PROJETO PSICOPEDAGOGO NA ESCOLA – PPNE

RESPONSÁVEL: Seu nome

CIDADE, DATA
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................3
2. PROPONETE.............................................................................................................4
3. CONTEXTO DO PROJETO.......................................................................................5
4. OBJETIVO.................................................................................................................6
4.1 GERAL.................................................................................................................6
4.2 ESPECÍFICOS.....................................................................................................6
4.3 RESULTADOS DESEJADOS.............................................................................7
5. JUSTIFICATIVAS......................................................................................................8
6. PÚBLICO ALVO........................................................................................................9
7. ESTRATÉGIA DO PROJETO.................................................................................10
8. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO...........................................................................11
9. RESUMO DO PROJETO.........................................................................................12
10. NECESSIDADES PARA FUNCIONAMNETO DO PROJETO................................13
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1. INTRODUÇÃO

O seguinte projeto surgiu após observação da necessidade dos professores e

auxiliares de sala no que diz respeito ao desenvolvimento das habilidades dos alunos com
transtornos, dificuldades de aprendizagem e necessidades especiais em geral.
Comumente os professores se angustiam ao receber um aluno com necessidades
educacionais especiais, não por falta de interesse, mas, simplesmente por falta de
capacitação, orientação e apoio especializado.
É nesse contexto que o trabalho do psicopedagogo na escola se faz extremamente
eficaz, já que muitas crianças chegam à escola sem um laudo, e por vezes é o próprio
professor que com sua experiência levanta a primeira hipótese de transtorno, ou
infelizmente, por falta de sensibilidade e experiência de alguns, o aluno é apontado como
“um mau aluno”, “mal comportado”, “mal educado”, quando na realidade, aquele sujeito
pode estar sofrendo de algum transtorno ou dificuldade que necessita de cuidados
especiais.
O trabalho do psicopedagogo diretamente no contexto escolar surte resultados
mais efetivos, pois possibilita contato direto e interativo com alunos, equipe pedagógica e
familiares, o que favorece melhores avaliações, encaminhamentos, e orientações
direcionadas a aprendizagem.
É o psicopedagogo que investigará o porquê do não aprender, e fará todas as
intervenções necessárias para que a aprendizagem aconteça.
Inicialmente o psicopedagogo solicitará um relatório minucioso do professor sobre
este aluno que apresenta dificuldades, fará um primeiro contato de formação de vinculo
com o sujeito, e marcará a data para a anamnese com a mãe ou responsável, a partir daí
começarão as sessões diagnósticas, tudo isso na própria instituição de ensino.
Posteriormente o psicopedagogo fará todos os encaminhamentos necessários para
outros profissionais especializados, e continuará o acompanhamento do aluno fazendo
intervenções e buscando minimizar ou solucionar as dificuldades apresentadas.

2. PROPONENTE
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- Seu nome.
- Aqui você coloca os dados do seu currículo, com todas as suas especializações,
experiências e também seus dados pessoais.
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3. CONTEXTO DO PROJETO

 Em visita a instituições de ensino públicas e privadas no decorrer da minha prática

psicopedagógica e pedagógica, constatei que na maioria das salas de aula regulares
existe ao menos um aluno com necessidades especiais e dois ou mais que
apresentam algum tipo de transtorno, déficit ou dificuldade de aprendizagem.

 Identifiquei também a necessidade de orientação psicopedagógica para os

professores que ao recebem alunos com necessidades especiais se angustiam pelo
fato de não saber como lidar com tal demanda e por não terem o apoio de um
profissional especializado.

 A presença do profissional de psicopedagogia na própria instituição de ensino é

extremamente eficiente para um trabalho multiprofissional de resultados
extraordinários em relação ao desenvolvimento educacional dos alunos com
dificuldades de aprendizagem, transtornos ou déficits e necessidades especiais.
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4. OBJETIVOS

4.1 Geral

Tem como objetivo geral disponibilizar um psicopedagogo para atender dentro da própria
instituição de ensino, colaborando para o bom desenvolvimento da aprendizagem
orientando pais e professores, assim como, atendendo os alunos individualmente com um
plano terapêutico individualizado.

4.2. Específicos
 Auxiliar o corpo docente no que diz respeito ao trabalho escolar com alunos com
necessidades especiais ou com qualquer transtorno e dificuldade de
aprendizagem, orientando-os quanto aos métodos de ensino e de avaliação
específicos para cada público.

 Atender individualmente os alunos os quais serão encaminhados pelo próprio

professor para investigação psicopedagógica.

 Orientar a comunidade escolar sobre a importância da participação da família para

o bom desenvolvimento da aprendizagem através de palestra.

 Fazer anamnese com a mãe do aluno encaminhado pelo professor, buscando

descobrir indícios que auxiliem no diagnóstico da situação atual do mesmo, e
buscando minimizar problemas e traumas familiares existentes.

 Desenvolver todos os métodos e técnicas psicopedagógicas necessárias com cada

aluno em acompanhamento buscando o desenvolvimento das habilidades
necessárias para que a aprendizagem aconteça.

 Desenvolver um plano terapêutico individual para cada aluno em acompanhamento

dentro das suas especificidades.
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 Fazer os encaminhamentos para os profissionais necessários (fonoaudiólogo,

psicólogo, neurologista, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, assistente social...)
para um bom trabalho multiprofissional.

4.3. RESULTADOS DESEJADOS

 Que os professores desenvolvam o trabalho com seus alunos que apresentam

necessidades especiais com maior segurança, onde os alunos aprendam com
satisfação e sejam valorizados e acompanhados pelo psicopedagogo que é o
profissional especializado para diagnosticar o porquê do não aprender e a
desenvolver as habilidades que ainda lhes são imaturas.

 Que aconteçam atendimentos psicopedagógicos individualizados para alunos, pais

e professores dentro da própria instituição de ensino.

 Que haja a conscientização da família, através de palestras psicopedagógicas e

atendimentos psicopedagógicos individualizados, quanto à importância da sua
atuação no processo de aprendizagem de seus filhos.

 Que o psicopedagogo possa dar todo o suporte necessário para o bom

desenvolvimento do trabalho dos professores diante da realidade em que cada um
encontra na sua sala de aula, com orientação junto à coordenação, quanto a
elaboração do plano de aula até a avaliação do aluno com necessidade especial e
de todos os alunos.
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5. JUSTIFICATIVAS

Sabemos que a inclusão não consiste em adaptar os estudantes com

necessidades especiais à escola, mas sim, adaptar a escola e torná-la capaz de acolher
todas as pessoas que, uma vez incluídas nessa escola, poderão ser atendidas em suas
necessidades, comuns e especiais.
A escola regular deve interpretar o seu papel diante do paradigma da inclusão,
assumindo as responsabilidades impostas pelas leis e modificando o seu sistema de
acordo com as orientações propostas pelas políticas de inclusão.
É nesse contexto que a atuação do psicopedagogo dentro da escola fazendo parte
da comunidade escolar, vivenciando todos os percalços, unindo saberes com toda equipe
escolar, discutindo, repensando, resignificando e atuando coletiva e individualmente com
alunos, pais e professores tem se tornado um marco para a educação.
O psicopedagogo avaliará cada aluno individualmente, fará todas as intervenções
que lhe compete, caso necessário, fará o encaminhamento para que outros profissionais
também possam intervir, e continuará o acompanhamento deste aluno enquanto houver
necessidade.
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6. PÚBLICO-ALVO

Alunos, pais e professores.

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7. ESTRATÉGIA DO PROJETO

 Atendimento psicopedagógico individual para cada aluno dentro das suas

especificidades.

 Orientação para professores quanto a métodos, técnicas, confecção de jogos

pedagógicos com material reciclado (oficinas psicopedagógicas), estratégias de
trabalho para todos os alunos.

 Orientação para os pais e comunidades escolar através de palestras na escola.

 Plano de trabalho psicopedagógico específico para cada dificuldade, transtorno de

aprendizagem ou necessidade especial dos alunos.

 Atendimento psicopedagógico individual para pais e professores.

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8. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

 O desenvolvimento do trabalho psicopedagógico ocorrerá durante todo o ano letivo,

diariamente ou em dias a combinar.
 Os atendimentos psicopedagógicos acontecerão nos dois turnos alternadamente, em
sala apropriada, dentro da própria instituição.
 O trabalho psicopedagógico ficará suspenso apenas nos períodos de férias escolares.
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9. RESUMO DO PROJETO

 O PNE – Projeto Psicopedagogo na Escola tem como objetivo primordial investigar o

porquê da não aprendizagem e fazer com que ela possa acontecer da forma mais
eficaz, independente da idade do aluno, das necessidades especiais, transtornos ou
déficits que o mesmo possa ter.
 O projeto será desenvolvido dentro da instituição de ensino durante todo o ano letivo.
 Serão realizados atendimentos personalizados para cada aluno que necessitar de
investigação e intervenções psicopedagógica.
 Os professores receberão orientações e acompanhamento psicopedagógico quanto ao
ensino e aprendizagem dos seus alunos com necessidades especiais.
 Os pais receberão orientações através de palestras na escola, assim como através de
atendimento individual quando necessário.
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10. NECESSIDADES PARA FUNCIONAMENTO DO PROJETO:

 Uma sala para atendimento psicopedagógico;

 Birô;
 Quadro;
 Mesa redonda com duas cadeiras;
 Tapete;
 Estante;
 Jogos educativos e psicopedagógicos;
 Brinquedos.