ALINE VANESA MONTEIRO PICANÇO

DAISI FERREIRA VILHENA

JOSIANE DA COSTA MONTEIRO DE SOUSA

MARIA OZENILDA SAMPAIO LIMA

PAULA PATRICIA CORDEIRO BAIA

CONCEITO E CONTEXTO HISTÓRICO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

MACAPÁ-AP

2017

ALINE VANESA MONTEIRO PICANÇO

DAISE FERREIRA VILHENA

 JOSIANE DA COSTA MONTEIRO DE SOUSA

MARIA LIMA SAMPAIO LIMA

PAULA PATRICIA CORDEIRO BAIA

CONCEITO E CONTEXTO HISTÓRICO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Seminário apresentado á disciplina de Prática e

Estágio Supervisionado na Gestão e
Coordenação Pedagógica, como requisito
avaliativo no Curso de Licenciatura em
Pedagogia pela Faculdade de Tecnologia de
Macapá orientado pelo professor Clebson Assis.

MACAPÁ-AP

2017

INTRODUÇÃO
 Quando se fala em orientação educacional sempre será incluído em contexto
escolar, a qual será constituída por várias ações que buscam sempre o crescimento
integral do educando. Sua principal função é realizar um acompanhamento mais
próximo do aluno, principalmente daqueles que possuem maiores dificuldades em
alguns aspectos de aprendizagem. Em uma instituição de ensino a orientação escolar
acontece de forma direta no auxílio à formação de cada aluno, para que se possa
compreender o seu comportamento e desenvolver a melhor maneira de agir na
organização e realização de propostas pedagógicas em conjunto com a comunidade
escolar e com os pais e responsáveis dos alunos.

Nesse contexto discutiremos um pouco sobre o conceito de orientação escolar,

definindo seu principal papel dentro da escola, e como sua atuação é vista diante da
comunidade escolar, da sociedade e sua linha de atuação de acordo com a LDB.
Trabalhando juntamente com o conceito, abordaremos o conceito histórico com os que
fazem o reconhecimento da orientação educacional dentre eles estão: Grispun, Martins
e Libânio, autores estes fazem contribuições de extrema importância para o papel do
orientador escolar. Deste modo expõe-se que a relevância dessa tendência
complementar curricular vem contribuir de maneira significativa para o estágio
supervisionado na coordenação escolar, tendo em conta que é de extrema importância
ter essa orientação teórica para que haja uma maior absorção de conhecimentos, e
que possamos pôr em prática durante todo o período do estágio.

CONCEITO E CONTEXTO HISTÓRICO DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

 Muito se tem discutido sobre a relevância de se ter uma orientação educacional
de qualidade em nossas instituições de ensino, haja vista que esta atividade em que se
é especialista em se trabalhar diretamente com os educandos, auxiliando em seu
desenvolvimento pessoal, buscando empenhar-se de maneira conjunta com escola e a
comunidade, ouvindo o que ambas tem a dizer.

Segundo Grispun é um conjunto articulado e coerente de tarefas e ações que

tendem promover o ensino diversificado e de qualidade dando atendimentos ao
diferentes usuários, juntamente com a colaboração dos diferentes sistemas e agentes
da escola.

“A Orientação Educacional é um processo dinâmico e ativo que atua

junto ao processo pedagógico. Deve proporcionar a construção e a
produção de conhecimentos, saberes, de comunicações e interações,
promovendo toda teia de relações que envolvam o sujeito e o meio’’
(GRISPUN, 2002, p. 30)

Partindo desse pressuposto ele oportuniza a interlocução entre escola e

comunidade, proporcionando ao educando seu pleno desenvolvimento por intervenção
de ações planejadas, dinâmicas, contínuas, sistematizadas e contextualizada aos
diversos elementos que exercem influencias em suas ações: intelectual, físico, social,
moral, emocional, estatístico, político, educacional e vocacional estando inserida na
programação pleno da escola.

Sua linha de atuação está fundamentada na LDB (leis de Diretrizes de Bases)

9394/96 no seu art.2°onde traz o seguinte texto: A educação, é dever da família e do
estado, inspirada nos princípios de liberdade nos ideais ou solidariedade humana, tem
por finalidade pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualidade para o trabalho, como enfatiza a referida autora GRISPUN,
2002, P. 29

“O principal papel da orientação será ajudar o aluno na formação de uma

cidadania crítica, é a escola na organização e realização de seu projeto
pedagógico; isso significa ajudar nosso aluno por inteiro com utopias,
desejos e paixões. (...) a orientação trabalha na escola em favor da
cidadania, não criando um serviço de orientação para atender aos
 excluídos (...), mas para entendê-lo, através das relações que ocorrem
(...) na instituição Escola”. (GRISPUN, 2002, p. 29)

Mediante a estudos pode-se constatar que a orientação educacional originou-se

em meados da década de 1930 nos Estados Unidos, haja vista que essa tendência
complementar curricular iniciou com o advento da Revolução industrial no século XVII,
após esse acontecimento o mundo sofreu diversas transformações na economia,
cultura, sociedade e em sua tecnologia, transformações estas que abalaram todo o
sistema de ensino, levando a educação a se ajustar mediante as necessidades
sociais, como afirma o autor MARTINS.

“A educação é um fator de mudanças e, portanto, está em constante

interação com o sistema social, recebendo deste solicitações das mais
diversas naturezas. Cabe, pois, ao sistema educacional organizar-se de
tal maneira que, ao mesmo tempo em que atenda a certas solicitações
do sistema social, contribua para com o aperfeiçoamento do mesmo”.
(MARTINS, 2010, p. 74)

Corroborando com o autor, afirma LIBÂNIO (1994 p.16-17) a educação é importante

para o funcionamento da sociedade, afirmando que a “educação ou seja, a prática
educativa é um fenômeno social e universal, sendo uma atividade humana necessária
à existência e funcionamento de todas as sociedades”.

Podemos afirmar que caminhou lado a lado com as transformações sociais

ocorridas durante todo seu período de surgimento no Estados Unidos, onde passou por
um processo de evolução, a qual se deu a partir da orientação profissional criando um
sistema de orientação, que buscará auxiliar adolescentes na escola de sua carreira
profissional. Logo após a orientação profissional invadiu as escolas com a mesma
intenção de orientar os alunos quanto a profissionalização e sua inserção no mercado
de trabalho o que conhecemos hoje como orientação vocacional. Entretanto no Brasil,
surgiu na década de 1940, já intitulada como orientação educacional utilizado para
auxiliar os jovens nas escolhas de suas profissões.

Contudo no Brasil, nossa história com a orientação educacional foi sendo criada
mediante aos modelos americano e o francês, embora eles sejam diferentes em
diversos aspectos são fundamentados em um mesmo conceito de sociedade, em
meados dos anos 80 na história da orientação educacional ocorreram diversas
mudanças, avanços e contradições, tendo em vista que após todos esses
acontecimentos os especialistas desta profissão assumiram o papel mais político e
comprometido com a sociedade.

Como enfatiza a lei 5.692/71 e a regulamentação no decreto lei 72.846/73 a qual

defere a obrigatoriedade da orientação educacional, em colaboração com educadores,
familiares e a comunidade em geral. Normatiza na escala superior o profissional
orientador, mas, com ferramenta do ideal tecnicista americano.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em virtude dos fatos mencionados entende-se que a orientação educacional é

uma tendência complementar curricular a qual vem facilitar, mediar e propiciar ao
educando meios que possam ser trabalhados projetos educacionais, em conjunto com
a escola e comunidade. Haja vista que a mesma passou por vários processos de
transformações, originou-se como orientação profissional, em seguida evoluindo para
orientação vocacional, e anos mais tarde veio a ser intitulada como orientação
educacional. Para tanto só será possível alcançar resultados positivos na busca de
melhorias para a educação e formação de sujeitos conscientes de seu papel perante a
sociedade, se houver a parceria mútua entre escola e comunidade, porém essa
parceria nem sempre acontece, considerando que essa falta de interlocução entre
estas, dificulta significativamente o trabalho da escola. Sendo assim a orientação
educacional deve estar compromissada a trabalhar junto a escola, para que ela possa
constituí um espaço social e político que luta por uma sociedade mais justa, humana e
democrática a partir da influência positiva de uma orientação escolar de qualidade.

REFERÊNCIAS:

GRISPUN, Mirian P.S. Zipin. A Orientação Educacional: Conflito de paradigmas e

alternativas para a escola. São Paulo: Cortez,2002.

LDBEN – Ministério de Educação e Cultura LDB – Lei n° 9394/96 de 20 de dezembro

de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília.

LEI nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Lei de diretrizes e bases.

LIBÂNIO, José do Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994

MARTINS, José do Prado. Gestão Educacional: uma abordagem crítica do processo
administrativo em educação. 4. Ed. Rio de Janeiro: Wark ed., 2010.