PLANO DE AULA

SD = Sequência Didática; UL = Unidade Letiva

IDENTIFICAÇÃO DA AULA
Professor(a) Componente Curricular Área do conhecimento
Hugo Brito Física Ciências na natureza
Modalidade de Ensino Série Etapa da Edc. Básica
Presencial 1°ano Ensino médio
Turno Número da aula na SD ou UL Unidade Letiva
Matutino 2 1ªUnidade
Unidade temática Tema da aula Carga horária
Medida; teoria de erro 100min
Competência específica (BNCC)
3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC)

Habilidades a serem desenvolvidas (Código da BNCC) Objetivos de aprendizagem

(EM13CNT301) Ao final da aula, o aluno deverá ser capaz de:
● Entender o conceito de ordens de grandeza;
● Entender a importância do uso dos algarismos significativos;
● Entender a importância da unidade de medida;
● Se apropriar da utilidade do erro na medida;

METODOLOGIA DAS AULAS

Conteúdos a serem abordados Pré-requisitos
● unidades de medida; ● Funções;
● Algarismos significativos; ● Notação científica;
● Medida;
● e teoria dos erros.
Orientações didático-metodológicas (aulas)
A aula será dividida em 3 partes. Como em todas as aulas, será sempre relembrado as apresentações que os estudantes fizeram sobre astronomia.
● A princípio será discutido em uma aula dialogada sobre a importância da unidade de medida de maneira contextualizada utilizando os períodos
históricos pré e pós revolução francesa, como a forma de medida dos egípcios, a definição do metro por . O foco está nas unidades de medida
do SI (Sistema internacional), sobretudo, as unidades que serão usadas ao longo do ano, ou seja, relativos à cinemática e dinâmica. ex.:
Distância, tempo, força, peso, velocidade, aceleração, etc…(20min)
● Em seguida, será realizada uma dinâmica em grupo utilizando equipamentos do laboratório, réguas e a medição de alguns objetos. Serão feitas
perguntas e espera-se que os estudantes se deparem com problemas durante esse processo. Ao final das medidas, alguns dos problemas
encontrados serão discutidos entre o professor e os estudantes com os conteúdos a serem abordados. Essa atividade tem o intuito de mostrar
as diferenças entre as medidas dos colegas, como entramos em acordo sobre a medida, o número de algarismos que devemos usar, os tipos de
erros, ordens de grandezas, etc…(50min)
● Se houver tempo, introduzir o tema “movimento”;(10min)

Recursos
● Slides;
● Quadro;
● Paquímetro;
● Régua;
● Cronômetros;
● Cubos para fazer medições;
● Experimento plano inclinado.

Possíveis diálogos com o tema (Estudos: Transversais/ Interdisciplinares/ Transdisciplinares)

METODOLOGIA DA AVALIAÇÃO
Não se aplica
Não se aplica Não se aplica

REFERÊNCIAS
Para o(a) professor(a) Para o(a) estudante

Apostila de Teoria de Erros e Mecânica, 2013.Alexandre Barreto Costa
e Francisco Clodorian Fernandes Cabral – Dep. de Geofísica Nuclear –
IF/UFBa
ALVARENGA e MÁXIMO. Curso de Física. Volume 1. Editora Harbra: São
Paulo. 2012.
Nussenzveig, H. Moyses, Curso de Física Básica, Vol. 1, Ed. Edgar
Blucher Ltda;
ALVARENGA e MÁXIMO. Curso de Física. Volume 1. Editora Harbra: São
Paulo. 2012.
Vuolo, José H. , 1992 . Fundamentos da Teoria de Erros. Editora Edgard
Blücher Ltda.
GIARDINETTO, José Roberto Boettger; GOMES, Clarice; DE FARIA,
Fabiana Souza. “A Universalização do Sistema Métrico de Pesos e
Medidas e o Episódio da Revolta do ‘Quebra-Quilos’(1874 a 1875).
NÚCLEOS DE ENSINO Da uNESp.

Vuolo, José H. , 1992 . Fundamentos da Teoria de Erros. Editora Edgard https://www.youtube.com/watch?

Blücher Ltda. v=q5y_B3nJspE&ab_channel=NovoTelecurso

SOUTO MAIOR, Armando. Quebra-Quilos: lutas sociais no outono

do Império. Brasiliana, 1978.

GIARDINETTO, José Roberto Boettger; GOMES, Clarice; DE FARIA,

Fabiana Souza. “A Universalização do Sistema Métrico de Pesos e
Medidas e o Episódio da Revolta do ‘Quebra-Quilos’(1874 a 1875).
NÚCLEOS DE ENSINO Da uNESp.