Apostila Integrada

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA"
Período Letivo
8º ANO B 3° BIMESTRE – BLOCO 2 – 30/08 A 24/09
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________
LÍNGUA PORTUGUESA
Artigo de Divulgação Científica
O gênero artigo de divulgação científica caracteriza-se por transformar um discurso da área

científica ou tecnológica em um texto que pode ser entendido por um público amplo. Para isso, emprega
palavras acessíveis e se vale de estratégias que facilitam a compreensão dos conteúdos produzidos por
especialistas, sem perder a precisão necessária à exposição desse tipo de conhecimento. Além de ser
divulgado por meio de textos escritos, o conhecimento científico também pode chegar ao público comum
por meio de podcasts, vídeos e stand-ups científicos, por exemplo.
Um artigo ou um vídeo de divulgação científica contém mais explicações e exemplos do que seria
necessário caso a comunicação ocorresse entre cientistas. São feitas relações entre o tema e assuntos de
conhecimento geral e suprimidas informações excessivamente complexas ou desnecessárias para uma
visão inicial do assunto. O objetivo é favorecer a compreensão pelo público leigo.
 O artigo de divulgação científica reformula um estudo apresentado, inicialmente, a um
público especializado.
 O produtor do texto precisa encontrar formas de explicar o conteúdo de maneira simples,
mas precisa.
 A ordem das informações deve ajudar o leitor a compreender o conteúdo, e as várias partes
do texto precisam estar articuladas para que a leitura seja fluente.
 O artigo de divulgação científica emprega recursos que tornam acessíveis os
conhecimentos do texto: comparações, exemplos etc.
 A linguagem de um artigo de divulgação científica é, em geral, formal, mas pode conter
algumas marcas de informalidade dependendo do público.
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Atividades - Português
Nome do aluno:__________________________________________________ Turma:8°B___________
Professora Maressa
Leia o texto abaixo e em seguida responda às questões.
Por que as cidades costumam ser mais quentes do que o campo?

A sua percepção de que as áreas rurais quase sempre são mais fresquinhas do que as urbanas
está correta. Pelo menos, é o que dizem os cientistas. As pesquisas informam que as cidades são mais
quentes por conta do fenômeno denominado “ilha de calor urbana”. Simplificando: o calor fica preso nas
metrópoles, de onde não consegue sair. O resultado é que as áreas urbanas podem ficar de três a 12
graus mais quentes do que as rurais. Daí, a razão de muita gente desejar trocar a cidade pelo campo no
verão.
Durante o dia, nós absorvemos o calor emitido pelo Sol, os bichos absorvem, assim como as
máquinas, as construções... Durante a noite, tudo isso tende a emitir o calor absorvido. Esse calor fica
preso na superfície da atmosfera, deixando a temperatura mais quente. Para o calor ir embora, ele tem
que ir cada vez mais para cima, como uma pipa subindo no céu.
Os cientistas achavam que a habilidade de guardar e liberar calor das coisas e das pessoas era o
principal motivo das ilhas de calor. Porém, um novo estudo mostrou que o principal responsável é outro: a
convecção. Não se espante! Convecção é a forma de transmissão do calor pelo movimento do ar. Ou seja:
quando o ar quente sobe para a atmosfera e o ar frio desce para o solo, é a convecção que está atuando.
Portanto, aqui está o segredo de o campo ser mais fresco do que a cidade: a superfície da vegetação tem
mais convecção do que as paredes lisas de prédios da cidade grande!
Porém, as coisas não acontecem de forma tão simples assim: o efeito da convecção depende
também do clima e do tipo de vegetação. Por exemplo, em áreas secas, como na Caatinga, no Nordeste
do Brasil, a vegetação é mais curta e rasteira, tendo menos liberação de calor, se comparada com as
cidades. Mas em áreas onde chove mais o campo ganha da cidade em liberação de calor, porque a
vegetação frondosa possui mais convecção. Nas cidades, as construções de concreto que estão em todo
lugar, como em prédios e asfaltos, são boas em absorver calor e não tão boas em liberá-lo.
Não é possível eliminar totalmente as ilhas de calor, pois elas resultam das mudanças da paisagem
que vêm com o crescimento das cidades. Mas é importante dizer que seus efeitos e impactos podem ser
diminuídos. Uma das maneiras é a reflexividade das cidades. Como fazer isso? Pintando os telhados de
branco ou instalando telhados verdes, aqueles cobertos por grama ou plantas [...].
As coberturas claras fazem um melhor trabalho refletindo calor, enquanto os verdes armazenam o
calor do Sol, utilizando-o para desenvolver as plantas. Tanto o telhado branco quanto o de cobertura
vegetal, ao refletirem o calor, atuam como isolante térmico. Assim, não é necessário usar tanto o ar-
condicionado para fazer a casa ficar fresquinha. Resultado: economia de energia.
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Fonte: Raphael de Souza Rosa Gomes; Paulo Vinicius dos Santos Benedito; Deógenes Pereira da Silva
Júnior. Programa de Pós-Graduação em Física Ambiental, Universidade Federal de Mato Grosso. Por que
as cidades costumam ser mais quentes do que o campo? Ciência Hoje das Crianças, ano 29, n. 279, p.
11, jun. 2016. Disponível em: Acesso em: 16 ago. 2018.
1) Releia o primeiro parágrafo.

a) Qual conceito os produtores do artigo sentiram necessidade de explicar ao leitor?
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_____________________________________________________________________________________
b) Que palavra empregaram para introduzir a explicação?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) O que essa palavra revela sobre como será feita a explicação?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2) No terceiro parágrafo, os produtores do artigo dirigem-se diretamente ao leitor com a frase “Não se
espante!”.
a) O que poderia causar o espanto do leitor? Por quê?
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_____________________________________________________________________________________
b) Qual é o efeito desse comentário sobre o leitor?
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_____________________________________________________________________________________
3) O texto apresenta formas de reduzir o impacto das “ilhas de calor urbanas”. Como isso pode ser feito?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4) Os autores do artigo, citados na referência bibliográfica do texto, são estudantes do curso de pós-
graduação na área de Física Ambiental de uma universidade.
a) O que é pós-graduação?
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_____________________________________________________________________________________
b) Para o leitor, que importância tem essa informação sobre os autores?
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Período Letivo
MATEMÁTICA
GEOMETRIA – ESTUDO DA CAPACIDADE DE UM SÓLIDO.

Vídeos aulas indicadas:
www.youtube.com/watch?v=l9Ew3Xsz084 ou www.youtube.com/watch?v=Tl0f8zrLYFY
Chamamos de sólido geométrico toda figura que possuir as três dimensões que conhecemos.
COMPRIMENTO , LARGURA e ALTURA
Exemplos:
PARALELEPÍPEDOS PIRÂMIDES
Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem largura, comprimento e

altura, e podem ser classificados entre poliedros e não poliedros (ou corpos redondos).
Os elementos principais de um sólido são: faces, arestas e vértices. Cada sólido possui sua
representação espacial. Os nomes dos sólidos geométricos são dados a partir de sua caracteres-
tica determinante. Seja em relação ao número de faces que o compõe, seja como referência a
objetos conhecidos no cotidiano. Vamos ver alguns exemplos:
. os elementos dos sólidos geométricos são:

A ) Vértices: pontos que unem as arestas.
. B ) Arestas: retas que unem os lados dos sólidos.
C ) Faces: cada lado (face) dos sólidos.
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a) As Face são a mesma coisa que lados.

b) As arestas são os segmentos que
formam os lados.
c) Os vértices são os bicos que unem as
arestas.
Volume de Sólidos Geométricos

O volume de um corpo é o espaço que ele ocupa ou quanto cabe totalmente dentro dele.
Esses corpos possuem capacidade de acordo com o tamanho de suas dimensões.
Para determinarmos o volume de um corpo precisamos multiplicar a sua ÁREA DA BASE pela medida da
sua ALTURA . Podemos chamar isso também de CAPACIDADE: Vamos ver a forma geral.
1. Volume de um PARALELEPÍPEDO:
Um PARALEPÍPEDO possui uma base

RETANGULAR. Para calcular seu volume
nós calculamos a área de sua base para, em
seguida, multiplicá-la pela medida de sua
altura. Assim temos:
. V = (área da base) x altura
V = base x c
BASE = a .b
Exemplos:
a) Paralelepípedo horizontal: Volume = comp. X larg. X alt.
Volume = 15 . 5 . 8
Alt. = 8 cm Volume = 600 c𝒎𝟑
Larg. = 5 cm
Comp = 15 cm
b) Paralelepípedo vertical:
Volume = comp. X larg. X alt.

Volume = 2,3 . 1,8 . 3,5
Volume = 14,490 𝒎𝟑
C = 3.5 m
b = 1,8 m
a = 2,3 m
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OBSERVAÇAO: MUDANÇAS DE UNIDADES PARA LITROS:

A) Para transformar metro cúbico ( 𝒎𝟑 ) em litros
devemos multiplicar por 1.000.
B) Para transformar centímetros cúbicos (𝒄𝟑 )

devemos dividir por 1.000 .
Exemplos:
a) 5 metros cúbicos = 𝟓 𝒎𝟑 x 1.000 = 5.000 litros
b) 2,35 metros cúbicos = 𝟐, 𝟑𝟓 𝒎𝟑 x 1.000 = 2.350 litros
c) 0,48 metros cúbicos = 𝟎, 𝟒𝟖 𝒎𝟑 x 1.000 = 480 litros
d) 4.000 centímetros cúbicos = 𝟒. 𝟎𝟎𝟎 𝒄𝒎𝟑 ÷ 1.000 = 4 litros
e) 37.000 centímetros cúbicos = 𝟑𝟕. 𝟎𝟎𝟎 𝒄𝒎𝟑 ÷ 1.000 = 37 litros
f) 600 centímetros cúbicos = 6𝟎𝟎 𝒄𝒎𝟑 ÷ 1.000 = 0,6 litros
Volume do Cubo
O cubo possui 6 lados iguais e regulares . O volume de um cubo depende da medida de

sua aresta ou lados, pois sabemos que o cubo possui todas os lados de tamanhos iguais e
seu volume é apresentado abaixo:
VOLUME = LADO X LADO X LADO

V = a.a.a
V = a³
a corresponde à medida das arestas.
Exemplos:
1) Vamos calcular o volume, em litros de cada cubo abaixo:
a)
20 cm Volume = lado . lado . lado

V = 20 . 20 . 20
V = 8.000 𝒄𝒎𝟑
20 cm V = 8 litros ( 𝒄𝒎𝟑 para litros: dividir por 1.000 )
20cm
b)
1,2 m Volume = comp. X larg. X alt.
V = 1,2 x 1,2 x 1,2
1,2 m V = 1,728 𝒎𝟑
V = 1.728 litros (𝒎𝟑 para litros: multiplicar por 1.000 )
1,2 m
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c)
30 cm Volume = 30 . 30 . 30
V = 27.000 𝒄𝒎𝟑
V = 27 litros ( 𝒄𝒎𝟑 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒍𝒊𝒕𝒓𝒐𝒔: dividir por 1.000 )
30 cm
30cm
1º - EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
1) Calcular em litros , o volume dos sólidos abaixo:
a) b) c)
20cm 16 cm
2m
24cm 16 cm
35 cm 1,5 m
16 cm
0,8 m
2) Uma piscina será construída de acordo com as medidas dadas na figura abaixo:
Largura = 3 m
Comprimento = 5 m
Profundidade = 1,6 m
De acordo com essas medidas, quantos litros de água serão

necessários para enchê-la completamente?
Volume do Cilindro
O volume do cilindro é a capacidade que tem um sólido geométrico alongado e arredondado.
Ele possui uma abertura total que chamamos de diâmetro . A base e a tampa são dois
círculos paralelos com uma medida chamada de raios ( que a metade do diâmetro). O raio do
cilindro é a distância entre o centro da figura e a extremidade. O diâmetro equivale duas
vezes a medida do raio ( d = 2.r ).
DIÂMETRO = D
diâmetro D = RAIO + RAIO
altura
r D = 2.r
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Circulo Cilindro ( h é a medida da altura)

O cilindro pode ser comparadao à uma lata de leite em pó ou a uma lata de ervilha, um copo
de vidro , etc.... Para calcular sua capacidade ou quantos litros são necessários para enchê – lo
totalmente temos uma fórmula especial dada pela equação abaixo.
Volume valor de Pi mediada do raio medida da altura

( 3,14 ) da figura da figura
A legra grega π (pi) é usada para representar uma constante matemática

muito importante. O valor de π é número decimal infinito. Para facilitar o
nosso estudo vamos usar essa constante arredondada para 3,14.
Vamos ver alguns exemplos abaixo:

a)
Raio de 8 cm V = (3.14) . (𝟖)𝟐 . 15
V = 3.14 . 64 . 15
h = 15 cm V = 3.014,4 𝒄𝒎𝟑
V = 3 litros
( 𝒄𝒎𝟑 ∶ dividir por 1.000 para achar em litros )
b)
H = 3,5 m V = (3.14) . (𝟎, 𝟔)𝟐 . 3,5

V = (3.14) . 0,36 . 3,5
V = 3,95 𝒎𝟑 ( aproximado )
V = 3.950 litros
Raio = 0,6 m
2º - EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:
1) Calcular, em litros, o volume dos cilindros abaixo:
a) b) Raio = 3m
Raio = 20 cm
H=6m
H = 45 cm
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2) Um tanque de combustível redondo, apresenta as seguintes medidas ( em metros).

Quantos litros de combustível é necessario para enchê – lo totalmente?
Comprimento = 1,5 m
Raio do tanque = 0,4 m
ESTATÍSTICAS – ESTUDO NUMÉRICOS DE TABELAS

A ESTATÍSTICA MATEMÁTICA que vamos estudar agora trata de um conjunto de MÉTODOS
utilizados para a obtenção de DADOS, sua ORGANIZAÇÃO em TABELAS e GRÁFICOS e
suas informações matemáticas. Hoje ela está presente em quase todas as atividades do ser
humano. Podemos vê-la diariamente em televisão, jornais e revistas.
Para que possamos calcular qualquer valor estatístico, é necessário que os dados estejam colocados em
forma de uma TABELA NUMÉRICA ou TABELADOS de forma que facilite sua interpretação.
Vamos ver alguns exemplos:
A) Tabela 1: altura e peso de 7 alunos : C ) Tabela 2 :Salarial de uma empresa:
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B) Tabela 3: eleição D) Tabela 4 : preferenicas:
Vamos estudar os principais valores matemáticos desse tipo de Tabela que chamamos de:
MÉDIA ARITMÉTICA, MODA e MEDIANA.
1) MÉDIA ARITMÉTICA:
A Média Aritmética de VALOR NUMÉRICO que é obtida quando somando todos os valores de uma
tabela numérica e dividindo o valor encontrado pelo total de números que foram somados dessa tabela.
Exemplos:
a) Tabela 1: Quantidade de números na tabela = 8
Soma de todos os números da tabela =
13 14 15 19 12 + 14 + 15 + 19 + 14 + 15 + 17 + 21 = 128
𝒔𝒐𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒅𝒐𝒔 𝒐𝒔 𝒏º 𝟏𝟐𝟖

14 15 17 21 Média = = = 16 é a média
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒏º 𝒔𝒐𝒎𝒂𝒅𝒐𝒔 𝟖
b) Tabela 2 : Quantidade de números na tabela = 15

Soma de todos os números da tabela = 106,2
8,6 6,7 9,8 5,2 7,4 𝒔𝒐𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒅𝒐𝒔 𝒐𝒔 𝒏º
Média =
7.1 5,9 8,3 6,7 5,3 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒏º 𝒔𝒐𝒎𝒂𝒅𝒐𝒔
7,8 4,2 6,9 7,5 8,8
𝟏𝟎𝟔,𝟐
MÉDIA = = 7,08 é a média
𝟏𝟓
c) Tabela 3 :
Em uma pesquisa de preço para compra de um celular novo, Pedro encontrou os
seguintes preços ( em Reais):
A = 1.390 B = 1.460 C = 1.690 D = 1.290 E = 1.550 F = 1.780
Qual o valor médio desse tipo de celular pesquisado em qual letra ele se encontra?
𝒔𝒐𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒅𝒐𝒔 𝒐𝒔 𝒏º 𝟏.𝟑𝟗𝟎+𝟏.𝟒𝟔𝟎+𝟏.𝟔𝟗𝟎+𝟏.𝟐𝟗𝟎+𝟏.𝟓𝟓𝟎+𝟏.𝟕𝟖𝟎 𝟗.𝟏𝟓𝟎

Média = = = 1.525
𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒏º 𝒔𝒐𝒎𝒂𝒅𝒐𝒔 𝟔 𝟔
Preço médio = R$ 1.525,00 → loja F

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.2 ) MODA ESTATÍSTICA:
A Moda (Mo) em um grupo de números ou em uma tabela NUMÉRICA representa o valor mais
frequente dessa tabela, sendo assim, para defini-la basta observar a frequência com que os
valores aparecem e aquele que estive em maior quantidade será a MODA estatística.
1º Exemplo:
Em uma sapataria durante um dia foram vendidos os seguintes números de sapato:
. → 36, 39, 36, 35, 37, 40, 36, 38, 36, 38 e 41.
. Qual o valor da MODA desta amostra?
. Observando os números vendidos notamos que o número 36 foi o que apresentou maior
frequência (4 pares), portanto, a moda é igual a: Mo = 36
2º Exemplo:
Qual a moda na tabela ao lado ?
Resposta:
Moda = 33
3º Exemplo:,
Se uma linha de ônibus registra, em quinze ocasiões, os tempos de viagens , em minutos:
52, 50, 55, 53, 61, 52, 52, 59, 52, 54, 53, 52, 50, 51, 60.
A MODA desse conjunto será de 52 minutos.
4º Exemplo:
O peso, em Kg, correspondente a VINTE pessoas de uma certa empresa foi assim registrado: .
82; 71; 59; 74; 60; 67, 71, 73, 67, 70, 69; 81; 57; 63; 73; 68; 63; 71; 71; 71, 83.
Possui como MODA = 71 Kg.
.3 ) MEDIANA ESTATÍSTICA:
. A mediana é uma medida de tendência central da Estatística que corresponde ao
VALOR CENTRAL de um conjunto de valores TABELADOS e ordenados. Se a quantidade de
valores for um número par, devemos fazer uma média aritmética dos dois números centrais, e
esse resultado será o valor da mediana.
1º Exemplo:
Idade de 15 jogadores de uma equipe de futebol masculino:
15, 15, 16, 16, 16, 17, 17, 17, 18, 18, 19, 20, 21, 22, 23
Mediana
2º Exemplo:
Preço em 7 lojas de um mesmo produto:
R$ 325,00 ; R$ 331,00 ; R$ 332,00 ; R$ 345,00 ; R$ 348,00 ; R$ 350,00 ; R$ 355,00
Mediana
3º Exemplo:
Uma tabela numérica com 20 números de pares de Sapatos:
35 35 36 36 36 36 37 38 38 38
39 39 39 40 40 40 41 41 42 42
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A Mediana deverá ser :

38 + 39 = 77 = 38,5 pois é o valor que estaria no meio de 38 e 39.
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3º - EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: ESTATÍSTICA
1) Calcule a média aritmética dos seguintes grupos numéricos:

a) 77 , 78 , 45 , 56 , 97 , 32 , 49 , 31 , 102
Média =
b) 7,7 – 7,8 – 4,5 – 5,6 – 9,7 –- 5,2 – 4,9 – 4,1 – 10,5 – 6,2 – 12,5 – 8,3
Média =
c) Os valores abaixo representam os salários ( em Reais) de 8 funcionários de uma pequena

fábrica. Qual o valor SALARIAL MÉDIO nessa fábrica?
1.450 1.555 1.743 1.224
1.218 1.328 1.691 1.449 MÉDIA =
2) Observando a tabela numérica abaixo, representando o PESO ( em Kg) de 20 alunos de

uma sala de aula, identifique os valores matemático da MODA e da MEDIANA:
55,6 55,6 55,7 55,8 55,9
56,1 56,1 56,1 56,1 56,3
57,5 57,6 57,6 57,6 57,8
57,8 58,4 58,4 59,0 59,0
a) Moda =
b) Mediana =
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PERÍODO LETIVO
HISTÓRIA
Leis abolicionistas
As leis abolicionistas, decretadas entre 1850 e 1888, fizeram parte de um esforço das elites em
realizar o processo de abolição da escravatura de maneira gradual.
As leis abolicionistas promoveram a abolição gradual,

conforme desejavam as elites econômicas do Brasil.
As leis abolicionistas são como conhecemos a

legislação que promovia a emancipação dos escravos
de maneira gradual, elas foram aprovadas entre a Lei
Eusébio de Queirós (1850) e a Lei Áurea (1888). As leis
aprovadas nesse período foram a Lei dos Ventre Livre
(1871) e a Lei dos Sexagenários (1885). Ambas foram
resultado da movimentação dos abolicionistas, assim
como da reação de escravocratas.
Contexto
O tráfico de escravos era essencial para atender a alta demanda por escravos no Brasil, e com a sua
proibição, a tendência era que a população de escravos fosse reduzindo-se gradativamente até a abolição
acontecer, uma vez que não haveria a renovação dessa. Ainda assim, os escravocratas fizeram de tudo
para que essa transição fosse o mais lenta possível.
As leis abolicionistas, portanto, estão, em parte, dentro desses esforços de impedir que a abolição
acontecesse de maneira imediata e irrestrita e de promover determinados avanços para conter a força do
abolicionismo.
A proibição do tráfico, de toda forma, é um momento importante, pois o Brasil finalmente atendeu às
pressões da Inglaterra pelo seu fim. Isso aconteceu porque os ingleses passaram a pressionar o Brasil a
partir da lei Bill Aberdeen. O clima ruim entre as duas nações levantou discursos inflamados e, para
evitar-se uma guerra, foi decretada a Lei Eusébio de Queirós.
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Poucos anos depois, em 1856, o tráfico de escravos africanos no Brasil havia sido zerado por meio da
intensa repressão do governo contra essa atividade. Na década de 1850, o debate político foi dominado
pelas questões relativas à implementação da proibição do tráfico ultramarino de escravos.
Na década de 1860, os únicos locais da América que ainda permaneciam com a utilização do trabalho
escravo de africanos, além do Brasil, eram Cuba e Porto Rico. A péssima repercussão
internacional disso somada às revoltas de escravos, que se multiplicavam no país, fizeram com que
surgissem algumas pessoas a defender a criação de uma legislação em prol da abolição.
A ideia era realizar a transição para a abolição por meio da lei e não por meio de uma revolução (como
tinha acontecido no Haiti). Essa legislação faria uma transição gradual para atender os interesses da elite
econômica brasileira, e, desse debate, surgiu a primeira lei abolicionista: a Lei do Ventre Livre.
As leis abolicionistas
As leis abolicionistas, conforme afirmado anteriormente, foram aprovadas entre 1850 e 1888 e são: a Lei
do Ventre Livre e a Lei dos Sexagenários. Faremos, a seguir, uma curta abordagem a respeito de cada
uma delas.
 Lei do Ventre Livre
Por meio da Lei do Ventre Livre, os senhores de escravos tinham direito de libertar os filhos de escravos
com 8 anos de idade em troca de indenização.
A Lei do Ventre Livre foi oficialmente aprovada em 28 de setembro de 1871. Essa lei decretava que todos
os filhos de escravos nascidos no Brasil a partir de 1871 seriam considerados livres. O dono dos escravos
que tivessem filhos tinha, porém, a opção de escolher quando daria a liberdade de fato a eles.
A opção tratava que o senhor de escravos poderia permanecer como tutor dos filhos de escravos até os 21
anos, e aí ele seria obrigado a libertá-los, sem receber indenização. Havia a opção também do senhor de
escravos libertar os filhos de seus escravos com 8 anos de idade, e, nesse caso, ele receberia
uma indenização de 600 mil-réis.
Essa lei nasceu de um estudo promovido por José Antônio Pimenta Bueno acerca da emancipação dos
escravos. Após esse estudo, Pimenta Bueno propôs uma lei estabelecendo, primeiramente, a
emancipação dos seus filhos. Essa proposta seguia uma tendência, que foi adotada em grande parte da
América Latina, de promover a abolição gradualmente.
O estudo realizado por Pimenta Bueno foi resultado de um pedido direto do imperador D. Pedro II, mas a
proposta do político não avançou e foi engavetada com por conta da Guerra do Paraguai. Depois que o
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conflito acabou, uma proposta nos moldes da de Pimenta Bueno foi apresentada pelo Visconde do Rio
Branco.
A ideia, como já apresentado, era promover a abolição no Brasil por meio da lei e impedir que acontecesse
por meio de revoltas de escravos. Naturalmente, os escravocratas não gostaram da proposta porque
afirmavam que a legislação serviria de incentivo a revoltas de escravos contra seus senhores.
Os abolicionistas mais radicais também não gostavam da lei, pois defendiam que a abolição deveria
acontecer de maneira irrestrita e imediata, isto é, sem transição gradual. Defendiam também a ideia de que
os senhores de escravos não deveriam ser indenizados.
O grande ponto de divergência da lei, enquanto ela era debatida, foi a questão da indenização. Os
escravocratas não abriam mão de ser indenizados pela liberdade dos filhos de seus escravos, e, por isso,
ficou decidido que se os filhos de escravos fossem libertados aos 8 anos de idade, o senhor de escravos
receberia uma indenização de 600 mil-réis.
De toda forma, quando a lei foi aprovada, decidiu-se pela libertação dos filhos dos escravos nos moldes
citados. Outra determinação importante dela foi a criação de um registro nacional, no qual os senhores
de escravos deveriam, obrigatoriamente, matricular todos os que tivesse sob sua propriedade. Por
consequência, os escravos que não fossem matriculados seriam considerados livres.
Por meio da Lei do Ventre Livre, os abolicionistas acharam espaço para atuar energicamente na Justiça
brasileira contra os senhores de escravos e, frequentemente, vasculhavam os registros atrás de
irregularidades. Assim, era verificado se a idade dos escravos registrados era correta, se eles estavam de
fato registrados etc.
 Lei dos Sexagenários
O crescimento do movimento abolicionista na década de 1880 foi notável, e a causa foi abraçada por
diferentes classes sociais do Brasil. O fortalecimento do abolicionismo fez crescer as ações de resistência
contra a escravidão, fossem essas legais ou ilegais (à luz da legislação da época). O fortalecimento do
movimento de libertação gerou uma reação conservadora, e a Lei dos Sexagenários foi um reflexo disso.
Depois que foi decretada a emancipação de escravos no Ceará e Amazonas, em 1884, foram criados
49 Clubes da Lavoura que defendiam os interesses dos escravocratas.|1| O objetivo era barrar o avanço
do abolicionismo, e isso resultou na aprovação da Lei dos Sexagenários, em 28 de setembro de 1885.
Essa lei concedia a alforria para os escravos que tivessem mais de 60 anos, mas possuía condições
rígidas. Os escravos beneficiados com a libertação deveriam trabalhar por três anos para seus
senhores como forma de indenização. Além disso, tal lei proibia-os de mudarem-se da cidade na qual
haviam sido alforriados, durante um período de cinco anos. Essa lei também estipulava o preço desses
escravos como máximo no registro nacional.
Essa lei foi considerada um retrocesso pelos abolicionistas porque retardava o avanço da causa. Não
obstante, os esforços dos escravocratas não deram certo, pois a resistência à escravidão continuou
crescendo e resultou na Lei Áurea.
Lei Áurea
A Lei Áurea foi decretada em 13 de maio de 1888, depois ter sido aprovada no Senado e assinada
pela princesa Isabel. Essa lei decretou a abolição definitiva e imediata da escravatura no Brasil e foi
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resultado da forte pressão popular sobre o Império. Por meio dela, cerca de 700 mil
escravos conquistaram sua liberdade.
|1| ALONSO, Ângela. Processos políticos da abolição. In.: SCHWARCZ, Lilia Moritz e GOMES, Flávio
(orgs.). Dicionário da escravidão e liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, 2018, p. 361.
Publicado por Daniel Neves Silva
Proclamação da República (1889)

Escrito por Juliana Bezerra
A Proclamação da República no Brasil ocorreu dia 15 de novembro de 1889 tendo à frente o Marechal
Deodoro da Fonseca (1827-1892), que se tornou o primeiro presidente do Brasil.
O evento representou o fim da Monarquia Constitucional e o início da Era Republicana, instaurando o
regime presidencialista no Brasil.
Resumo da Proclamação da República
No final do século XIX, parte da elite estava descontente com o reinado de D. Pedro II (1825-1891).
Os militares sentiam-se desprestigiados desde a Guerra do Paraguai, pediam aumento de salário e mais
participação no governo. Vários militares também apoiavam o Positivismo, tanto na sua versão religiosa
como filosófica.
Já os cafeicultores, após a promulgação das leis em favor da abolição gradual e sem indenização, estavam
cada vez mais descontentes.
Os fazendeiros do oeste paulista exigiam mais autonomia e participação política. Em 1888, com a abolição
da escravatura no Brasil, os ex-proprietários de escravos se voltam contra D. Pedro II, uma vez que esse
fato acarretou o aumento dos custos da produção cafeeira.
O Golpe no dia 15 de novembro de 1889
Proclamação da República, de Benedito Calixto (1893)
No dia 15 de novembro de 1889, um grupo de militares, dos quais se destaca Benjamin Constant (1836-
1891), preparam um levante militar.
Para liderá-los, escolhem o Marechal Deodoro da Fonseca, principal chefe do exército brasileiro. Porém,
como Deodoro era amigo do Imperador, lhe dizem que vão derrubar o gabinete do Visconde de Ouro
Preto.
17
As tropas se reúnem no Campo de Santana, no centro do Rio de Janeiro e Marechal Deodoro, doente na
ocasião, derruba o gabinete do Visconde de Ouro Preto (1836-1912). Naquele momento, a república não
havia sido proclamada.
Somente mais tarde, com Deodoro já de volta a sua casa, vários políticos insistem para que ele assine um
documento declarando a extinção da monarquia. Alegavam que o imperador iria nomear o político Silveira
Martins (1835-1901) no lugar do Visconde de Ouro Preto.
Como Silveira Martins era um antigo desafeto do Marechal Deodoro, este assina a moção da república, e
passa a ser o Chefe do Governo Provisório.
Com isso, a Proclamação da República representou o fim do Brasil Império que havia durado cerca de 70
anos. Quanto a Dom Pedro II e sua família, eles foram banidos do Brasil e embarcaram rumo à Europa na
madrugada do dia 17 de novembro.
A população somente saberia mais tarde desses acontecimentos. Dom Pedro II não quis chamar seus
aliados para evitar uma guerra civil no Brasil.
Primeiros anos da República do Brasil

O Governo Provisório previa um referendo para que a população escolhesse entre o regime monárquico
parlamentarista ou a república. Tal consulta só seria realizado 103 anos depois.
O Marechal Deodoro organizou os símbolos da República como o Hino Nacional Brasileiro, a Bandeira do
Brasil e também a política nacional.
O presidente e o vice-presidente eram escolhidos por eleição. Importante ressaltar que ambos não
concorriam na mesma chapa, sendo eleitos separadamente. Assim, foram eleitos Deodoro da Fonseca,
como presidente e o Marechal Floriano Peixoto, como vice-presidente.
Como os dois primeiros Chefes de Governo e Estado eram do Exército, os primeiros anos da República
ficaram conhecidos como República da Espada.
Atividades:
1-O que dizia a lei Eusébio de Queirós?
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2-O que dizia a Lei do Ventre Livre?

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3-O que dizia a Lei do Sexagenário?

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4- O que dizia a Lei Áurea?
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5-Por que o Marechal Deodoro da Fonseca proclamou a República?

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6-O que a abolição da escravidão tem a ver com a República?

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7-Descreva com suas palavras, o que significou para os brasileiros, a Proclamação da República.
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PERÍODO LETIVO
GEOGRAFIA
Quinzena 3
Objetivo: As atividades desta quinzena foram elaboradas com a finalidade de ajuda-lo a conhecer as
características da economia da América Latina. Sua tarefa será a leitura atenta do texto, mais de uma vez,
e a marcação dos trechos mais importantes. Em seguida você deverá ler com atenção as questões e
responde-las a partir das informações do texto.
A ECONOMIA DA AMÉRICA LATINA
Por Eduardo de Freitas

A economia dos países da América Latina tem suas principais atividades produtoras voltadas para o setor
primário, que corresponde à produção de produtos agropecuários, extração vegetal, animal e mineral.
Após a Segunda Guerra Mundial países como Brasil, México, Argentina tiveram que se industrializar, pois
os países que os abasteciam de mercadorias industrializadas estavam em processo de reconstrução
devido à guerra, então, não tendo quem produzisse, tiveram que conduzir sua auto sustentação, essa é
conhecida como industrialização por substituição de importação.
Outra característica dos países latinos é a industrialização tardia que veio a ocorrer apenas no século XX,
tendo em vista que a Revolução Industrial teve início no final do século XVIII início do XIX, totalizando
quase 100 anos de atraso e, por último, a grande dependência financeira em relação aos países ricos.
As multinacionais na economia latino-americana
As multinacionais ingressaram na América Latina a partir do século XX, devido às condições favoráveis,
como mão-de-obra (farto número de trabalhadores e baixos salários), matéria prima (concentração de
recursos naturais e leis ambientais não rigorosas), mercado consumidor (países populosos com milhões de
pessoas propícias a consumir) e isenção de impostos (os países dão incentivos fiscais para a instalação
de uma empresa).
As multinacionais dominam vários ramos industriais, como automobilístico, alimentício, siderúrgico,
metalúrgico e eletroeletrônico. Esse processo favoreceu o não surgimento de empresas genuinamente
nacionais.
Os países latinos possuem, em sua grande maioria, dívidas contraídas no processo de descolonização, os
referidos encontram dificuldades em pagar tais dívidas, principalmente porque são produtores primários.
A crise econômica e o modelo neoliberal
A maioria dos países latinos sempre conviveu com inflação, que corresponde a aumentos constantes nos
produtos e taxas de juros bastante elevadas. Na década de 80 não houve nenhuma expectativa de
melhora, independente do seguimento, por isso ficou conhecida como a década perdida. O FMI (Fundo
Monetário Internacional) se apresenta frequentemente fornecendo empréstimos e elevando mais ainda o
grau de dependência, o modelo neoliberal provocou desemprego, crescimento da pobreza e elevação no
custo de vida.
Resumindo, as questões apontadas são realidades comuns a todos os países latinos que tiveram
parecidas bases históricas de colonização de exploração que refletem na realidade atual, os países são
diferentes, porém os problemas são basicamente os mesmos.
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-economia-latino-americana.htm
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ATIVIDADE
Com base nas informações do texto, responda as seguintes questões
1 – Cite as principais atividades da economia da América Latina.
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2 – Explique como ocorreu a industrialização da América Latina após a Segunda Guerra Mundial.
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3 – Por que a industrialização da América Latina é chamada de “industrialização tardia”?
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4 – Quais a condições favoráveis para as multinacionais ingressarem na América Latina?

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5 – Quais as consequências dos empréstimos do FMI e do modelo neoliberal nos países da América
Latina?
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Quinzena 4
Objetivo: A atividade desta quinzena foi elaborada com a finalidade de ajuda-lo a conhecer um pouco
mais sobre os aspectos econômicos e geopolíticos dos países da América Anglo-Saxônica, isto é, Estados
Unidos e Canadá. Sua tarefa será a leitura atenta do texto, mais de uma vez, procurando marcar as
informações mais importantes. Em seguida você deverá ler com atenção as questões e responde-las a
partir das informações contidas do texto.
AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA: ASPECTOS GEOPOLÍTICOS E ECONÔMICOS

Estados Unidos: população
Os EUA são um país muito populoso. Em 2014 havia aproximadamente 320 milhões de habitantes, de
acordo com o U.S Census Bureau, órgão do governo que realiza o censo dos EUA.
Verifica-se uma distribuição populacional bastante concentrada em algumas metrópoles, como Nova
Iorque e Los Angeles, ambas com mais de 10 milhões de habitantes. Depois existem concentrações
populacionais como Chicago, a terceira maior do país, seguida de Miami, Dallas, Atlanta, Houston, Seattle
e Detroit.
País formado por imigrantes europeus e por descendentes de nações indígenas nativas, os EUA
apresentam também importantes comunidades negras, asiáticas e latinas. Segundo estimativas de 2014
do U.S. Census Bureau, negros afro-americanos compunham 13,2% da população, enquanto asiáticos
eram 5,6% do total. Hispânicos e latino-americanos compunham 17,1% da população. Disso resultaram
transformações no campo da cultura e da linguagem.
Estados Unidos: influência militar e econômica
Desde o final da Segunda Guerra Mundial (1939-1945) os Estados Unidos buscam garantir seus interesses
em diversas partes do mundo. Para alcançar esse objetivo ele influencia países tanto na área econômica
quanto na área militar.
A influência por meios militares é muito exercida pelos Estados Unidos, que têm uma enorme capacidade
de intervenção militar. Possuem mais aviões e navios de combate que qualquer outro país do mundo e um
exército muito bem equipado e treinado para realizar tarefas em diferentes lugares, como desertos e
florestas, e em diferentes situações, como invasões ou defesas de territórios. Por isso o país é
considerado uma superpotência.
Oferecer proteção é uma maneira de influenciar militarmente um país. Ela pode ocorrer por meio de
acordos para venda de tecnologia e armamentos militares, pelo treinamento de tropas ou pela instalação
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de bases militares em território de aliados. Nem sempre isso ocorre em prol do país, mas sim de acordo
com interesses estadunidenses, que buscam garantir aliados para a visão que possuem dos problemas
mundiais, matéria-prima, fontes de energia e mercado para seus produtos.
Uma forma de influenciar usando o instrumento econômico é emprestar ou doar dinheiro a um país, que
em troca recebe, por exemplo, uma base militar estadunidense em seu território.
Na economia, os EUA representam o maior mercado consumidor do mundo. Por isso, comerciantes e
industriais de várias empresas desejam vender seus produtos nesse país. Mas não é fácil conseguir
realizar tal façanha. Muitas vezes o governo estadunidense exige que o produto apresente detalhes
técnicos ou sanitários que dificultam as vendas no país. Aliviar essas exigências é uma das formas usadas
pelos EUA para conseguir aliados.
Canadá: economia
Mais dinâmica, a economia dos EUA influencia diretamente a do Canadá, que desenvolve atividades
complementares às do vizinho. Em Vancouver existe correspondência com Seattle no setor aeronáutico,
ou mesmo em Toronto e Montreal, onde estão situadas fábricas de automóveis que podem ser
consideradas uma extensão das matrizes dos EUA.
Todos os ramos industriais estão presentes no Canadá, com destaque para a indústria química. Porém, é
com a produção madeireira, de celulose e de alumínio que o país se destaca mundialmente. O extrativismo
do país é praticamente voltado á exploração de madeira, que é retirada da Floresta de Taiga. Essa floresta
tem uma pequena diversidade de espécies, com o predomínio de coníferas. O Canadá é o principal país
do mundo na produção de madeira certificada, que é usada para fabricar celulose.
Na agricultura, o cultivo de cereais e de frutas ocorre na Pradaria canadense e na planície do rio São
Lourenço. As terras cultiváveis são reduzidas em virtude da baixa temperatura e do predomínio da Tundra,
que mantém uma camada de gelo no solo, conhecida como frozen, o que impede o cultivo mesmo no
verão. Também é importante a criação de gado, especialmente a criação intensiva.
ATIVIDADE
Leia o texto acima e com base nas informações nele contidas responda as seguintes questões
1 – Apresente o nome das cidades dos Estados Unidos onde a população está mais concentrada.
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2 – Escreva sobre a composição da população dos Estados Unidos quanto à origem cultural ou racial dos
habitantes.
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3 – Quais estratégias os Estados Unidos usam para influenciar outros países?

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4 – Por que é possível considerar os Estados Unidos uma superpotência?

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5 – Em que setores a economia do Canadá está relacionada com a economia dos Estados Unidos?
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PERÍODO LETIVO
CIÊNCIAS
OBJETIVOS: Identificar as partes e as funções do sistema cardiovascular para o funcionamento do corpo humano.
Relacionar as principais doenças do sistema cardiovascular e adotar medidas de prevenção
Continuaremos com o estudo do corpo humano. Iremos conhecer o Sistema Circulatório. Pelo
nome percebemos que vamos estudar algo referente a circulação. O que será que vai circular? Por onde
acontece essa circulação? Será que tem algo que estimula essa circulação?
Observe as imagens abaixo:
http://www.tcrclinica.com.br/noticias/o-que-voce-precisa-saber-antes-de-doar-sangue
Acima temos um assunto cotidiano, a doação de sangue. Sempre os hemonúcleos fazem
campanha para a doação desse líquido precioso que pode salvar vidas.
Converse com seus familiares, pergunte a eles se são: Doadores de sangue registrados, se já doaram
sangue, se conhecem o tipo sanguíneo deles?
ATIVIDADE: Pesquise quais são as condições necessária para tornar-se um doador de sangue.
Vamos lá!
O sistema circulatório é o conjunto de órgãos responsáveis pela distribuição de nutrientes para as células e
coleta de suas excretas metabólicas para serem eliminadas por órgãos excretores. Fazem parte do
sistema circulatório:
 Coração: É um órgão que funciona como uma bomba propulsora que faz o sangue circular por todo o
corpo. Localiza-se na cavidade torácica entre os pulmões, no espaço mediastino. Apresenta-se com a
sua parte maior, voltada mais à esquerda do plano mediano.
 Vasos sanguíneos: são as vias de transporte por onde o sangue circula. São divididos basicamente
em artérias (vasos que saem do coração e conduzem o sangue para todo o corpo), veias (vasos que
carregam sangue dos tecidos ao coração) e capilares (vasos sanguíneos microscópicos que se
originam das ramificações das artérias e veias e tem como função irrigar as células).
 Sangue: material liquido que transporta os nutrientes e oxigenação para o corpo, resíduos celulares,
gás carbônico e hormônios.
Acesse a esses links e amplie seus conhecimentos.

1- Sistema Cardiovascular: https://youtu.be/TwZzYXlwRfA O sistema cardiovascular ou sistema
circulatório humano é responsável pela circulação do sangue, de modo a transportar os nutrientes e o
oxigênio por todo o corpo. O Sistema Cardiovascular é formado pelos vasos sanguíneos e o coração.
2- Sistema Cardiovascular: https://youtu.be/8T-y6XQRYF0 O sistema cardiovascular, também chamado de
sistema circulatório, é responsável por levar o sangue a todas as partes do nosso corpo. Este vídeo apresenta seus
órgãos, funções e características.
23
3- Sistema cardiovascular: https://youtu.be/Qjz0uO3ROgA Coração e vasos sanguíneos. A circulação do sangue e

a saúde. Sistema cardiovascular (animação) https://youtu.be/R1mOEbfhzGk O sistema cardiovascular garante
transporte de sangue rico em oxigênio e nutrientes para todo o corpo humano, para alimentar os órgãos e se livrar
das toxinas que ficam.
Anatomia do Coração e do Sistema Circulatório
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-circulatorio.htm
ANATOMIA DO CORAÇÃO: O coração, órgão do sistema cardiovascular, é uma câmara oca com quatro
cavidades: dois átrios e dois ventrículos. Possui o formato de um cone invertido com o ápice voltado para
baixo e apresenta o volume aproximado de uma mão fechada. Normalmente pesa cerca de 300 g. As
quatro cavidades são separadas em lado esquerdo e direito em razão da presença de um septo que divide
o órgão em duas metades. O sangue chega ao coração por intermédio das veias.
O coração humano apresenta como função primordial garantir que o sangue seja enviado para
todas as partes do nosso corpo. Está localizado atrás do esterno e entre os pulmões,. Ele garante o
bombeamento graças a contrações rítmicas do músculo cardíaco.
O coração é um musculo, é considerado muscular estriado cardíaco. Apresenta miócitos (célula do
coração) estriados com um ou dois núcleos centrais. Esse tecido ocorre apenas no coração e apresenta
contração independente da vontade do indivíduo (contração involuntária). No músculo cardíaco essa
contração é vigorosa e rítmica.
O coração é capaz de contrair e também de relaxar, sendo chamada a contração de sístole e o
relaxamento de diástole. Quando ele contrai, bombeia sangue e quando relaxa, enche-se de sangue.
VASOS SANGUINEOS
Os vasos sanguíneos formam uma rede de tubos que transportam o sangue pelo corpo. Esses
tubos possuem diferentes diâmetros e fazem circular o sangue arterial (oxigenado) e venoso (rico em gás
carbônico), constituindo o sistema cardiovascular ou circulatório.
Existem três tipos principais de vasos que fazem a circulação do sangue: veias, artérias e capilares.
O sangue arterial, com oxigênio e nutrientes, é levado do coração para os tecidos do corpo e o sangue
venoso, com gás carbônico e outros resíduos, vão do corpo para os pulmões.
As artérias possuem paredes mais elásticas do que as veias. Com isso, as artérias ajudam a controlar a
pressão sanguínea.
As veias por sua vez, possuem válvulas para evitar que o sangue retorne. Já os capilares são vasos bem
finos que possuem apenas a camada mais interna de células endoteliais.
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As artérias formam uma rede de vasos ramificados que transportam o sangue arterial do coração
para o corpo. As artérias de grande calibre são chamadas elásticas, as de médio calibre são as
musculares e as mais finas são as arteríolas.
As veias são vasos que conduzem o sangue venoso do corpo para o coração, através das
aurículas ou átrios. As veias pulmonares são diferentes, elas recebem o sangue oxigenado dos pulmões e
levam até o coração. Existem veias profundas e superficiais, como o nome indica, as primeiras são
encontradas em regiões mais profundas; enquanto as outras estão na superfície da pele, sendo facilmente
visualizadas. As veias mais finas são chamadas vênulas e fazem a comunicação entre vasos.
Os capilares são vasos de diâmetro bem reduzido, que se ramificam formando uma ampla rede de
túbulos. Eles fazem a comunicação dos outros vasos, além disso, são responsáveis pelas trocas gasosas.
A imagem abaixo mostra em comparação os diâmetros das artérias, arteríolas e capilares. E

também mostra em comparação o
diâmetro das veias, das vênulas e
capilares.
A imagem abaixo mostra em

comparação os diâmetros das
artérias, arteríolas e capilares. E
também mostra em comparação o
diâmetro das veias, das vênulas e
capilares.
O SANGUE; COMPOSIÇÃO E FUNÇÕES
O sangue é um tecido líquido formado por diferentes tipos de células suspensas no plasma. Ele
circula por todo nosso corpo, através das
veias e artérias. As veias levam o sangue
dos órgãos e tecidos para o coração,
enquanto as artérias levam o sangue do
coração para os órgãos e tecidos.
Já as células, recebem sangue através de

vasos sanguíneos de menor porte
denominados de arteríolas, vénulas e
capilares. Em um adulto circulam, em média,
seis litros de sangue.
O sangue é responsável pelo transporte de substâncias, das quais destacam-se:
 Levar oxigênio e nutrientes para as células;

 Retirar dos tecidos as sobras das atividades celulares (como gás carbônico produzido na respiração
celular);
 Conduzir hormônios pelo organismo.
Defender o corpo das ações de agentes nocivos.
Os glóbulos vermelhos, as hemácias, são células em maior quantidade nos humanos. Possuem a
forma de um disco côncavo de ambos os lados e não apresentam núcleo. São produzidos pela medula
óssea, ricos em hemoglobina, uma proteína cujo pigmento vermelho dá a cor característica ao sangue.
Tem a propriedade de transportar o oxigênio, desempenhando papel fundamental na respiração.
25
Os glóbulos brancos, os leucócitos são produzidos na medula óssea. São células de defesa do
organismo que pertencem ao sistema imunológico. Eles destroem os agentes estranhos, como bactérias,
vírus e as substâncias tóxicas que atacam nosso organismo e causam infecções ou outras doenças.
As plaquetas, os trombóticos, não são células, mas fragmentos celulares. Sua função está
relacionada ao processo de coagulação sanguínea.
TRAJETÓRIA DO SANGUE PELO CORPO

Circulação Pulmonar ou Pequena circulação é a Na circulação sistêmica, o sangue é levado do
designação dada à parte da circulação sanguínea na coração para os tecidos e, depois, é levado
qual o sangue é bombeado para os pulmões e retorna novamente para o coração. Essa circulação
rico em oxigênio de volta ao coração. Em síntese, é uma inicia-se quando o sangue sai do ventrículo
circulação coração-pulmão-coração. Inicia-se no esquerdo pela artéria aorta. Dessa artéria,
ventrículo direito e termina no átrio esquerdo do partem ramos que irrigam o corpo todo
coração.
https://slideplayer.com.br/slide/10841592/
GRUPOS SANGUINEOS (SISTEMA ABO e Rh) DOAÇÕES E TRANSFUSÕES SANGUÍNEAS
O fornecimento seguro de sangue de um doador para um receptor requer o conhecimento dos

grupos sanguíneos. Há dois sistemas de classificação de grupos sanguíneos na espécie humana: os
sistemas ABO e Rh. Nos seres humanos existem os seguintes tipos básicos de sangue em relação aos
sistemas ABO: grupo A, grupo B, grupo AB e grupo O. Cada pessoa pertence a um desses grupos
sanguíneos. Nas hemácias humanas podem existir dois tipos de proteínas: o aglutinogênio A e
o aglutinogênio B. De acordo com a presença ou não dessas hemácias, o sangue é assim classificado:
Na tabela abaixo você pode verificar o tipo de aglutinogênio e o tipo de aglutinina existentes em
cada grupo sanguíneo:
Grupo sanguíneoAglutinogênio Aglutinina

A A anti-B
B B anti-A
AB AeB Não possui
O Não possui anti-A e anti-B
A existência de uma substância denominada fator Rh no sangue é outro critério de classificação

sanguínea. Diz-se, então, que quem possui essa substância no sangue é Rh positivo; quem não a possui é
Rh negativo. O fator Rh tem esse nome por ter sido identificado pela primeira vez no sangue de um
macaco Rhesus. Nas transfusões de sangue deve-se saber se há ou não compatibilidade entre o sangue
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do doador e o do receptor. Se não houver essa compatibilidade, ocorre aglutinação das hemácias que
começam a se dissolver (hemólise).
Doenças que acometem o Sistema Circulatório

1. Angina: Acontece quando os vasos sanguíneos do coração ficam obstruídos, o que diminui o fluxo
de sangue e oxigênio para o órgão. Ela é causada por outras doenças, como diabetes, hipertensão
e tabagismo. O principal sintoma é a dor no peito.
2. Arritmia cardíaca: A principal característica é o batimento anormal do coração. Pode
3. Varizes: é caracterizada pela dilatação e alongamentos das veias, principalmente de pernas e pés.
A causa das varizes pode ser genética ou o bloquei das veias por coágulos de sangue
4. O infarto do miocárdio, ou ataque cardíaco, é a morte das células de uma região do músculo
do coração por conta da formação de um coágulo que interrompe o fluxo sanguíneo de forma
súbita e intensa.
Todos os seres humanos, em qualquer idade, em situações de muito estresse, situações que
alteram o estado emocional podem desenvolver doenças do sistema circulatório. A idade, o
tabagismo, o sedentarismo, uma alimentação mal balanceada também podem favorecer o
desenvolvimento dessas doenças.
Sistema Linfático
O sistema linfático é o principal sistema de defesa do organismo. Ele é constituído pelos nódulos linfáticos
(linfonodos), uma rede complexa de vasos, responsável por transportar a linfa dos tecidos para o sistema
circulatório. Ele possui outras funções como a proteção de células imunes, pois atua junto ao sistema
imunológico. Também absorve os ácidos graxos e no equilíbrio dos fluidos (líquidos) nos tecidos.
Como funciona o Sistema Linfático?

Sua função de eliminar as impurezas do nosso corpo e, trabalhar junto com o sistema imunológico.
O sistema linfático atua em conjunto com diversos órgãos e elementos do organismo. É dessa forma que
consegue alcançar todas as partes do corpo para filtrar o líquido tissular que nutriu, oxigenou os capilares
sanguíneos e saiu levando gás carbônio e excreções.
O sistema linfático, a linfa se movimenta de forma lenta e com baixa

pressão. Depende da compressão dos movimentos dos músculos para
pressionar o líquido. É a partir da contração realizada pelo movimento
dos músculos que o fluído é transportado para os vasos linfáticos.
O sistema linfático é formado por diferentes componentes e órgãos.

27
Linfonodos
Os linfonodos (gânglios linfáticos) são chamados de nódulos linfáticos. Eles são pequenos órgãos (com
até 2 cm) presentes no pescoço, no tórax, no abdômen, na axila e na virilha.
Formados por tecido linfoide e distribuídos pelo corpo, são responsáveis por filtrarem a linfa antes dela
retornar ao sangue. Também atuam na defesa do organismo, impedindo a permanência de partículas
estranhas no corpo.
Linfa
A linfa é um líquido transparente e alcalino semelhante ao sangue e que circula pelos vasos linfáticos. Ela
não possui hemácias e, apresenta um aspecto esbranquiçado e leitoso.
Responsável pela eliminação das impurezas, é produzida pelo intestino delgado e fígado. Seu transporte é
feito pelos vasos linfáticos num único sentido (unidirecional), filtrada pelos linfonodos e lançada no sangue.
Vasos linfáticos
Os vasos linfáticos são canais, distribuídos pelo organismo, os quais possuem válvulas que transportam a
linfa na corrente sanguínea num único sentido, impedindo assim o refluxo. Eles atuam no sistema de
defesa do organismo, retirando células mortas e transportam os linfócitos (glóbulos brancos) que
combatem as infecções no organismo.
Baço
Maior dos órgãos linfáticos, o baço é um órgão localizado abaixo do diafragma e atrás do estômago. É
responsável pela defesa do organismo e exerce as seguintes funções: produção de anticorpos (linfócitos T
e B) e hemácias (hematopoiese), armazenamento de sangue e liberação de hormônios.
Timo
O timo é um órgão localizado na cavidade torácica, próximo do coração. Além de produzir as substâncias
como a timosina e a timina, o timo produz anticorpos (linfócito T), atuando na defesa do organismo.
Tonsilas palatinas
Esses dois órgãos localizados na garganta, são conhecidos como amígdalas palatinas. São responsáveis
pela seleção dos microrganismos que penetram no corpo pela boca. Auxiliam no processo de defesa do
organismo visto que produzem linfócitos.
FONTES
CANTO, Eduardo L. Canto, Laura Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano : 6. Ed.- São Paulo : Moderna, 2018
JUNQUEIRA, Luiz C. Biologia Celular e Molecular. Editora: Guanabara Koogan, 2012
TRIVELLATO, J.; Trivellato, S. Ciências (Ensino fundamental) : 1. Ed. : Quinteto, 2015
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_circulat%C3%B3rio
Disponível em:https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Circulacao.php acesso em 02/04/2021
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/coracao-humano.htm#:~:text=Anatomiia. Acesso em 01/04/2021
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/sangue/ acesso em 01/04/2021
Disponível em:https://www.google.com/search?q=o+que+%C3%A9+o+infarto+do+cora%C3%A7%C3%A3o acesso em 30/03/2021
Disponível em:https://www.hipolabor.com.br/blog/hipolabor-explica-3-principais-doencas-do-sistema-circulatorio-e-suas-causas/ acesso em
02//04/2021
Disponível em https://www.todamateria.com.br/sistema-linfatico/ acesso em 02/04/2021
28
ATENÇÃO ALUNOS: ENTREGAR PARA A CORREÇÃO SOMENTE AS FOLHAS COM AS

ATIVIDADES
NOME:...........................................................................................................N.º .......................SÉRIE...........
ATIVIDADES DE CIENCIAS 8° ANO B
1. Complete as frases abaixo sobre o sistema circulatório:
a. O coração humano, assim como o das aves, possui ___________ cavidades, sendo
_________ átrio(s) e dois _____________.
b. O coração realiza contrações rítmicas que garantem que o sangue seja impulsionado pelo
corpo. Quando ocorre a contração da câmara cardíaca, denominamos o movimento de
_______________ e o relaxamento do músculo é denominado de
_________________________________.
c. Os vasos sanguíneos são__________________, as__________________ e os
____________________________.
d. O sangue é responsável em transportar substâncias como:_________________,
______________,_______________,________________e _________________.
e. O coração garante bombeamento do sangue graças a______________________
________________________________________________________________
2- Esse esquema representa a anatomia do coração humano, nomeie as estruturas numeradas que diz
respeito aos vasos sanguíneos que chegam e saem do coração e nomeie as estruturas marcadas com as
letras A, B, C e D que correspondem as quatro cavidades do coração.
3- Marque o nome do vaso sanguíneo que apresenta as características ideais:
a- Para a troca de substâncias: ___________________________________

b-Transporte sanguíneo do coração para todas as partes do
corpo:______________________________________________________________________
c- a artéria que transporta sangue rico em gás carbônico: _______________________________
d- a artéria que transporta sangue rico em gás carbônico: _______________________________
4- O tecido sanguíneo é formado pelo plasma, substância formada principalmente por água e proteínas, e
três tipos de elementos figurados. Marque a alternativa em que estão indicados esses elementos:
a- Hemácias, neurônios, hormônios. c- Plaquetas, anticorpos e neurônios
b- Plaquetas, anticorpos, neurônios. d- Plaquetas, hemácias e leucócitos
5- Encontram-se listadas abaixo algumas propriedades, características ou funções dos elementos

figurados do sangue humano. Associe um número a cada uma, utilizando o seguinte código:
I. Referente a hemácias ( ) Transporte de Oxigênio. ( ) Transporte de gás carbônico
II. Referente a leucócitos ( ) Defesa imunitária ( ) Riqueza em hemoglobina
III. Referente a plaquetas ( ) Coagulação do sangue
-
6- O sistema cardiovascular é o responsável por transportar o sangue para todas as partes do nosso
corpo. O caminho que o sangue percorre pode ser dividido didaticamente em dois circuitos:
a) sangue venoso e arterial.
b) circulação pulmonar e sistêmica.
c) média e grande circulação.
d) circulação cardiovascular e circulação encefálica.
29
7- Em relação à circulação humana, é incorreto afirmar:

( ) Todo vaso que sai do coração é artéria.
( ) Todo vaso que chega ao coração é veia.
( ) Todo sangue que chega ao coração é sangue venoso.
( ) O sangue rico em oxigênio é o arterial.
( ) O sangue venoso passa do átrio direito para o ventrículo direito.
8- A pequena circulação pode ser definida como:

a- O circuito que garante que o sangue seja bombeado para o corpo e retorne ao coração.
b) O circuito que garante que o sangue seja bombeado para o corpo e siga em direção aos pulmões.
c) O circuito que garante que o sangue seja bombeado para o pulmão e retorne, agora oxigenado, para o
coração.
d) O circuito que garante que o sangue seja bombeado para o pulmão e retorne, agora rico em gás
carbônico, para o coração.
9- A circulação sanguínea humana é conhecida como uma circulação dupla, pois

a) apresenta dois corações.
b) apresenta veias e artérias, ou seja, dois tipos de vasos sanguíneos.
c) para completar um circuito completo, o sangue passa duas vezes pelo coração.
d) para completar um circuito completo, o sangue passa uma vez pelo pulmão e uma vez pelo coração.
10- Existem 4 tipos de sangue em relação ao sistema ABO, o tipo A, o Tipo B, o tipo AB e o tipo O.
Acontece, às vezes, de uma pessoa necessitar de transfusão de sangue. Por que é necessário realizar a
tipagem sanguínea antes de se realizar a transfusão de sangue?
11- Conhecer os grupos sanguíneos é fundamental para a realização segura de transfusões de sangue. O
sangue tipo A, por exemplo, não pode receber sangue de doadores do tipo:
a) B e AB. B) A e O c) B e O d) A e AB
12- Imagine que uma pessoa do sangue B necessite urgentemente de uma transfusão de sangue,
entretanto, no hospital, não existe sangue B disponível. Essa pessoa poderá receber sangue de qual outro
grupo sanguíneo?
a) A. b) AB c) O d) AB e O
13- No interior dos vasos linfáticos circula uma substância denominada linfa. Esse fluido é semelhante ao
tecido sanguíneo, entretanto, não apresenta:
a) Leucócitos. b) Linfócitos. c) Plasma. d) Hemácias.
14- O sistema linfático é um sistema vascular isolado que está relacionado com a conservação das
proteínas plasmáticas, com a defesa contra organismos patogênicos e com a absorção de lipídios. Marque
a alternativa que indica corretamente apenas os componentes desse sistema.
a) Baço, timo e tonsilas.
b) Linfomas, capilares linfáticos, vasos linfáticos e nódulos linfáticos.
c) Linfonodos, nódulos linfáticos e medula óssea.
d) Capilares linfáticos, veias linfáticas, linfonodos e linfomas.
15- Quando ficamos doentes, é comum que os linfonodos aumentem de tamanho, formando as
popularmente conhecidas ínguas. Esse inchaço ocorre em virtude de:
a) um aumento de linfa no interior dos linfonodos.
b) um aumento da quantidade de hemácias no interior do linfonodo.
c) uma multiplicação de linfócitos no interior do linfonodo.
d) um aumento do número de vírus mortos no interior do linfonodo.
BONS ESTUDOS!
PROFESSORA ISABEL SANTOS.
30
OBJETIVOS: Identificar as partes e as funções do sistema excretor para o funcionamento do corpo humano. Relacionar as
principais doenças do sistema excretor e adotar medidas de prevenção.
Nas atividades anteriores estudamos o sistema digestório, o sistema respiratório e o circulatório.

Agora é a vez do Sistema Excretor. O organismo humano é um conjunto de sistema e órgãos que
interagem e desempenham uma determinada função. Estudamos os sistemas separados apenas para
facilitar a compreensão. Mas, no organismo os sistemas trabalham de forma integrada.
Vamos lá!
Vamos analisar a imagem abaixo:
Você já se perguntou de onde vem ou como é produzido o xixi no organismo

humano?
´
É isto que vamos aprender nesta situação de aprendizagem.
SISTEMA EXCRETOR
O sistema urinário é o sistema responsável
por produzir, armazenar temporariamente e eliminar a urina, um composto que garante a eliminação de
substâncias que estão em excesso no organismo e resíduos oriundos do metabolismo. Ele é essencial
para garantir a manutenção do equilíbrio interno constante (homeostase) do nosso corpo.
Órgãos do sistema urinário e suas funções

Os órgãos do sistema urinário são: dois rins, dois ureteres, a bexiga urinária e a uretra. Eles atuam de
maneira conjunta, garantindo a filtração do sangue, a produção da urina e sua eliminação.
Na tabela a seguir, temos os órgãos que compõem o sistema urinário e suas respectivas funções.
ÓRGÃO FUNÇÃO
Rim Órgão responsável pela produção de urina
Ureter Órgão que garante que a urina seja conduzida até a bexiga
Bexiga Órgão responsável pelo armazenamento da urina até sua eliminação
Uretra Órgão que garante a eliminação da urina para fora do corpo
ANATOMIA DO SISTEMA EXCRETOR

Rins
Os rins são encontrados em número de dois no nosso corpo, sendo eles os órgãos
responsáveis pela produção da urina. Os néfrons são as estruturas funcionais
do rim. Estão localizados junto à parede posterior do abdômen, abaixo do diafragma.
Possuem cerca de 10 cm de comprimento, peso aproximado de 120 a 280 g e
formato que lembra um feijão, apresentando uma borda convexa e uma borda
côncava.
Ureteres
De cada rim, observa-se a saída de um ureter, que se trata de um tubo musculoso
de aproximadamente 14 centímetros. A função dessa estrutura é transportar a urina recém-formada até a
bexiga urinária, por meio de movimentos peristálticos, para
ser armazenada até o momento da micção.
Bexiga
A bexiga é responsável por armazenar a urina. Essa estrutura pode armazenar, em média, 300 ml de
urina, e, ao chegar ao volume de 150 ml, são iniciados os sinais para que a micção ocorra.
Uretra
A uretra é responsável por levar a urina para fora do corpo no momento da micção. Nos homens, a uretra
é também o local por onde o sêmen é expelido durante a ejaculação. Na mulher, esse órgão refere-se
apenas ao sistema excretor. Outra diferença é que a uretra masculina é maior que a feminina, uma vez
que passa pelo interior do pênis.
Como funciona o sistema urinário: a formação da urina
O sistema urinário é responsável pela formação da urina. A urina é produzida nos rins, passa pelos
ureteres é armazenada temporariamente na bexiga e lançada para o exterior do corpo via uretra.
31
A formação da urina ocorre nos néfrons. Ocorre o processo de filtração no interior do corpúsculo
renal. O sangue que chega aos glomérulos está em alta pressão e o glomérulo atua como uma membrana
semipermeável, garantindo que parte do plasma passe para o interior da cápsula (filtração). O filtrado
formado é semelhante ao plasma sanguíneo e não possui proteínas.
O filtrado segue para os túbulos renais, onde passa pelos processos de reabsorção e secreção. Na
reabsorção, algumas substâncias são reabsorvidas para o sangue, enquanto no processo de secreção,
substâncias são adicionadas ao filtrado. A reabsorção é importante, pois garante que água, íons e glicose,
por exemplo, sejam reabsorvidos. A urina é resultado dos processos de filtração glomerular, reabsorção
tubular e secreção tubular.
Após passar pelo túbulo renal, a urina segue para o ducto coletor, que leva o composto até a pelve
renal (porção superior do ureter), saindo do rim, portanto, via ureter. Do ureter, a urina segue até a bexiga,
onde é armazenada e depois eliminada pela uretra.
Anatomia do néfron: unidade estrutural do rim
GLOSSÁRIO RENAL
Néfron Unidade estrutural do rim
Glomérulo é a unidade funcional dos rins, composta por um ramalhete de capilares circundados por
renal uma membrana denominada cápsula de Bowman
Túbulo renal O túbulo renal é a porção do néfron que contém o filtrado glomerular
Filtrado é um fluido de composição semelhante à do plasma, porém com poucas proteínas e

macromoléculas
Filtração renal é a primeira etapa, que ocorre quando o sangue passa pelo rim, mais especificamente
no glomérulo.
Reabsorção É o processo em que há o retorno ao sangue das substâncias úteis ao organismo

renal presentes no filtrado e ocorre nos túbulos renais
Secreção renal Algumas substâncias presentes no sangue e que são indesejáveis ao organismo são
absorvidas pelas células do túbulo contorcido distal.
Diferenças entre o sistema urinário masculino e feminino

O sistema urinário masculino e feminino apresenta os mesmos órgãos. Veja algumas delas a seguir:
 A bexiga está localizada em frente ao reto. Nos homens, essa se separa do reto pelas vesículas seminais,
enquanto na mulher, observa-se a presença da vagina e útero.
 A uretra no homem apresenta outra função além de garantir a eliminação da urina. Nesse sexo, a uretra
dá passagem também ao sêmen durante a ejaculação. No sexo feminino, por sua vez, a uretra é
considerada um órgão exclusivo do sistema urinário.
32
 A uretra masculina é maior que a uretra feminina. Enquanto a uretra masculina possui cerca de 20 cm, a
feminina apresenta apenas 4 cm.
Curiosidade do sistema urinário

 Cada rim possui aproximadamente um milhão de néfrons.
 O rim de um recém-nascido é três vezes maior, em proporção ao peso do corpo, do que o rim de um
adulto.
 O rim direito é ligeiramente mais baixo do que o rim esquerdo devido à presença do fígado.
 Os rins recebem cerca de 1,2 litros de sangue por minuto.
 Em média, um indivíduo elimina entre 1000 e 1500 ml de urina por dia.
 A presença de glicose na urina pode ser um sinal de diabetes.
 A proximidade da uretra feminina com o ânus favorece o surgimento de infecção urinária.
 A capacidade média da bexiga é de 700 a 800 ml.
 O câncer de bexiga é o câncer mais comum do trato urinário. Sangue na urina, dor ao urinar, vontade de
urinar, mas sem conseguir realizar a micção são alguns dos sinais que merecem atenção.
 A hemodiálise é um procedimento em que uma máquina é utilizada para limpar e filtrar o sangue, atuando
como um rim artificial.
 Em 2017, o Brasil realizou 5948 transplantes de rim.
DOENÇAS DO SISTEMA EXCRETOR

Infecção urinária corresponde à proliferação de um microrganismo, bactéria ou fungo, em qualquer parte
do sistema urinário, causando dor, desconforto e sensação de queimação ao urinar. Pode ocorrer na
bexiga, chamada de cistite, na uretra recebe o nome uretrite e nos néfrons, recebe o nome de nefrite.
A insuficiência renal é caracterizada pela dificuldade do rim de filtrar o sangue corretamente e promover
a eliminação de substâncias nocivas para o organismo, ficando acumuladas no sangue e podendo resultar
em doenças, como aumento da pressão arterial e acidose sanguínea.
A doença renal crônica, também chamada de DRC ou insuficiência renal crônica, é a perda progressiva
da função do rim que não leva ao aparecimento de sinais ou sintomas que indiquem a perda de função,
sendo apenas percebida quando o rim já se encontra quase sem função.
Os cálculos renais são popularmente chamados de pedra nos rins e surgem de forma repentina,
podendo ser eliminados através da urina ou ficar preso na uretra, causando bastante dor, principalmente
na região lombar e que pode causar dificuldade para se movimentar, e presença de sangue na urina.
A incontinência urinária é caracterizada pela perda involuntária da urina e que pode acontecer tanto em
homens quanto em mulheres independentemente da idade. A incontinência pode acontecer devido ao
aumento da pressão na bexiga, que é mais frequente na gravidez, ou devido a alterações nas estruturas
musculares que sustentam o assoalho pélvico.
Alguns tipos de câncer podem afetar o sistema urinário, como é o que acontece no câncer de bexiga e
dos rins, que podem acontecer quando células malignas se desenvolvem nesses órgãos ou ser foco de
metástases. De forma geral, o câncer de bexiga e de rim causa sintomas como dor e queimação ao urinar,
aumento da vontade para urinar, cansaço excessivo, perda de apetite, presença de sangue na urina,
aparecimento de massa na região abdominal e perda de peso sem causa aparente.
HEMODIÁLISE
Quem tem que fazer são aquelas diagnosticadas com a insuficiência renal.
hemodiálise?
Quanto tempo uma paciente vive muito bem nos primeiros 5 anos de diálise. A sobrevida média,
pessoa pode viver segundo a literatura, é de 10 anos,
fazendo hemodiálise?
Quais são os riscos da Complicações da hemodiálise
hemodiálise?  Dor de cabeça; cãibras; queda da pressão arterial; reações alérgicas, vômitos,
calafrios, desequilíbrio dos eletrólitos do sangue e convulsões.
33
O que é hemodiálise e é o procedimento através do qual uma máquina filtra e limpa o sangue,
qual a sua função? fazendo parte do trabalho que o rim doente não pode fazer. O procedimento
retira do corpo os resíduos prejudiciais à saúde, como o excesso de sal e de
líquidos.
O que acontece se a o período de dois dias sem hemodiálise, geralmente no fim de semana,
pessoa não fizer aumenta em 22% o risco de morte, por causa do acúmulo de líquido e de
hemodiálise? toxinas
Acesse a esses links e amplie seus conhecimentos.

1- Sistema Excretor: https://youtu.be/TyO0xAqqDF0 Apresenta, a partir de modelos didáticos, os rins, ureter,
bexiga e uretra bem como o funcionamento do néfron.
2- Sistema Excretor https://youtu.be/AcDjbvw7m6k Mostra o funcionamento do nosso sistema excretor ou
sistema urinário, responsável por eliminar substâncias tóxicas ou que estão em excesso no nosso organismo.
3- Sistema excretor humano: https://youtu.be/yzEz3xx0UEs O Sistema Excretor é o conjunto de órgãos e estruturas
responsáveis por filtrar o sangue humano e eliminar as substâncias em excesso e que podem ser tóxicas para o organismo.
Essas substâncias são resultantes de reações químicas que acontecem dentro das células do corpo humano, durante os processos
metabólicos que estas podem realizar (...) - animação.
FONTES
CANTO, Eduardo L. Canto, Laura Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano : 6. Ed.- São Paulo : Moderna,
2018
TRIVELLATO, J.; Trivellato, S. Ciências (Ensino fundamental) : 1. Ed. : Quinteto, 2015
Disponível em https://www.tuasaude.com/doencas-do-sistema-urinario/ acesso em 30/06/2020
Disponível em https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicio acesso em 30/06/2020
Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-excretor.htm acesso em 30/06/2020
34
NOME......................................................................................................................Nº..........SÉRIE...........
ATIVIDADES DE CIENCIAS 8° ANO B
1- Relacione as listas a seguir referentes às estruturas e funções do sistema excretor humano.

I. Néfron ( ) condução da urina para o meio externo.
II. Bexiga ( ) Produção da urina.
III. Uretra ( ) armazenamento da urina.
IV. Ureter ( ) condução de urina até o órgão armazenador.
2- Cada ureter conduz a urina:

a) do rim à bexiga. C) da bexiga ao rim
b) da bexiga ao meio externo. D) da pelve renal aos cálices
3- Qual das alternativas abaixo contém apenas órgãos do sistema urinário?

A -Rim, ureter, útero e bexiga.
B- Rim, ureter, bexiga e intestino delgado.
C- Rim, fígado, bexiga e uretra.
D- Rim, ureter, bexiga e uretra.
4- Qual das expressões abaixo melhor traduz a ideia de homeostase?

a- Composição do meio externo b- Equilíbrio constante
c- Crescimento exponencial d- Equilíbrio dinâmico
5- Qual é a função do ureter no sistema excretor?

a) Para remover resíduos do sangue b) Para levar a urina para fora do corpo
c) Para levar a urina do rim para a bexiga d) Para armazenar urina
6- Qual é a ordem correta do caminho percorrido pela urina depois que sai dos rins, no sistema excretor?
a) Ureteres, bexiga, uretra b) Bexiga, ureteres, uretra
c) Bexiga, uretra, ureteres d) Uretra, bexiga, ureteres
7- Complete as frases sobre a formação da urina.

- O sangue entra nos rins, por meio das artérias e inicia a formação da urina em três etapas que
são:....................................., .................................... e ....................................................................
- Os ......................são as unidades estruturais dos rins.
- Os néfrons são formados pelo...................................... e um ..........................................................
- É na filtração que é produzido o .........................................que se parece com o plasma sanguíneo.
- É na ........................................que algumas substâncias são retiradas do filtrado voltando para o sangue, pois, são
substâncias importantes para o organismo.
- É na ........................... que substâncias nocivas são lançadas no filtrado para serem eliminadas.
- O túbulo renal é formado por três porções:.........................., ..........................e........................
- A urina é o ......................................................
BANCO DE PALAVRAS.
Secreção, sangue filtrado, néfrons, filtrado, túbulo proximal, reabsorção, filtração, alça de Henle, glomérulo, túbulo
renal, secreção, reabsorção, túbulo distal.
8- Das curiosidades sobre o sistema excretor qual mais lhe chamou atenção? Por que?
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
9- Faça uma pesquisa com seus familiares sobre a ocorrência das doenças urinárias na família. Você pode seguir
esse roteiro:
Nome e idade Doença Sintomas Tratamento
1
2
3
4
10- Procure saber se em Bauru existe nos hospitais centros que ofereçam o tratamento de hemodiálise. Anote
aqui........................................................................................................................
BONS ESTUDOS! PROFESSORA ISABEL SANTOS!
35
REFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

PERÍODO LETIVO
ARTE
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: DANÇA: Linguagens da dança: apreciação, análise e criação.
TEATRO. Linguagens do teatro: clássico, moderno e contemporâneo.
OBJETIVOS. DANÇA: Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança,
reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas. TEATRO: Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional nas artes
cênicas.
Olá! Essa é nossa segunda postagem com o conteúdo do 3º bimestre. Não deixe as
atividades acumularem! Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br
Coreografia:
Arte de criar e compor danças, o termo coreografia (do grego choreia, “dança”, e graphein, “escrita”),
designava, nos séculos XVII e XVIII, um sistema de sinais gráficos que representam os movimentos dos
bailarinos. Esse significado foi atribuído à expressão “notação coreográfica”, a partir do século XIX.
Coreografia e coreógrafo passaram então a designar, respectivamente, a arte e o profissional da
composição de danças.
Enquanto na música o compositor escreve a partitura à medida que compõe, na coreografia o autor cria os
movimentos, mas a notação deles é feita por outros profissionais, que grafam tais movimentos em sinais
eventualmente ininteligíveis para o criador.
O coreógrafo é livre e segue apenas sua fantasia: seus únicos juízes e guias são o próprio senso estético e
sua bagagem técnica. É necessário, no entanto, que tenha profundo conhecimento de formas de dança e
vasta cultura musical e plástica.
Suas fontes podem ser clássicas, modernas, folclóricas ou populares; pode recorrer à mímica e à acrobacia,
para compor movimentos expressivos, imitativos ou abstratos, inventados originalmente por ele ou
imitados, estilizados, fundidos ou cindidos, a seu gosto. Joga com massas ou solistas, grupos maiores ou
menores, sempre em busca de uma composição plástico-rítmica de efeitos estéticos.
A base de seu trabalho é o ritmo; pode seguir a música, contrapor-se a ela, comentá-la ou dela prescindir
totalmente e criar seu ritmo próprio.
Durante o Renascimento, os mestres da dança na
Itália, como Domenico da Piacenza, ensinavam
danças de salão na corte e as registravam em
manuais por meio de palavras e abreviaturas.
Provavelmente começaram a criar danças
originais, bem como variações das danças já
conhecidas, e associaram à função criativa a
necessidade de notação gráfica.
A dança moderna americana trouxe novos
elementos de movimento e expressão. No balé, o
trabalho de Michel Fokine enfatizou estilos mais
36
naturalistas e imagem teatral mais forte do que o balé clássico de Petipa.

As formas coreográficas assumiram versões múltiplas e diversificadas, desde a representação realista à mais
absoluta abstração.
Atividade 2. Criando uma coreografia!

.
Coreografia: Criar uma coreografia é uma experiência interessante e gratificante. É também um desafio, que
exige organização, criatividade e visão.
Há muitos fatores a considerar, como tema, estilo, figurino, iluminação e habilidade dos bailarinos. A
coreografia é não somente sobre os passos de dança, é o processo de transformar sua criatividade em uma
realidade e existem muitas ferramentas diferentes que você pode usar para atingir este objetivo.
Coreografia deve ter um estilo: Pense sobre o estilo da coreografia que você deseja criar – moderno, funk,
hip-hop, jazz, tap ou clássica. Que impressão que você pretende deixar para o público? Você já pode ter uma
determinada música para a coreografia, ou simplesmente uma ideia do tipo de desempenho que pretende
desenvolver.
Seja qual for o seu ponto de partida de inspiração, permanecer fiel ao seu estilo, escolhendo a coreografia
da música, passos de dança, movimentos, iluminação, figurinos e adereços que vai expressar o seu tema de
forma eficaz.
Música e coreografia: A música é uma ferramenta importante que deve melhorar o desempenho, não
dominá-lo. A música vai ter o estilo, ritmo e letra para apoiar a coreografia e deixá-la interessante e variada.
Se usar mais do que uma música, pense na maneira como a sua coreografia vai refletir a mudança na
música, seja sutil ou dramática.
Variedade: é a palavra chave para a coreografia ficar interessante. Alterações no ritmo, humor e movimento
para criar profundidade e versatilidade como um show.
Tente alguns desses elementos contrastantes:

– Mudanças de passos, etapas e lugares.
– Alta / baixa.
– Rápido / lento
– Simples / elaborados
– Som / silêncio
Qual foi a música escolhida?

__________________________________________________________________________
Como foi a escolha dos movimentos?

__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Você já tinha ouvido falar em Coreografia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
37
Para assistir:
https://www.youtube.com/watch?v=O6mRt84UaE0 Teat
ro
Clássico diz respeito ao conjunto de obras de uma determinada época que alcançaram uma grande
repercussão e conseguiram transcender no tempo tornando-se numa parte importante da nossa cultura. Em
geral, faz-se a diferença entre vários tipos de teatro clássico conforme a sua origem.
No sentido mais amplo, o teatro clássico é composto
por obras com alguma antiguidade que ainda
continuam a ser representadas pelo
seu valor artístico. Considera-se que o teatro
clássico é a mais alta manifestação teatral: por isso,
a encenação está reservada aos realizadores e aos
atores.
O teatro clássico grego, por sua vez, é aquele que foi
desenvolvido na Grécia Antiga. É habitual incluir-se
neste obras criadas entre os séculos VI e II antes de
https://guia.folha.uol.com.br/teatro/201 1 Cristo, que eram representadas ao ar livre nos
espaços que hoje conhecemos como teatros gregos.
A vigência deste teatro, que continua a ser representado há mais de dois mil anos da sua origem,
demonstra o valor e a importância que tem o teatro clássico, inclusivamente na sociedade atual, que tem
costumes e interesses bastante diferentes dos antigos.
Teatro moderno
Nos séculos XVIII e XIX, a burguesia teve sua
ascensão. O teatro acabou sofrendo influências
desse período, em que o drama prevalecia, e a
comédia se desenvolveu. O foco teatral tornou-se
mais pessoal, individual, e as histórias falavam
sobre a emoção, surgindo daí o melodrama. As
representações ficaram mais próximas da
http://issocompensa.com/teatro/macunaima 1 realidade, apresentando pessoas comuns e seu
cotidiano. O teatro naturalista abriu as portas para
o teatro do século XX, que o utilizou como ferramenta de discussão e crítica da sociedade. Bertold Brecht
(1898-1956), de nacionalidade alemã, foi um dos autores mais importantes do século XX. Seu teatro tinha
grande dimensão pedagógica, caracterizada por um cunho descritivo e narrativo, apresentando
acontecimentos sociais que tinham a intenção de entreter
e ao mesmo tempo fazer refletir. Seu interesse não era só
explicar o mundo e sim modificá-lo.
Teatro Contemporâneo é o teatro atual. A origem do
teatro contemporâneo começou com os fundamentos
estéticos vivenciados no século XIX, entre público e
artistas, e que foram desafiados e ampliados no século
XX, expandindo-se em experiências e inovações teatrais.
No século XIX o “Naturalismo” cênico dominava as
https://correionogueirense.com.br/indaia 1
convenções teatrais.
No início do século XX, novos movimentos e
experimentações artísticos começaram a surgir em oposição as regras dominantes. Desses experimentos se
destacam o Expressionismo alemão, o Teatro Épico, o Teatro da Crueldade e o Teatro do absurdo.
A tendência é trabalhar a encenação interativa e a produção de textos coletivos. O diretor passa a ser mais
valorizado que o autor.
38
PARA ASSISTIR:
https://www.youtube.com/watch?v=HSwXkJMm-O4
https://www.youtube.com/watch?v=kCc83xue2HA
https://www.youtube.com/watch?v=IhxJQ9G6CkA
Atividade: Faça um resumo sobre a diferença dos 3 tipos de teatros apresentados:

FONTES: https://brainly.com.br/tarefa/9904251
https://www.portalsaofrancisco.com.br/arte/coreografia
39

PERÍODO LETIVO
EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos eletrônicos e Criação de jogos e brincadeiras:
OBJETIVOS: Experimentar, fruir e recriar jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os

sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. Planejar e utilizar
estratégias para as tomadas de decisão nos jogos eletrônicos, com base no reconhecimento dos
princípios dessas práticas que respeitam suas lógicas internas. Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas
exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
Seguimos com o Bloco 2 do 3º bimestre pessoal. Iremos estudar mais um pouco sobre Jogos
eletrônicos e Criação de jogos e brincadeiras
ATIVIDADE 1 – TEXTO PARA LEITURA:
Olá, tudo bem?
Nessa aula você terá a oportunidade de conhecer mais sobre os Jogos eletrônicos. Estudaremos conceito,
transformações sociais, classificação dos gêneros, construção de valores, bem como e regras presentes
nessa modalidade, bem como a compreensão dos benefícios para saúde e implementação de um estilo de
vida mais ativo.
É um jogo eletrônico, também denominado videojogo ou videogame, no qual o jogador interage através
de periféricos conectados ao aparelho, como controles (joysticks) e/ou teclado com imagens enviadas a
uma televisão ou um monitor, ou seja, aquele que usa tecnologia de computador. O termo inglês video
game, ganhou a forma aglutinada no Brasil (como videogame), tanto para se referir a videojogos, como
para se referir aos consoles onde os jogos se processam.
Os sistemas eletrônicos usados para jogar videojogos são conhecidos como plataformas — como, por
exemplo, computadores, arcades, celulares e consoles
TRANSFORMAÇOES SOCIO-CULTURAIS
Com o passar do tempo e o desenvolvimento da tecnologia, os jogos tradicionais ganharam novas versões
e se transformaram em jogos eletrônicos (virtuais). Os jogos virtuais, por sua vez, se tornaram um
fenômeno mundial, devido principalmente ao maior acesso à Internet. A ampliação da potência dos
processadores e a popularização dos computadores domésticos possibilitaram a expansão acelerada dos
40
jogos eletrônicos.No início, os jogos eletrônicos eram bastante simples, com gráficos básicos e sem som.
William A. Higinbotham criou um dos primeiros videogames, Tennis for Two (“tênis para dois”), em 1958. O
primeiro jogo de fliperama chamou-se de COMPUTER SPACE e foi lançado em 1971. Logo outros jogos
de sucesso surgiram, como PONG, INVASORES DO ESPAÇO e PAC MAN. Em 1977, a
empresa ATARI lançou um console com cartuchos removíveis. Com esse sistema, os jogos eletrônicos
ganharam popularidade, mas as pessoas ainda queriam imagens e sons melhores. Em 1981, Shigeru
Miyamoto – NINTENDO – lançou o Donkey Kong. Em 2012, O XBOX 360, com sensor kinect, jogo
Kinect Sport, ultimate collection – Tênis, utiliza os movimentos corporais como controle, com o
confronto on-line contra um ou mais oponentes, dando ao jogador a sensação de estar em uma situação
real.
Há diferentes classificações dos gêneros de jogos eletrônicos, com sensor kinect (nos quais podem ser de
aventura, luta, labirinto, plataforma), shooter (tiro), simulações, role playing (RPG), estratégia, esportes,
ação, quebra-cabeça, entre outros.
Atualmente os jogos eletrônicos com temáticas de práticas corporais estão disponíveis em diversas
plataformas, o que facilita o acesso de pessoas de diferentes classes socioeconômicas. Existe uma grande
diversidade desses jogos. O contato com essa experiência pode despertar-nos a curiosidade em
experimentá-las e conhecê-las melhor. É possível adquirir maior nível de aprendizagem, pois o
conhecimento adquirido nos jogos eletrônicos pode ser aplicado imediatamente e o modo de pensar
gerado pelos jogos está mais adaptado ao mundo atual.
CONSTRUÇÃO DE VALORES
Os jogos eletrônicos constituem uma forma de ver, conhecer, divulgar e manifestar a cultura corporal, que
deve ser compreendida, reconhecida, criticada e significativa. Durante a experiência com esses jogos é
possível desenvolver vários aspectos positivos, sejam físicos e emocionais. A prática desses jogos podem
nos trazer inúmeros benefícios tais como: desenvolvimento da noção espacial, habilidades visuais e
motoras, combate do declínio mental surgido com a idade e atitudes de respeito. Por outro lado, é
importante observarmos, refletirmos e dialogarmos sobre as consequências e os impactos negativos que o
uso excessivo dos jogos podem nos afetar como: obesidade, déficit de atenção e agressividade
excessiva. Esses jogos apresentam características positivas, tais como desenvolvimento da criatividade e
rapidez nas respostas frente a diferentes estímulos. Além disso, os games têm a vantagem de passar as
informações de uma maneira mais divertida e interativa, sobretudo é importante ressaltar que durante a
41
prática de jogos eletrônicos, devemos refletir sempre sobre a diferença entre a experiência das práticas
corporais virtuais e reais.
REGRAS
O dispositivo de entrada usado para manipular videojogos é chamado controle e varia de acordo com a
plataforma. Por exemplo, um controle pode ser constituído por um direcional e um único botão. Outros
podem ter dezenas de botões e mais de um direcional. Muitos jogos de computador podem também ser
jogados com teclado ou uma combinação do teclado com o rato/mouse simultaneamente ou até mesmo
controles específicos. Os videogames também podem usar outras maneiras de interagir e prover
informação ao jogador. O uso de sons é usado em larga escala desde os primórdios. Outros tipos de
resposta, como dispositivos de vibração e sensores de movimento também são bastante utilizados nos
videojogos. O avanço tecnológico tem trazido formas cada vez mais intensas de imersão nos jogos através
destes periféricos, como o reconhecimento de movimentos e de voz, surgindo assim os jogos em realidade
virtual, fruto do desenvolvimento da tecnologia. Cada jogo traz suas próprias regras.
ATIVIDADE 2 - RESPONDA
Converse com sua família e amigos tudo que você aprendeu sobre jogos eletrônicos: conceito, as
transformações sociais, classificações, as práticas corporais a partir dos jogos eletrônicos etc. Depois,
juntos, escolham um jogo eletrônico e divirtam-se.
REGISTRE QUAL JOGO ELETRONICO VOCÊ MAIS GOSTA!
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
FONTE
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/educacao-fisica-brincadeiras-e-jogos/
CONTINUEMOS NOS CUIDANDO! USE MÁSCARA, LAVE BEM AS MÃOS E MANTENHA O

DISTANCIAMENTO SOCIAL.
42

PERÍODO LETIVO
INGLÊS
Hello my friends! Como vocês estão? Espero que estejam bem e prontos para mais uma quinzena de
atividades. Trabalharemos com um interessante texto sobre Malala e também um blog, apontando sonhos
e projetos para o futuro. Utilize um dicionário ou outro meio de pesquisa para te ajudar. Vamos começar
esse desafio?
1. Primeiramente leia o artigo abaixo sobre Malala, uma importante ativista paquistanesa e depois responda
em Português as questões 1 e 2 e na 3ª questão , desenhe como se pede:
2 - Agora vamos treinar mais um pouco seus conhecimentos da língua inglesa respondendo a esse blog.
Quais serão seus planos para o próximo ano de 2022? Preencha esse blog em Inglês com o que se pede; se
achar muito difícil pode respondê-lo em português.
43
REFERÊNCIAS:
https://www.education.com/worksheet/article/stand-up-like-malala/ http://www.theenglishstudent.com/blog/new-year-new-
plans

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

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Artigo de Divulgação Científica

O gênero artigo de divulgação científica caracteriza-se por transformar um discurso da área

Leia o texto abaixo e em seguida responda às questões.

Por que as cidades costumam ser mais quentes do que o campo?

1) Releia o primeiro parágrafo.

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

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GEOMETRIA – ESTUDO DA CAPACIDADE DE UM SÓLIDO.

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem largura, comprimento e

. os elementos dos sólidos geométricos são:

a) As Face são a mesma coisa que lados.

Volume de Sólidos Geométricos

Um PARALEPÍPEDO possui uma base

Volume = comp. X larg. X alt.

OBSERVAÇAO: MUDANÇAS DE UNIDADES PARA LITROS:

B) Para transformar centímetros cúbicos (𝒄𝟑 )

O cubo possui 6 lados iguais e regulares . O volume de um cubo depende da medida de

VOLUME = LADO X LADO X LADO

20 cm Volume = lado . lado . lado

De acordo com essas medidas, quantos litros de água serão

Circulo Cilindro ( h é a medida da altura)

Volume valor de Pi mediada do raio medida da altura

A legra grega π (pi) é usada para representar uma constante matemática

Vamos ver alguns exemplos abaixo:

H = 3,5 m V = (3.14) . (𝟎, 𝟔)𝟐 . 3,5

1) Calcular, em litros, o volume dos cilindros abaixo:

2) Um tanque de combustível redondo, apresenta as seguintes medidas ( em metros).

Raio do tanque = 0,4 m

ESTATÍSTICAS – ESTUDO NUMÉRICOS DE TABELAS

B) Tabela 3: eleição D) Tabela 4 : preferenicas:

MÉDIA ARITMÉTICA, MODA e MEDIANA.

𝒔𝒐𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒅𝒐𝒔 𝒐𝒔 𝒏º 𝟏𝟐𝟖

b) Tabela 2 : Quantidade de números na tabela = 15

𝒔𝒐𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒕𝒐𝒅𝒐𝒔 𝒐𝒔 𝒏º 𝟏.𝟑𝟗𝟎+𝟏.𝟒𝟔𝟎+𝟏.𝟔𝟗𝟎+𝟏.𝟐𝟗𝟎+𝟏.𝟓𝟓𝟎+𝟏.𝟕𝟖𝟎 𝟗.𝟏𝟓𝟎

Preço médio = R$ 1.525,00 → loja F

Qual a moda na tabela ao lado ?

A Mediana deverá ser :

3º - EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES: ESTATÍSTICA

1) Calcule a média aritmética dos seguintes grupos numéricos:

c) Os valores abaixo representam os salários ( em Reais) de 8 funcionários de uma pequena

2) Observando a tabela numérica abaixo, representando o PESO ( em Kg) de 20 alunos de

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

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As leis abolicionistas promoveram a abolição gradual,

As leis abolicionistas são como conhecemos a

Proclamação da República (1889)

Proclamação da República, de Benedito Calixto (1893)

Primeiros anos da República do Brasil

2-O que dizia a Lei do Ventre Livre?

3-O que dizia a Lei do Sexagenário?

5-Por que o Marechal Deodoro da Fonseca proclamou a República?

6-O que a abolição da escravidão tem a ver com a República?

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

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A ECONOMIA DA AMÉRICA LATINA

Por Eduardo de Freitas

4 – Quais a condições favoráveis para as multinacionais ingressarem na América Latina?

AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA: ASPECTOS GEOPOLÍTICOS E ECONÔMICOS

3 – Quais estratégias os Estados Unidos usam para influenciar outros países?

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