PLANO DE AULA

SD = Sequência Didática; UL = Unidade Letiva

IDENTIFICAÇÃO DA AULA
Professor(a) Componente Curricular Área do conhecimento
Hugo Brito Física Ciências na natureza
Modalidade de Ensino Série Etapa da Edc. Básica
Presencial 1°ano Ensino médio
Turno Número da aula na SD ou UL Unidade Letiva
Matutino 1ªUnidade
Unidade temática Tema da aula Carga horária
Referencial; Movimento 100min
Competência específica (BNCC)
Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos
e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
Habilidades a serem desenvolvidas (Código da BNCC) Objetivos de aprendizagem
EM13CNT301 Ao final da aula, o aluno deverá ser capaz de:
● Entender a importância do referencial na física;
● Assimilar as definições mais importantes do movimento na física;
● Discutir sobre o movimento;
● Matematizar modelos simples de movimento.

METODOLOGIA DAS AULAS

Conteúdos a serem abordados Pré-requisitos
● Unidades de medida;
● Grandezas físicas;
Orientações didático-metodológicas (aulas)
A aula será dividida em 5 partes
● Primeiramente, é preciso entrar na discussão com os estudantes sobre o movimento do observador que vê um determinado fenômeno. Indagá-
los sobre a influência de seu movimento sobre esse fenômeno. A partir disso deverá ser transmitido o vídeo “PSSC - Frames of Reference parte
1” disponível no link: PSSC - Frames of Reference parte 1. Isso será feito com a seguinte instrução: Baseado no vídeo que está sendo passado,
responda as seguintes pergunta:
- Descreva com as suas palavras o que você entendeu por “referencial”
- Sobre o experimento da bolinha caindo de um carrinho em movimento: Qual a diferença no movimento da bolinha entre o antes e depois da
mudança de referencial, ou seja da câmera?
- A sua ideia sobre o que aconteceria com a “mudança de referencial” da câmera é diferente do que foi possível ver depois do experimento da
bolinha caindo? Se sim, descreva a diferença das duas ideias.(30 min)
● Após isso, temos a base para discutir sobre o movimento unidimensional. Deve-se explicar as definições de 'partícula', ‘posição’, ‘deslocamento’
e ‘velocidade’. É necessário formar as bases para transpor essas definições para uma explicação vetorial no futuro;(30 min)
● Nesse momento, deverá ser feito uma transição do exemplo da Sonda New Horizons, que tinha sido debatido apenas em gráficos, para um
breve momento expositivo sobre lei horária, relembrar os gráficos “Posição x tempo” e “ Velocidade x tempo”, velocidade instantânea e
velocidade média; (20 min)

Recursos
● Slides;
● Quadro;
● Youtube;
● Algodoo
Possíveis diálogos com o tema (Estudos: Transversais/ Interdisciplinares/ Transdisciplinares)

METODOLOGIA DA AVALIAÇÃO
Não se aplica
Não se aplica Não se aplica

REFERÊNCIAS
Para o(a) estudante
ALVARENGA e MÁXIMO. Curso de Física. Volume 1. Editora Harbra: São
Paulo. 2012. ALVARENGA e MÁXIMO. Curso de Física. Volume 1. Editora Harbra: São
Paulo. 2012.
Nussenzveig, H. Moyses, Curso de Física Básica, Vol. 1, Ed. Edgar
Blucher Ltda;