CURSO DE LETRAS - 4º ANO

DISCIPLINA: Monografia/2017
DOCENTE: Alcione Tereza Corbari

Organização:
PESQUISA CIENTÍFICA Professora Alcione
Tereza Corbari
Em Linguagem

____________CONCEITO DE PESQUISA__________

Pesquisar é o conjunto de procedimentos formais, com método de pensamento

reflexivo, que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se
conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais (MARCONI; LAKATOS,
1990).

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__________FINALIDADE DA PESQUISA__________

Para Gil, trata-se de um procedimento racional e sistemático que tem como

objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos (GIL, 1999).

A pesquisa científica tem por finalidade “conhecer e explicar os fenômenos que

ocorrem no mundo existencial” (TRUJILLO, 1974, p. 171 apud MARCONI;
LAKATOS, 1990, p. 16).

Podemos, ainda, classificar as finalidades de pesquisa em dois grupos:

a) finalidades motivadas por razões de ordem intelectual: alcançar o saber,

para a satisfação do desejo de adquirir conhecimentos; esse tipo de
pesquisa é realizado por cientistas e contribui para o progresso da
Ciência.

b) finalidades motivadas por razões de ordem prática: aplicações práticas,

com o objetivo de atender às exigências da vida moderna, contribuindo
para a solução de problemas concretos; denomina-se pesquisa “aplicada”.

______REQUISITOS PARA UMA PESQUISA_____

A realização de uma pesquisa pressupõe alguns requisitos básicos, tais como a

qualificação do pesquisador, os recursos humanos, materiais e financeiros.
Entre as qualidades do pesquisador Gil (1999) destaca:

a) conhecimento do assunto a ser pesquisado;

b) curiosidade;
c) criatividade;
d) integridade intelectual;
e) atitude autocorretiva;
f) sensibilidade social;
g) imaginação disciplinada;
h) perseverança e paciência;
i) confiança na experiência.

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______CARACTERÍSTICAS DA PESQUISA_____
(MARCONI; LAKATOS, 1990)

✎ PROCEDIMENTO SISTEMATIZADO: É aquele por meio do qual novos

conhecimentos são coletados. A pesquisa exige COMPROVAÇÃO e
VERIFICAÇÃO. Dá ênfase ao descobrimento de princípios GERAIS e utiliza
procedimentos de AMOSTRAGEM.

✎ EXPLORAÇÃO TÉCNICA, SISTEMÁTICA E EXATA: O investigador,

baseado em conhecimentos teóricos anteriores, planeja cuidadosamente o
método a ser utilizado, formula problemas e hipóteses, registra
sistematicamente os dados e os analisa com a maior exatidão possível.

✎ PESQUISA LÓGICA E OBJETIVA: O investigador não pode se deixar

envolver pelo problema; deve olhá-lo objetivamente, sem emoção. Não deve
tentar persuadir, justificar ou buscar somente dados que confirmem suas
hipóteses, mas COMPROVAR, o que é mais importante do que JUSTIFICAR.

✎ ORGANIZAÇÃO QUANTITATIVA DOS DADOS: Os dados devem ser, quanto

possível, expressos com medidas numéricas.

✎ RELATO E REGISTRO METICULOSOS E DETALHADOS DA PESQUISA: A

metodologia e as referências bibliográficas devem ser indicadas; a terminologia,
cuidadosamente definida; os fatores limitativos apontados e todos os resultados
registrados com a maior objetividade. As conclusões e generalizações devem ser
feitas com precaução, levando-se em conta as limitações da metodologia, dos
dados recolhidos e dos erros humanos de interpretação.

Observações:

 A pesquisa sempre parte de um tipo de problema, de uma interrogação.

Dessa maneira, ela vai responder às necessidades de conhecimento de
certo problema ou fenômeno. Várias hipóteses são levantadas e a
pesquisa deve invalidá-las ou confirmá-las.

 Toda pesquisa deve basear-se em uma teoria, que serve como ponto de
partida para a investigação bem sucedida de um problema.

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__________TIPOLOGIA DA PESQUISA_________
✎ Quanto aos OBJETIVOS:

Ander-Egg (1978, p. 33), citado por Marconi e Lakatos (1990), apresenta a

seguinte classificação:

a) PESQUISA BÁSICA, PURA OU FUNDAMENTAL: Procura o progresso

científico, a ampliação de conhecimentos teóricos, sem a preocupação de
utilizá-los na prática. É a pesquisa formal, tendo em vistas generalizações,
princípios, leis. Tem por meta o conhecimento pelo conhecimento.

b) PESQUISA APLICADA: Tem interesse “O estudo é conduzido com

prático, isto é, que os resultados sejam um grande número de
aplicados ou utilizados, imediatamente, na casos; estabelece o máximo
solução de problemas que ocorrem na de controle sobre as
realidade. variáveis; utiliza técnicas
precisas de amostragem e
exige preocupação com a
generalização dos
Marconi e Lakatos (1990) citam também Best resultados para situações
(1979, p. 12-13), que acrescenta às comparáveis”.
classificações acima outras três: (MOREIRA; CALLEFE, 2008, p. 91)

c) HISTÓRICA: Descreve “o que era” – investigação, registro, análise e

interpretação de fatos ocorridos no passado, para, através de generalizações,
compreender o presente e predizer o futuro.

d) DESCRITIVA: Delineia “o que é” – descrição, registro, análise e interpretação

de fenômenos atuais, objetivando o seu funcionamento no presente.

e) EXPERIMENTAL: Descreve “o que será” – quando há controle sobre

determinados fatores; a importância encontra-se nas relações de causa e efeito.

Hymann (1967, p. 107-108), também citado por Marconi e Lakatos (1990),

apresenta a seguinte classificação:

a) DESCRITIVA: Simples descrição de um fenômeno.

b) EXPERIMENTAL: Levantamentos (DEFINIDA PELA METODOLOGIA)

explicativos, avaliativos e interpretativos,
que têm como objetivos a aplicação, a
modificação e/ou a mudança de alguma
situação ou algum fenômeno.
Experimental x não experimental
A pesquisa não experimental é
recomendada para: a) descrever e
explicar eventos e situações como elas
existem/existiram; b) avaliar produtos e
processos; c) desenvolver inovações.
(MOREIRA; CALEFFE, 2008)

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Ainda segundo os objetivos, Gil (1999) apresenta três níveis de pesquisa,
enfocando as pesquisas sociais:

a) PESQUISAS EXPLORATÓRIAS: Têm como principal finalidade desenvolver,

esclarecer e modificar conceitos e ideias, tendo em vista a formulação de
problemas mais precisos ou hipóteses pesquisáveis para estudos posteriores.
Proporcionam uma visão geral, de tipo aproximativo, acerca de determinado
fato.

- Características:
* apresentam menor rigidez no planejamento;
* habitualmente envolvem levantamento bibliográfico e documental, entrevistas
não padronizadas e estudos de caso.
* procedimentos de amostragem e técnicas quantitativas de coleta de dados não
são costumeiramente aplicados nestas pesquisas.
* tipo de pesquisa geralmente escolhido quando o tema da pesquisa é pouco
explorado e torna-se difícil formular hipóteses precisas e operacionalizáveis.
* muitas vezes constituem a primeira etapa de uma pesquisa mais ampla.

b) PESQUISAS DESCRITIVAS: Têm como principal finalidade descrever as

características de determinada população ou determinado fenômeno ou
estabelecer relações entre variáveis.

- Características:
* utilizam técnicas padronizadas de coleta de dados.
* exemplos: pesquisas que têm por objetivo estudar as características de um
grupo, o nível de atendimento dos órgãos públicos, as condições de habitação;
os índices de criminalidade etc.; levantar as opiniões, atitudes e crenças de
uma população; descobrir a existência de associações entre variáveis (ex.:
pesquisas eleitorais que indicam a relação de preferência político-partidária e
nível de rendimento ou de escolaridade).
* são as mais solicitadas por organizações (instituições educacionais, empresas
comerciais, partidos políticos etc.).
* São, juntamente com as pesquisas exploratórias, as que habitualmente são
realizadas por pesquisadores sociais preocupados com a atuação prática.

c) PESQUISAS EXPLICATIVAS: Têm como principal finalidade identificar os

fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. É
o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque
explica a razão, o porquê das coisas. Por isso mesmo é o tipo mais complexo e
delicado, já que o risco de cometer erros aumenta consideravelmente.

- Características:
* Podem ser continuação de outras pesquisas de caráter descritivo, posto que a
identificação dos fatores que determinam um fenômeno exige que este esteja
suficientemente descrito e detalhado.

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✎ Quanto às FONTES DE DADOS:
(SANTOS, 2007, p. 29-30)

Chamam-se fontes de pesquisa os lugares a as situações de que se extraem os

dados de que se precisa. As fontes de dados são três: o campo (lugar onde
acontecem os fatos/fenômenos/processos), o laboratório e a bibliografia.

a) PESQUISA DE CAMPO: é aquela que recolhe os dados in natura, como

percebidos pelo pesquisador. Normalmente, é feita por meio da observação
direta ou do estudo de caso.

b) PESQUISA DE LABORATÓRIO: pode ser caracterizada por duas situações: a

interferência artificial na produção do fato/fenômeno/processo ou a
artificialização de sua leitura ou captação, geralmente feita pela melhoria das
capacidades humanas naturais de percepção. Por isso são reproduzidos de
forma artificial e controlados, de modo que permitam captação adequada dos
dados necessários para descrição e análise. Outras vezes, os mecanismos
naturais de observação mostram-se insuficientes, seja em alcance, seja em
acuidade. Daí a necessidade de artificializar o ambiente ou os mecanismos de
percepção, para que o fato/fenômeno/processo seja produzido/percebido
adequadamente.

c) PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: recorre ao

Exemplo de pergunta de
conjunto de materiais escritos (gráfica ou pesquisa: Como a literatura
eletronicamente) a respeito de um assunto. A contemporânea tem tratado
pesquisa com base em uma bibliografia deve o fracasso escolar?
encabeçar qualquer processo de busca científica.

“[...] o professor deve lembrar-se de que a pesquisa bibliográfica não é a mera

repetição do que já foi dito e escrito sobre um determinado assunto. Como todos os
demais tipos de pesquisa a bibliográfica exige do pesquisador a reflexão crítica sobre
os textos consultados e incluídos na pesquisa” (MOREIRA; CALEFFE, 2008, p. 74)

✎ Quanto aos PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS:

(SANTOS, 2007, p. 30-33)

Procedimentos de coleta são os métodos práticos utilizados para juntar as

informações necessárias à construção dos raciocínios em torno de um
fato/fenômeno/processo. Na verdade, a coleta de dados de cada pesquisa terá
particularidades adequadas àquilo que se quer descobrir. Mas é possível
apontar alguns procedimentos-padrão, que são adaptados às exigências de
cada caso.

a) PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: utilização total ou parcial de quaisquer dessas

fontes: livros (incluindo dicionários, enciclopédias etc.), publicações periódicas
(jornais, revistas, panfletos etc.), fitas gravadas de áudio e vídeo, websites,
relatórios de simpósios/seminários, anais de congresso etc.

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b) LEVANTAMENTO: trata-se de um procedimento útil
Exemplo de pergunta
especialmente em pesquisas exploratórias e descritivas. de pesquisa: Quais
Levantar informação é perguntar diretamente a um são os grupos
grupo de interesse a respeito dos dados que se deseja culturais, étnicos e
obter. O levantamento é geralmente desenvolvido em linguísticos que
três etapas: 1) seleciona-se uma amostra significativa; 2) compõem a
população de
aplicam-se questionários ou formulários de cálculos alunos na Escola
estatísticos; 3) os resultados conseguidos com essa(s) XX atualmente?
amostra(s) são, então, aplicados, com margem de erro
(MOREIRA; CALEFFE,
estatisticamente prevista ao universo gerador da 2008, p. 78)
amostra.

c) PESQUISA EXPERIMENTAL: consiste em experimentar, fazer experiência;

isto é, um fato/fenômeno/processo da realidade é reproduzido de forma
controlada, com o objetivo de descobrir os fatores que os produzem ou que por
eles sejam produzidos. Normalmente, escolhe-se um fato/fenômeno/processo (o
objeto de estudo), selecionam-se variáveis (fatores naturais ou artificiais que
possam provocar variações no padrão observado do fato/fenômeno), escolhem-
se os instrumentos (maneiras de controlar e observar os efeitos do processo a
ser provocado). Experimentos são geralmente feitos por amostragem, isto é,
escolhe-se, dentro de um universo (a totalidade do fato/fenômeno/processo),
um conjunto significativo de indivíduos que irão compor a amostragem.

d) PESQUISA EX POST FACTO: é uma pesquisa

Moreira e Callefe
experimental. A diferença é que aqui o (2008) relacionam
fato/fenômeno/processo põe-se naturalmente, anterior ou esse tipo de
sem o controle do pesquisador. É daí que partirá a pesquisa à Pesquisa
observação e, eventualmente, a experimentação; ou seja, CAUSAL-
estando um fato/fenômeno/processo já posto, tenta-se COMPARATIVA.
explicá-lo e entendê-lo.

e) PESQUISA DOCUMENTAL: dá-se o nome genérico de

documento às fontes de informação bibliográfica que Exemplo de pergunta de
ainda não receberam organização, tratamento analítico pesquisa: Como os
PCNs tratam a questão
e para publicação: tabelas estatísticas, relatórios de do meio-ambiente nos
empresas, documentos informativos, fotografias, temas transversais?
correspondência pessoal ou comercial etc. A utilização (MOREIRA; CALLEFE, 2008,
p. 75)
de qualquer dessas fontes de informação caracteriza a
pesquisa como PESQUISA DOCUMENTAL.
Exemplo de pergunta de
f) PESQUISA-AÇÃO: acontece quando há interesse pesquisa: É possível
coletivo na resolução de um problema ou planejar um sistema de
suprimento de uma necessidade. Pesquisadores e controle disciplinar para
a Escola XX com a
participantes envolvem-se no trabalho de pesquisa
finalidade de melhorar o
de modo participativo ou cooperativo. A partir comportamento geral
dessas características de base, outros procedimentos dos alunos?
já descritos podem ser utilizados como meio de (MOREIRA; CALLEFE, 2008, p.
94)
coleta (pesquisa bibliográfica, levantamentos etc.).
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 A pesquisa-ação na escola e na sala de aula é um meio: a) de sanar os problemas
diagnosticados em situações específicas, ou melhorar de alguma maneira um
conjunto de circunstâncias; b)de treinamento em serviço, portanto, proporcionando
ao professor novas habilidades, métodos para aprimorar sua capacidade analítica e
o fortalecimento da autoconsciência; c) de introduzir abordagens adicionais e
inovadoras no processo ensino-aprendizagem e aprender continuamente em um
sistema que normalmente inibe a mudança e a inovação; d) de melhorar a
comunicação entre o professor praticante e o pesquisador acadêmico na tentativa
de remediar e deficiência da pesquisa tradicional de dar prescrições claras; e c) de
proporcionar uma alternativa à solução de problemas na sala de aula.

g) ESTUDO DE CASO: estudar um caso é selecionar um objeto de pesquisa

restrito, com o objetivo de aprofundar-lhe os aspectos característicos. O objeto
do estudo de caso pode ser qualquer fato/fenômeno/processo individual, ou um
de seus aspectos. É também comum a utilização do estudo de caso quando se
trata de reconhecer nele um padrão científico já delineado, no qual possa ser
enquadrado. Por lidar com fatos/fenômenos/processos normalmente isolados,
o estudo de caso exige do pesquisador grande equilíbrio intelectual e
capacidade de observação (olho clínico), além de parcimônia quanto à
generalização de resultados.

Moreira e Caleffe (2008), que citam tipos de pesquisas relacionadas à docência,

apresentam ainda outros tipos de pesquisa, quais sejam:

h) PESQUISA DE AVALIAÇÃO: O principal foco desse

tipo de pesquisa é o valor comparativo de um produto, Exemplo de
procedimento, programa ou currículo. O objetivo é pergunta de
determinar o valor ou o mérito relativo. Normalmente, pesquisa: Quão
utiliza perguntas de pesquisa. Os procedimentos visam eficiente é o
programa de
a esclarecer a questão a ser avaliada, estabelecer o língua estrangeira
critério de valor ou igualdade, usar critérios para avaliar na Escola XXX na
o produto, o programa, o procedimento ou o currículo e promoção do
mostrar o grau de congruência entre os critérios e a desempenho
avaliação dos resultados. As fontes dos dados são os acadêmico?
(MOREIRA; CALLEFE,
informantes, os indivíduos envolvidos, a análise do 2008, p. 75)
produto, do programa e do currículo.
A coleta de dados é feita por meio de observação, de entrevista, de
questionários etc. A análise dos dados é estatística e verbal e nas conclusões o
pesquisador deve tentar responder a uma pergunta de pesquisa sobre o valor
geral do produto ou processo, fazer interpretações e propor recomendações.
O propósito é fazer um julgamento confiável a respeito da qualidade de: 1)
determinados programas na escola; 2) procedimentos como métodos de ensino;
3) produtos como materiais instrucionais. Os dados são obtidos de materiais
avaliados e de pessoas que o estão usando. Esses dados são então comparados
a um conjunto de critérios usados para indicar qualidades desejáveis. Por
exemplo, aprendizagem efetiva, facilidade de implementação e custo.
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i) PESQUISA CORRELACIONAL: O objetivo desse Exemplo de pergunta de
tipo de pesquisa é descobrir associações entre duas pesquisa: Qual é a
ou mais variáveis. A correlação significa que as relação entre a
variáveis estão presentes simultaneamente e que o proficiência no
vocabulário em
status do indivíduo em uma variável tende a refletir o português e o
seu status na outra variável. desempenho escolar dos
As fontes mais úteis para o pesquisador identificar as alunos da Escola XXX?
(MOREIRA; CALLEFE, 2008, p.
variáveis são a literatura, as experiências pessoais e a 82)
reflexão.
A pesquisa correlacional em educação busca traçar habilidades ou condições
que correspondam entre si nas pessoas e nos cenários educacionais. Ao serem
identificadas, essas condições ajudarão o professor a entender os eventos, as
condições e os comportamentos que ele encontra e ainda a propor explicações
práticas para predizer condições futuras em uma determinada variável pelo que
se sabe da outra.

j) PESQUISA CAUSAL-COMPARATIVA: Esse tipo de

pesquisa é realizado com a intenção de explorar uma Exemplo de pergunta de
pesquisa: Qual é o
possível relação de causa e efeito, pois não pode
efeito do esporte como
demostrar causa e efeito. A questão básica a ser atividade extra-
explorada é “O que está causando o efeito que está curricular no
sendo observado?”. desempenho escolar
O foco da pesquisa causal-comparativa é na relação dos alunos da Escola
XXX?
causa e efeito, o principal objetivo é sugerir que X causa
Y. A análise e a apresentação dos dados são feitas
estatisticamente e, por último, as conclusões devem
corroborar ou refutar a hipótese e explicar as
implicações.

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 ____________MÉTODOS QUE INDICAM OS MEIOS____________
TÉCNICOS DA INVESTIGAÇÃO
(GIL, 1999, p. 33-35)

Método: conjunto de procedimentos suficientemente gerais para

possibilitar o desenvolvimento de uma investigação científica ou de significativa
parte dela.
Os métodos têm por objetivo proporcionar ao investigador os meios técnicos para
garantir a objetividade e a precisão no estudo dos fatos sociais. Mais especificamente,
visam a fornecer a orientação necessária à realização da pesquisa social, sobretudo no
referente à obtenção, processamento e validação dos dados pertinentes à problemática
que está sendo investigada. Nem sempre um único método é suficiente para orientar
todos os procedimentos a serem desenvolvidos ao longo da investigação.

✎ Método EXPERIMENTAL: consiste essencialmente em submeter os

objetos de estudo à influência de certas variáveis, em condições controladas e
conhecidas pelo investigador, para observar os resultados que a variável produz
no objeto.
 Método por excelência das ciências naturais.
 Pouco aplicado às pesquisas sociais, uma vez que considerações éticas e técnicas
impedem sua utilização.

✎ Método OBSERVACIONAL: pode ser considerado o método mais

primitivo. Enquanto no método Experimental o cientista toma providências
para que alguma coisa ocorra, a fim de observar o que segue, o estudo por
observação apenas observa algo que acontece ou já aconteceu.
 Um dos métodos mais utilizados nas ciências sociais por excelência das ciências
naturais (comumente em conjunto com outro(s) método(s)).

✎ Método COMPARATIVO: procede pela investigação de indivíduos,

classes, fenômenos ou fatos, com vistas a ressaltar as diferenças e
similaridades entre eles.

✎ Método ESTATÍSTICO: fundamenta-se na aplicação da teoria

estatística da probabilidade e constitui importante auxílio para a investigação
em ciências sociais.
 Os procedimentos estatísticos fornecem considerável reforço às conclusões obtidas,
sobretudo mediante a experimentação e a observação.

✎ Método CLÍNICO: apoia-se numa relação profunda entre

pesquisador e pesquisado. É utilizado, principalmente, na pesquisa psicológica,
em que os pesquisados são indivíduos que procuram o psicólogo ou o
psiquiatra para obter ajuda.

✎ Método MONOGRÁFICO: parte do princípio de que o estudo de

um caso em profundidade pode ser considerado representativo de muitos
outros ou mesmo de todos os casos semelhantes.

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 METODOLOGIA____________
____________
QUALITATIVA E QUANTITATIVA
(LAKATOS; MARCONI, 2010, p. 269-275)

O método Quantitativo, segundo Richardson et al. (1999, p. 70),

“caracteriza-se pelo emprego da quantificação tanto nas modalidades de coleta
de informações quanto no tratamento delas por meio de técnicas estatísticas,
desde as mais simples como percentual, média, desvio-padrão, às mais
complexas, como coeficiente de correlação, análise de regressão etc.”.
O método Qualitativo difere do Quantitativo não só por não empregar
instrumentos estatísticos, mas também pela forma de coleta e análise dos
dados.

✎ Metodologia Qualitativa

A metodologia Qualitativa preocupa-se em analisar e interpretar aspectos

mais profundos, descrevendo a complexidade do comportamento humano.
Fornece análise mais detalhada sobre as investigações, hábitos, atitudes,
tendências de comportamento etc.
No método Quantitativo, os pesquisadores valem-se de amostras amplas e
de informações numéricas, enquanto no Qualitativo as amostras são reduzidas,
os dados são analisados em seu conteúdo psicossocial, e os instrumentos de
coleta não são estruturados.
O surgimento da pesquisa qualitativa deu-se quando os antropólogos, que
estudavam indivíduos, tribos e pequenos grupos ágrafos perceberam que os
dados não podiam ser quantificados, mas sim interpretados.
A metodologia Qualitativa tradicionalmente se identifica com o Estudo de
Caso / Método Monográfico (já abordado) e o Método Etnográfico.
O Método Etnográfico refere-se à análise Em termos práticos, a etnografia é um
descritiva das sociedades humanas, método e o ponto de partida é a
principalmente das “primitivas” e de pequena interação entre o pesquisador e os
escala. Consiste no levantamento de todos os seus objetos de estudo. A observação
dados possíveis sobre sociedades ágrafas ou participante é a principal técnica
relacionada a esse método, e o
rurais e na descrição delas, visando a trabalho de campo é o meio principal
conhecer melhor o estilo de vida ou a cultura pelo qual muitos dos dados
específica de determinados grupos. Pretende etnográficos têm sido obtidos. Ele
descrever, explicar e interpretar a cultura. O exige o envolvimento direto,
investigador deve tentar entender o sistema de prolongado e intenso do pesquisador
na vida e nas atividades do grupo a
significados dos indivíduos ou grupos. Por ser pesquisado.
isso, não deve começar formulando hipóteses e (MOREIRA; CALLEFE, 2008)
categorias antecipadamente.
Exemplo de pergunta de pesquisa:
Na metodologia Qualitativa, as técnicas Como é uma típica semana na vida
fundamentais de coleta de dados são: de cinco alunos selecionados da
observação, entrevista e história de vida. Escola XXX?

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_____REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS______

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas,

1999.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo:

Atlas, 2010.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa: planejamento e

execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração,
análise e interpretação de dados. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1990.

MOREIRA, H.; CALEFFE, L. G. Metodologia da pesquisa para o professor

pesquisador. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

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