REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVINCIA DE TETE
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO GERAL
CONSELHO DE APOIO PEDAGÓGICO

PLANO ANALÍTICO DE FÍSICA – 2º TRIMESTRE – 10ª CLASSE – 2022

Temática
Unidade

Objectivos Sugestões de
Semana

Nº de
Aula
Conteúdos Competências básicas Sugestões Metodológicas
Específicos Material

 Exemplificar o  Noção de Oscilação;  Usa o conceito da  Os alunos apresentam  Manual de Física

Movimento  Grandezas que oscilação para explicar o vários exemplos do da 10ª Classe,
Oscilatório dos Caracterizam as contexto da vida real; quotidiano e a partir texto editora.
16/05
Corpos; oscilações  Identifica as
Oscilações e onda

deles o professor
á  Caracterizar o Mecânicas características das introduz a definição de
movimento (elongação, período, oscilações mecânicas no
20/05 oscilação mecânica
oscilatório; amplitude e contexto científico e 2
 Identificar as frequência). tecnológico.
grandezas
S1 fundamentais que
caracterizam o
movimento
oscilatório.
23/05  Consolidar a  Exercícios de  Consolida a matéria  O professor deve  Fichas de 2
matéria dada; Aplicação; leccionada; elaborar uma ficha de exercícios.
á  Aplicar a relação de  Interpretação das  Usa as expressões exercícios com base nos  Manual de Física
27/05 frequência e o Grandezas no matemáticas de manuais e/ou internet e a da 10ª Classe,
período para a gráfico da elongação grandezas de oscilações
mesma deverá ser texto editora.
resolução de em função de mecânicas nas resoluções
exercícios práticos; tempo. de problemas do dia-a-
resolvida em grupos de
S2  Construir o gráfico dia; alunos não numerosos;
de uma oscilação  Identifica as  O professor deve
experimentalmente. características das construir um gráfico
m
oscilações mecânicas no (esboço) duma oscilação
contexto científico e experimentalmente com
tecnológico. ajuda dum pêndulo feito
e com auxilio dum
oscilador em forma de

c funil contendo areia que

cai sobre uma tira de

â
papel móvel

n
ic
a
 Explicar a relação  Dependência do  Aplica a relação entre as  Com a experiência dos  Manual de Física
de Período das grandezas físicas na pêndulos acoplados, o da 10ª Classe,
proporcionalidade Oscilações de um caracterização do professor deve elucidar, texto editora.
entre o período e o Pêndulo de movimento oscilatório de forma simples, a Lei
30/05 comprimento de um Comprimento; no quotidiano.
de Conservação de
á pêndulo simples;  Dependência do
 Explicar a relação Período das
Energia Mecânica. A
03/06
de Oscilações de um partir da experiência do
proporcionalidade Pêndulo de massa. pêndulo simples os
2
entre o período e a alunos vão deduzir a
massa de um dependência do período
pêndulo de mola. em função do
 Avaliar o nível de Realização da AS  Aplica os comprimento e da massa.
S3
assimilação dos conhecimentos  O teste é individual e  Enunciado do
conteúdos adquiridos durante as deve ser elaborado de teste.
leccionados. aulas. acordo com os conteúdos
lecionados.
  Consolidar a  Exercícios de  Consolida a matéria  O professor deve  Fichas de
Oscilações e onda
matéria dada; Aplicação; leccionada; elaborar uma ficha de exercícios;
exercícios com base nos  Manual de Física
06/06 manuais e/ou internet e a da 10ª Classe,
á mesma deverá ser texto editora.
 Explicar o conceito  Noção de Ondas  Usa o conceito de onda 2
10/06 de onda mecânica. Mecânicas. mecânica para explicar
resolvido em grupos de
contextos da realidade alunos não numerosos;
S4 quotidiana.  O professor deve
explicar que a onda é a
propagação das
oscilações.
 Consolidar a  Exercícios de  Consolida a matéria  O professor deve  Ficha de
matéria dada; aplicação; leccionada; elaborar uma ficha de exercícios;
13/06  Aplica exrcicio de exercícios com base nos
á nível 2 2
manuais e/ou internet e a
17/06
mesma deverá ser
S5
resolvida em grupos de
alunos não numerosos;

20/06  Caracterizar as  Grandezas que  Identifica as  Numa tabela os alunos  Manual de Física
Ondas mecânicas. Caracterizam as características devem sistematizam as da 10ª Classe, texto
á
Ondas Mecânicas fundamentais das ondas grandezas relevantes na editora. 2
24/06 (amplitude, período, mecânicas nos contextos caracterização da
frequência e científicos e analógicos.
S6 Comprimento de
oscilação e da onda
Onda) mecânica.
  Explicar fenómenos  Dependência da  Aplica relação entre as  O professor deve  Guia de correcção.
relacionados com Velocidade de grandezas físicas que mostrar a dependência da  Manual de Física
ondas mecânicas; propagação de Onda, caracterizam do
Oscilações e onda mecânica

Velocidade de propagação da 10ª Classe, texto

 Explicar a da frequência e do movimento ondulatório de Onda, da frequência e editora.
dependência da Comprimento de para intervir em situações do Comprimento de Onda
Velocidade de Onda. de problemas do com base numa expressão
propagação de Onda, quotidiano. matemática.
da frequência e do  Estabelece diferenças
Comprimento de entre oscilação e onda
Onda para explicar dados
relacionados a contextos
do quotidiano.
27/06
Avaliar o nível de Realização da AS
á  Aplica os  O teste é individual e
assimilação dos  Enunciado do teste 2
01/07 conhecimentos deve ser elaborado de
conteúdos
leccionados. adquiridos durante as acordo com os
S7 aulas. conteúdos lecionados.
  Distinguir oscilação  Campo Magnético;  Consolida a matéria  O professor deve  Fichas de
mecânica da onda  Lei Qualitativa das leccionada; elaborar uma ficha de exercícios;
mecânica; interacções  Explica a existência do exercícios com base nos  Manual de Física
 Consolidar a matéria magnéticas; campo magnético nos manuais e/ou internet e a da 10ª Classe,
dada; diferentes contextos
mesma deverá ser texto editora.
 Identificar a científicos – tecnológico;
presença de um  Usa a lei de interacções
resolvida em grupos de
campo magnético. magnéticas para intervir alunos não numerosos;
 Explicar as na resolução de situações  Utilizando o íman ou
04/07
interacções de problemas da técnica; objectos semelhantes os
á
magnéticas. alunos vão realizar
08/07 2
experiências simples,
Electromagnetismo

como aproximar o íman

S8
de pedaços de ferro, de
madeira, etc. Com base
nos resultados das
experiências realizadas
pelos alunos o professor
apresenta a Lei
Qualitativa das
interacções magnéticas.
 Consolidar a matéria  Exercícios de  Consolida a matéria  O professor deve  Manual de Física
dada; aplicação leccionada. elaborar uma ficha de da 10ª Classe,
 Explicar as  Pólos magnéticos  Usa a relação entre os exercícios com base nos texto editora.
interacções de um íman. campos gravitacional, manuais e/ou internet e a
magnéticas. eléctrico e magnético para
mesma deverá ser
explicar fenómenos
naturais;
resolvida em grupos de
11/07 alunos não numerosos;
á  Utilizando exemplos
15/07 concretos que os alunos 2
vão apresentar sobre
S9 acção de ímans e outros
corpos com propriedades
magnéticas, o professor
começa por fazer uma
introdução histórica do
fenómeno do
magnetismo.
  Explica a aplicação da  O professor deve  Orienta aos
bússola na navegação apresentar a bússola alunos a realizar
18/07 aérea, marítima e como um instrumento experiencia
á  Explicar a utilização  A bússola e o terrestre; que auxilia na orientação laboratorial.
22/07 da bússola para 2
campo magnético  Usa a bússola para geográfica, cujo  Com material de
orientação
terrestre. determinar a orientação funcionamento se deve a baixo de custo
geográfica;
S10 geográfica de um dado acção do campo fabricar uma
lugar; magnético terrestre; bussola
Electromagnetismo

 Explicar a  Experiência de  Usa os resultados da  Recorrendo a  Manual de Física

Experiência de Oersted. experiência de Oersted materiais de baixo da 10ª Classe,
Oersted. para intervir na custo os alunos vão texto editora.
resolução de situações- realizar a  Guião de
problema no experiência de experiências
quotidiano. Oersted, fazem
anotações dos factos
observados para de
25/07 seguida
á apresentarem uma
29/07 conclusão sobre a 2
criação do campo
S11 magnético pela
 Explicar o corrente eléctrica.
funcionamento do  O electroíman;  Aplica o conceito de  Os alunos vão
electroíman; electroíman para montar um simples
 Identificar explicar funcionamento electroíman, para
aplicações do de aparelhos verificar que as
electroíman
tecnológicos; propriedades
magnéticas não são
somente dos imanes
permanentes;

 Aplica os  O teste é individual e  Enunciado do

01/08  Avaliar o nível de  Semana da conhecimentos deve ser elaborado de teste.
á assimilação dos realização da APT adquiridos durante as acordo com os
05/08 conteúdos aulas. conteúdos leccionados.
S12 leccionados.
  Informar a situação  Discussão de  Recebe o teste, faz a  O professor e os alunos
pedagógica médias. correção e calcula a confrontam as médias.  Caderneta do
Electromagnetismo

trimestral aos média. professor;

08/08 alunos.  Avaliações.
á  Guia de
12/08 correcção.
2

S13

NB: Neste plano analítico estão sugeridos alguns manuais. Se a escola não prover irá usar outros manuais recomendados pelo Ministério de
Educação e Desenvolvimento Humano. O professor deverá informar aos alunos, os livros e as páginas que possui os conteúdos a tratar. As
outras formas de avaliação (OA) não estão patentes no plano analítico. O docente da disciplina deverá programá-las ao seu critério, mas
tendo em conta o regulamento de avaliação vigente no país.
-Exercícios de nível2 ajudam ao aluno alargar os seus conhecimentos, interligando diferentes fórmulas na resolução de exercícios
-Exercícios de nível2 ajudam ao professor na identificação de alunos com maior capacidade de investigação
 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVINCIA DE TETE
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO GERAL
CONSELHO DE APOIO PEDAGÓGICO

PLANO ANALÍTICO DE FÍSICA – 2º TRIMESTRE – 9ª CLASSE – 2022

Temática
Unidade

Objectivos Sugestões de
Semana

Nº de
Aula
Conteúdos Competências básicas Sugestões Metodológicas
Específicos Material

 Explicar o  Densidade de uma  Usa o conceito de  O professor deve orientar os  Manual de

significado da substância; densidade para explicar alunos, em grupos, a Física da 9ª
densidade de uma  Exercícios de a situação do determinarem a massa de Classe, texto
substância; aplicação. quotidiano, na diferentes corpos e editora;
 Aplicar as fórmulas produção de ouro a substâncias e medem os  Fichas de
da densidade na partir de rocha, seus volumes. Utilizando os exercícios.
16/05 resolução de formação de crosta resultados que os alunos
exercícios terrestre, a origem dos obtiveram o professor
á concretos; vulcões; estabelece a relação entre
20/05  Consolidar a  Calcula a densidade em estas duas grandezas (massa
2
matéria leccionada. situações reais; e volume), e apresenta o
 Consolida a matéria conceito de densidade, com
S1 leccionada. indicação da expressão
matemática ρ= m/V;
 O professor deve elaborar
uma ficha de exercícios
com base nos manuais e/ou
internet e a mesma deverá
ser resolvida em grupos de
alunos não numerosos.
23/05  Interpretar o  Pressão exercida  Explica o uso de  O professor deve orientar os  Manual de 2
conceito de por sólidos, líquido pressão na técnica; alunos a apresentarem Física da 9ª
á
pressão; e gases;  Calcula a pressão em exemplos de situações que Classe, texto
 Explicar a relação  Exercícios de situações reais; se tem presente a pressão. O editora;
E
27/05 de aplicação;  Consolida a matéria professor sistematiza os  Fichas de
proporcionalidade leccionada. exemplos e define exercícios.
entre a pressão, a oconceito de pressão.

st S2 força e a superfície
de apoio;
Depois de definido o
conceito de Pressão vai
 Aplicar as fórmulas apresentar a sua expressão
á de pressões na
resolução de
matemática P=F /s ,
eindicar a sua unidade no
exercícios S.I. e nos outros sistemas.
ti concretos;
 Consolidar a
 O professor deve elaborar
uma ficha de exercícios

c matéria leccionada. com base nos manuais e/ou

internet e a mesma deverá
ser resolvido em grupos de
a alunos não numerosos.

d
o
s
F
l
u
í
d
o
s
 Explicar factores de  Pressão Hidrostática;  Explica o uso de pressão  O professor deve orientar  Manual de
que depende da  Pressão atmosférica na técnica; os alunos a realizarem a Física da 9ª
30/05 pressão hidrostática; (Experiência de  Explica a experiência de experiência de Torricelli. Classe, texto
á  Distinguir a Pressão TORRICELLI). TORRICELLI na técnica. editora;
atmosférica da
03/06
hidrostática;
 Descrever a 2
experiência de
TORRICELLI.
 Avaliar o nível de Realização da AS.  Aplica os  O teste é individual e deve  Enunciado do
assimilação dos conhecimentos ser elaborado de acordo teste.
S3 conteúdos adquiridos durante as com os conteúdos
leccionados. aulas leccionados.

06/06  Consolidar a  Exercícios de  Consolida a matéria  O professor deve elaborar  Fichas de 2

á matéria leccionada; Aplicação. leccionada; uma ficha de exercícios exercícios;
10/06  Relacionar as  Unidades de pressão:  Usa as unidades de com base nos manuais e/ou  Manual de
diferentes unidades Pascal, atmosfera pressão na interpretação internet e a mesma deverá Física da 9ª
de pressão. (atm), bar, cm Hg, de factos reais.
S4 ser resolvida em grupos de Classe, texto
mm Hg e sua
relação.
alunos não numerosos. editora.
 O professor deve
apresentar a relação
existente nas unidades de
pressão: Pascal, atmosfera
(atm), bar, cm Hg, mm Hg.
E
 Enunciar o  Equação  Usa a Equação  O professor deve elaborar  Manual de
princípio Fundamental da Fundamental da uma ficha de exercícios Física da 9ª
Fundamental da Hidrostática; Hidrostática em com base nos manuais e/ou Classe, texto

st Hidrostática;  Exercícios de situações-Problema do internet e a mesma deverá editora;

Aplicação. dia-a-dia
 Aplicar a equação ser resolvida em grupos de
13/06 fundamental da alunos não numerosos;
á á
17/06
hidrostática na
resolução de
2
exercícios
ti S5
associados a
situações

c concretos;
 Consolidar a  Consolida a matéria
 Ficha
exercícios.
de

matéria leccionada. leccionada.

a
d 20/06  Consolidar a matéria  Aplicar exrciccios  Consolida a matéria  O professor deve elaborar  Exercícios de
á leccionada; de nível 2 leccionada; uma ficha de exercícios aplicação;
24/06 com base nos manuais e/ou 2
o S6
internet e a mesma deverá
ser resolvida em grupos de
alunos não numerosos;
s  Interpretar o  Princípio de Pascal.  Enuncia o Princípio  O professor ao tratar de  Manual de

F 27/06
Principio de Pascal;
 Diferenciar os
Líquidos imiscíveis
em vasos
comunicantes.
de Pascal;
 Distingue os líquidos
imiscíveis dentro de
Líquidos imiscíveis em vasos
comunicantes deve orientar
Física da 9ª
Classe, texto
líquidos imiscíveis os alunos a realizarem editora;
l
á vasos comunicáveis.
dos miscíveis; experiências em vasos 2
01/07
 Avaliar o nível de comunicantes;
 Realização do 2º  Aplica os  O teste é individual e deve  Enunciado do
assimilação dos
u S7
conteúdos
leccionados.
Teste escrito. conhecimentos
adquiridos durante
ser elaborado de acordo
com os conteúdos
teste.
as aulas.
í 04/07  Aplicar o Principio
de Pascal na
 Aparelhos
Hidráulicos: Prensa de aparelhos hidráulicos,
leccionados.
 Explicar o funcionamento  O professor deve dar  Manual de 2
á exemplos de Aparelhos Física da 9ª
d 08/07 resolução de
exercícios;
 Explicar o
Hidráulica, bomba
hidráulica e os
manómetros de
tal como macaco
hidráulico e dos
diferentes tipos de
Hidráulicos usadas no dia-a-
dia;
Classe,
editora;
texto

S8  O professor deve elaborar  Ficha de

o funcionamento de
uma pressa
Pressão;
 Exercícios de
Barómetros;
 Consolida a matéria
uma ficha de exercícios exercícios.
E
hidráulica; aplicação. leccionada. com base nos manuais e/ou
 Consolidar a matéria internet e a mesma deverá
leccionada. ser resolvida em grupos de

st  Enunciar o Princípio  Princípio de  Enuncia o Princípio de

alunos não numerosos.
 O professor deve orientar  Manual de
de Arquimedes; Arquimedes e força Arquimedes; os alunos a enunciara o Física da 9ª
á 11/07
 Aplicar o princípio
de Arquimedes na
de Impulso ou
empuxo;
 Usa o princípio de
Arquimedes para avaliar
Princípio de Arquimedes;
 O professor deve elaborar
Classe, texto
editora;
resolução de  Exercícios de a força de impulsão na
ti
á uma ficha de exercícios  Fichas de
exercícios concretos. aplicação. técnica;
15/07  Consolida a matéria
com base nos manuais e/ou exercícios. 2
 Consolida a matéria
leccionada. internet e a mesma deverá
leccionada.
c S9 ser resolvida em grupos de
alunos não numerosos;

a  Consolidar a  Exercícios de  Consolida a matéria  O professor deve elaborar  Fichas de

Aplicação; leccionada.
d
matéria leccionada. uma ficha de exercícios exercícios.
18/07  Explicar o Princípio  Condições de  Usa o Conceito da força com base nos manuais e/ou  Guião de
á de flutuação dos flutuações dos de impulsão para explicar internet e a mesma deverá experiências
22/07 Corpos; as flutuações dos corpos 2
o corpos; ser resolvida em grupos de  Manual de
 Exercícios de submetidos num líquido;
alunos não numerosos. Física da 9ª
S10 aplicação. Classe, texto
s  Realizar uma  Condições de  Explica os cálculos que  O professor deve orientar
editora;

experiência de flutuações dos são feitos para a

F
os alunos a realizarem  Guião de
flutuação dos ovos Corpos; construção de experiência, onde os alunos experiências
25/07 nos recipientes. Exercícios de embarcações que flutuam irão mergulhar ovo num  Manual de
á nos rios e nos mares;
l
aplicação. recipiente contendo água e Física da 9ª
29/07 2
 Preparação para  Revisão geral da  Apresenta as dúvidas que
em seguida indo Classe, texto
acrescentando sal, tirando editora;
u S11 APT têm sobre as diferentes
matéria. assim as constatações;
matérias.
 Esclarece as dúvidas
apresentadas.
í 01/08
á
 Avaliar o nível de
assimilação dos
 Semana da
realização da
 Aplica os
conhecimentos
 O teste é individual e deve  Enunciado do
ser elaborado de acordo teste.
2

d 05/08
S12
conteúdos
leccionados
APT adquiridos durante as
aulas
com os conteúdos
leccionados.

o
  Informar os alunos  Caderneta do
08/08  Discussão de
sobre o seu  Recebe o teste, faz a  O professor e os alunos professor;
á médias.
desempenho na correção e calcula a confrontam as médias.  Avaliações.
12/08 2
APT e média.  Guia de
aproveitamento correcção.
S13
trimestral.

NB: Neste plano analítico estão sugeridos alguns manuais. Se a escola não prover irá usar outros manuais recomendados pelo Ministério de
Educação e Desenvolvimento Humano. O professor deverá informar aos alunos, os livros e as páginas que possui os conteúdos a tratar. As
outras formas de avaliação (OA) não estão patentes no plano analítico. O docente da disciplina deverá programá-las ao seu critério, mas
tendo em conta o regulamento de avaliação vigente no país.
-Exercícios de nível2 ajudam ao aluno alargar os seus conhecimentos, interligando diferentes fórmulas na resolução de exercícios
-Exercícios de nível2 ajudam ao professor na identificação de alunos com maior capacidade de investigação
 REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVINCIA DE TETE
DIRECÇÃO PROVINCIAL DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO GERAL
CONSELHO DE APOIO PEDAGÓGICO

PLANO ANALÍTICO DE FÍSICA – 2º TRIMESTRE – 8ª CLASSE – 2022

Temática
Unidade

Sugestões de
Semana

Objectivos

Nº de
Aula
Conteúdos Competências básicas Sugestões Metodológicas
Específicos Material
  Diferenciar estado  Revisão: estado de  Diferencia estado de  A descrição dos  Manual de Física
de repouso e de repouso e de repouso e de movimentos dos corpos da 8ª Classe,
movimento; movimento. movimento de em função da velocidade, texto editora;
 Caracterizar o Velocidade e sua situações do dia-a-dia; Movimento Rectilíneo  Cronómetro;
MRU; unidade.  Usa os conceitos Uniforme(MRU) o  Carrinho;
 Movimento trajectória, espaço professor poderá fazer a  Massa;
Rectilíneo percorrido e velocidade partir de experiências  Roldana;
Uniforme (MRU); para explicar e intervir simples, bem como das  Fio;
na resolução de equações, tabelas e  Plano.
Cinemática

16/05 situações-problemas. gráficos, (use só a equação

s
á v= a velocidade como
t
20/05 razão entre o espaço e o
2
tempo, que indica a
rapidez da execução dum
S1 movimento). Desenvolver
habilidades do aluno para
conversão de unidades de
tempo, de espaço e de
velocidade (metro a
quilómetro; metros por
segundo a quilómetro por
hora).
  Interpretar as Leis  Lei do MRU.  Usa as leis do MRU  O professor deve orientar  Manual de Física
do MRU  Exercícios de para explicar e intervir os alunos a realizarem da 8ª Classe,
 Aplicar as Leis do aplicação na resolução de experiências de modo a texto editora;
MRU na resolução (aplicando as situações-problemas; enunciarem as leis do  Cronómetro;
23/05 de exercícios fórmulas  Usa as leis e equações MRU;  Carrinho;
concretos. S do MRU na resolução  No tratamento de equações  Massa;
á v = , S=v⋅t de situações-problemas o professor vai trabalhar  Roldana;
t
27/05 do dia a dia e da com a regra de três simples  Fio;
S 2
e t= ) ; técnica. no cálculo das grandezas;  Plano.
v  O professor deve elaborar  Ficha de
S2 uma ficha de exercícios exercícios.
com base nos manuais
e/ou internet e a mesma
deverá ser resolvida em
grupos de alunos não
numerosos.
Cinemática

 Aplicar as Leis do  Exercícios de  Usa as leis e equações  O professor deve elaborar  Ficha de
MRU na resolução aplicação do MRU na resolução uma ficha de exercícios exercícios;
de exercícios (continuação). de situações-problemas com base nos manuais  Manual de Física
concretos.  Gráfico do espaço do dia a dia e da e/ou internet e a mesma da 8ª Classe,
 Ler tabelas e com em função do técnica deverá ser resolvida em texto editora.
base nela construir tempo ( S×t ) no  Interpreta graficamente grupos de alunos não
e interpretar MRU. a relação funcional numerosos;
gráficos de espaço entre as grandezas  O professor deve exercitar
30/05
em função de físicas espaço e tempo. o aluno sobre a
á
tempo ( S×t ) de interpretação de tabelas,
03/06
um MRU; leitura e construção de
gráficos e uso das relações
2
de proporcionalidade
expressa nas equações do
Movimento espaço em
função do tempo.
S3
 Avaliar o nível de  Realização da AS  Aplica os
assimilação dos conhecimentos O teste é individual e deve ser  Enunciado do
conteúdos; adquiridos durante as elaborado de acordo com os teste.
aulas. conteúdos leccionados.
  Consolidar a  Exercícios de  Consolida os  O professor deve elaborar  Fichas de
matéria leccionada; aplicação conhecimentos uma ficha de exercícios exercícios;
 Ler tabelas e com  Gráfico da adquiridos nas aulas; com base nos manuais  Manual de Física
base nela construir velocidade em  Interpreta graficamente e/ou internet e a mesma da 8ª Classe,
e interpretar função do tempo ( a relação funcional deverá ser resolvida em texto editora.
gráficos da v ×t ), no MRU. entre as grandezas grupos de alunos não
06/06 velocidade em físicas velocidade e numerosos;
á função de tempo ( tempo.  O professor deve
10/06 v ×t ) de um MRU. eexercitar o aluno sobre a 2
interpretação de tabelas,
S4 leitura e construção de
gráficos e uso das
relações de
Cinemática

proporcionalidade
expressa nas equações do
Movimento velocidade
em função do tempo.
 Consolidar a  Exercícios de  Utiliza tabelas e  O professor deve elaborar  Ficha de
matéria leccionada; aplicação gráficos para descrever uma ficha de exercícios exercícios.
13/06
(Construção de movimentos do dia a com base nos manuais
á
tabelas e gráficos dia em exercícios e/ou internet e a mesma 2
17/06
do MRU); concretos; deverá ser resolvida em
S5
grupos de alunos não
numerosos.
 Distinguir o  Usa o conceito
movimento aceleração para  Sem entrar no detalhe das  Manual de Física
acelerado do explicar os movimentos equações o professor deve da 8ª Classe,
 Movimento abordar o Movimento
20/06 movimento do dia a dia; texto editora.
acelerado e retardado, partindo da
á retardado.
retardado. análise das grandezas que o
24/06 caracterizam. 2

S6
 27/06  Consolidar a  Exercícios de  Usa o conceito  O professor deve elaborar  Ficha de 2
á matéria leccionada; aplicação; aceleração para uma ficha de exercícios exercícios;
01/07  Caracterizar a  Conceito de explicar os movimentos com base nos manuais  Manual de Física
grandeza aceleração. do dia a dia em e/ou internet e a mesma da 8ª Classe,
S7 aceleração. Exercícios. exercícios concretos; deverá ser resolvida em texto editora.
 Usa os conceitos grupos de alunos não
aceleração espaço numerosos;
percorrido, velocidade  O professor ao abordar o
Cinemática

para explicar e intervir conceito aceleração deve

na resolução de definir aceleração como
situações do dia a dia. sendo a rapidez da
variação da velocidade em
função do tempo.
 Avaliar o nível de  Realização da AS  Aplica os
assimilação dos conhecimentos  O teste é individual e  Enunciado do
conteúdos; adquiridos durante as deve ser elaborado de teste.
aulas. acordo com os conteúdos
leccionados.
  Caracterizar um  Movimento  Identifica movimentos  O professor deve usar  Manual de Física
movimento Rectilíneo presentes no dia a dia exemplos da vida diária da 8ª Classe,
Rectilíneo Uniformemente segundo as suas tais como (o movimento texto editora;
Uniformemente Acelerado características de pessoas, de carros,  Fichas de
Acelerado (MRUA). (aceleração, animais, etc.) para exercícios;
(MRUA). Exercícios. velocidade, trajectória). introduzir o Movimento  Cronómetro;
 Interpretar as leis  Lei do MRUA. Uniformemente  Carrinho;
de MRUA. Acelerado;  Massa;
04/07  O professor deve orientar  Roldana;
á os alunos a realizarem  Fio;
08/07 experiências de modo a  Plano. 2
enunciarem as leis do
S8 MRUA.

11/07  Consolidar a  Exercícios de  Consolida os  O professor deve elaborar  Fichas de 2

á matéria leccionada; aplicação; conhecimentos uma ficha de exercícios exercícios;
15/07  Construir a partir  Gráfico de ( v ×t ) adquiridos nas aulas; com base nos manuais  Manual de Física
da tabela um do MRUA.  Interpreta graficamente e/ou internet e a mesma da 8ª Classe,
Cinemática

S9 gráfico da a relação funcional deverá ser resolvida em texto editora.

velocidade em entre grandezas físicas grupos de alunos não
função do tempo ( velocidade e tempo. numerosos;
v ×t ), e fazer a  O professor deve
respectiva exercitar o aluno sobre a
interpretação. interpretação de tabelas,
leitura e construção de
gráficos e uso das
relações de
proporcionalidade
expressa nas equações do
Movimento velocidade
em função do tempo.
  Consolidar a  Exercícios de  Consolida a matéria  O professor deve elaborar  Fichas de
18/07 matéria leccionada. aplicação; leccionada. uma ficha de exercícios exercícios.
á com base nos manuais
22/07 e/ou internet e a mesma 2
deverá ser resolvida em
S10 grupos de alunos não
numerosos.
25/07 Revisão geral para  Preparação para Consolida a matéria O professor deve esclarecer Fichas de exercícios.
á consolidar a matéria APT. leccionada para a as dúvidas dos alunos e
29/07 leccionada. preparação da APT curiosidades. 2

S11
01/08  Avaliar o nível de  Semana da  Aplica os  O teste é individual e  Enunciado do
á assimilação dos realização da APT conhecimentos deve ser elaborado de teste.
2
05/08 conteúdos adquiridos durante as acordo com os conteúdos
S12 leccionados. aulas. leccionados.
 Informar os alunos  Discussão de  Recebe o teste, faz a  O professor faz a entrega  Caderneta do
08/08
sobre o seu médias. correção e calcula a do teste e orienta os professor
á
desempenho no 2º média. alunos a fazer a correcção  Avaliações.
12/08 2
teste escrito; deste;  Guia de
 O professor e os alunos correcção.
S13
confrontam as médias.
NB: Neste plano analítico estão sugeridos alguns manuais. Se a escola não prover irá usar outros manuais recomendados pelo Ministério de
Educação e Desenvolvimento Humano. O professor deverá informar aos alunos, os livros e as páginas que possui os conteúdos a tratar. As
outras formas de avaliação (OA) não estão patentes no plano analítico. O docente da disciplina deverá programá-las ao seu critério, mas
tendo em conta o regulamento de avaliação vigente no país.
-Exercícios de nível2 ajudam ao aluno alargar os seus conhecimentos, interligando diferentes fórmulas na resolução de exercícios
-Exercícios de nível2 ajudam ao professor na identificação de alunos com maior capacidade de investigação