interferem no
seu desenvolvimento, ou seja, é multicontextual. Bronfenbrenner, desenvolvedor
da teoria bioecológica – anteriormente denominada abordagem dos sistemas
ecológicos -, afirmou que existe diferentes níveis que interagem entre si e afetam
o indivíduo. Primeiramente se tem os microssistemas, que intercede
imediatamente sobre os indivíduos, tais são: a família ou grupo de pares
(pessoas de mesma faixa etária que compartilham de status sociais e interesses).
 Ademais, há os exossistemas que são as igrejas, escolas, hospitais, etc., ou seja,
todas as estruturas sociais externas ao indivíduo que vão abraçar os
microssistemas e, consequentemente, moldar o homem. Logo mais, têm-se os
macrossistemas que são as condutas, escolhas ou condição socioeconômica que
o ser humano faz ou está inserido, cabe pontuar as filosofias políticas, classes
sociais, padrões econômicos ou culturais, entre outros. Por fim, resta
cronossistema, isto é, como o período histórico afeta o homem, e a interação
entre todos os outros sistemas, o messosistema.

3. Multicultural,  

Dentre os múltiplos aspectos do desenvolvimento humano, independente da

sociedade, é necessário analisar as diversas culturas, pois, em maioria, a sua
interferência sobre o homem abarca, por exemplo, desde o vestuário às decisões
políticas. Diante disso, o desenvolvimento humano é multicultural, logo, como
não há uma cultura única, divergências sempre aparecem entre diferentes
culturas. A sociologia afirma que a cultura é uma construção social, ou seja,
fruto do processo histórico das sociedades, portanto, construídas a partir do
compartilhamento de normas, hábitos, política, filosofias e religião. É natural
que as pessoas tendem a se orgulhar da sua nacionalidade, cultura e religião,
porém, afirmar que outras formas de agir e pensar são errôneas é uma ideia
ultrapassada. Ademais, cada cultura possui concepções próprias que, utilizando
de uma visão multicultural, ajuda a compreender os fenômenos socias, logo, o
etnocentrismo (crença de que uma cultura é superior a outra) é de grande
periculosidade. Outro ponto que deve atenção é o de grupos étnicos e raciais, o
primeiro tem por definição pessoas de determinada localidade com ancestrais em
comum, compartilhando, em maioria, língua, cultura e religião; o segundo diz
respeito a grupos de pessoas que se afirmam, ou pelos outros, a condição de
raça. Diante disso, os dois conceitos são construções sociais, porém o de raça é
falho e perigoso, pois biologicamente não há como diferenciar os organismos
humanos em raças, em razão da fisiologia ser igual.

4. Multidisciplinar

O desenvolvimento humano é estudado por várias áreas do conhecimento, que

abordam o homem de diferentes formas: biologicamente, psicologicamente,
antropologicamente, socialmente, etc. Diante disso, pode-se afirmar que o
desenvolvimento humano é multidisciplinar, pois, atualmente, inúmeros estudos
comprovam que fatores externos a fisiologia humana pode determinar seu
desenvolvimento. O ambiente, por exemplo, segundo a epigenética, afirma que
inúmeros fatores externos ao indivíduo (drogas, relacionamentos, alimentação,
entre outros) podem ser transmitidos hereditariamente de tal forma que não afeta
o DNA. A título de exemplo, há diversas condições que inferem na depressão
humana, que resultam no estudo da doença, não só pela medicina ou psicologia,
 mas por diversas áreas acadêmicas: nutrição, sociologia, antropologia,
economia, e assim por diante.

5. Plástico.

O desenvolvimento do homem se caracteriza por se moldar acerca do que já

existe, ou seja, ele é plástico. Sendo assim, determinadas características
apresentam certa durabilidade durante a vida, outras se formam a partir do que
está determinado no indivíduo. Logo, entende-se que o desenvolvimento
humano é um ciclo contínuo de transformações, portanto, interagindo ambiente,
mente e corpo. Ademais, os desenvolvimentistas enfatizam o conceito de
sensibilidade diferencial, a qual discorre que alguns indivíduos estão mais
sujeitos a algumas experiências do que outras, em razão dos genes. Em suma,
conclui-se que o desenvolvimento humano apresenta inúmeras condições que
vão influencia-la, algumas predispostas pelos próprias genes, outras pelos vários
componentes externos ao homem: ambiente, cultura, religião, economia, etc.

Escolha uma etapa do desenvolvimento humano e elabore um texto apresentando as

principais características da etapa escolhida tendo como base teórica: "O
desenvolvimento psicossexual de Freud", "O desenvolvimento Psicossocial de Erik
Érikson" e/ou a "Perspectiva do ciclo vital do Desenvolvimento Humano". Não se
esqueça de apontar quais as referências teóricas escolhidas para abordar a faixa etária
selecionada.
O desenvolvimento humano a partir da teoria psicossexual de Freud teve como
princípio afirmar que a função sexual existe desde o nascimento do homem, ao contrário
de muitas afirmações anteriores que afirmavam que o desenvolvimento sexual ocorre a
partir da puberdade. Para Freud, a maioria dos traumas, neuroses e desejos reprimidos
possuem caráter sexual, desenvolvidos, em maioria, na infância. Ademais, esse
desenvolvimento possui 5 fases de auto erotização: fase oral (0 a 1 ano), fase anal (1 a 3
anos), fase fálica (3 a 6 anos) e fase da latência (6 anos até a puberdade). A primeira,
Freud postula que a sensação de prazer está voltada para a boca, isto é, a alimentação ou
o desejo constante da criança de colocar tudo o que vê na boca dão a ela prazer; por
exemplo, o aleitamento materno vai além de oferecer alimento para o bebê, o fato da
criança estar sugando os seios, mesmo que não haja leite, é comparável ao orgasmo
sexual. Durante a fase anal, o início do controle do intestino e da bexiga passa a voltar à
atenção da criança para isso, a retenção de fezes e, posteriormente, sua eliminação é
prazerosa; há para a criança um valor simbólico das fezes, por isso, normalmente uma
criança chora quando “dá descarga nas fezes” ou tem vontade de “dá-las” para os pais.
A seguinte, fase fálica, a atenção da criança é voltada para a sua genitália, há uma
concepção de orgulho sobre o pênis nos meninos e um desconhecimento ou vergonha da
vagina nas meninas; sendo assim, começa a ocorrer o ato da manipulação do órgão
sexual e, além disso, inicia-se a atração pelo o sexo oposto e o desenvolvimento do
complexo de édipo. Durante a fase da latência ocorre uma repreensão dos desejos
sexuais pelo próprio corpo, a criança dedica sua energia para atividades socias, pois há
um maior desenvolvimento intelectual. Durante a puberdade se inicia a fase genital que
termina somente na morte, nela o interesse sexual não é a si mesmo, mas em um
terceiro, dessa forma, traumas ocorridos durante algum estágio da infância podem
reaparecer.
Referências:
FONTANA, R. A. C.; CRUZ, M. N. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo:
Atual, 1997.
estagios_Freud.pdf (usp.br)
DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL (unip.br)
Em sua opinião, como o conhecimento produzido pela Psicologia do Desenvolvimento
Humano pode contribuir para as reflexões no campo do Direito?
Infere-se que o Direito tem como um dos princípios a igualdade, o que determina o
julgamento equitativo. Portanto, a subjetividade do homem, aspecto estudado pela
psicologia, deve ser considerado, pois cada caso concreto possui suas particularidades
que devem ser compreendidas para, logo após, tentar a pacificação do conflito. Por
exemplo, em casos de estupro o pós-trauma que acarreta a vítima impossibilita, na
maioria, o reconhecimento do agressor ou o colhimento, logo, interfere na tramitação
legal do caso. Diante desse fato, uma abordagem psicológica pode auxiliar no
adiantamento e resolução do crime. Sendo assim, inúmeros casos que o direito necessita
atuar (crimes, furtos, roubos, homicídios) podem resultar em traumas para a vítima ou
outrem. Dessa forma, a utilização da psicologia é de extrema valia, seja para solucionar
crimes, seja para mitigar alguma condição traumática de determinado indivíduo.