 ROTEIRO DE ATIVIDADE

PRESENCIAL 03
Disciplina: Ginástica
Unidades Temáticas do Material Didático: Unidade 3 – Composição coreográfica em
ginástica. Unidade 4 – Ginástica para todos.
Professor(a): Ademir Faria Pires

ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO ROTEIRO

Atividade

Nesta atividade presencial, a partir de aulas práticas, os alunos deverão explorar e

desenvolver uma experiência de composição coreográfica em ginástica, com base
principalmente nos elementos corporais e acrobáticos desenvolvidos nas aulas
anteriores. Como parte da atividade, também construirão um croqui da coreografia.

Conteúdos

O principal conteúdo dessa aula prática da disciplina de ginástica é a composição

coreográfica. Junto a ele, de maneira transversal, estarão presentes os elementos
corporais e acrobáticos, vivenciados nas aulas anteriores, bem como questões
relacionadas ao ritmo.

Objetivo da atividade

Explorar e desenvolver a composição coreográfica em ginástica, colocando em

prática os conceitos aprendidos a partir do Guia Didático e das aulas conceituais da
disciplina.

Importância do Conteúdo:

A partir da experiência de construção coreográfica em ginástica, os alunos colocarão

em prática os conceitos aprendidos a partir do Guia Didático da disciplina e das
aulas conceituais, compreendendo as questões relacionadas às formações,
trajetórias, direções, transições, planos, eixos, níveis, elementos corporais,
acrobáticos e de dança, incorporados na coreografia.

Contextualização e preparação para o estudo

Tendo compreendido os principais conceitos que envolvem a construção

coreográfica a partir das aulas conceituais e leitura dos materiais de base da
disciplina, é preciso que os alunos os coloquem em prática. Ao trabalharmos com a
construção coreográfica, abordaremos o trabalho coletivo e em equipe, podendo ser
desde duplas até quintetos ou sextetos. Além disso, estarão presentes elementos
como o ritmo, a música, os elementos corporais e acrobáticos, as formações,
direções, trajetórias e transições. Como futuros professores/profissionais de
educação física, é imprescindível que os alunos vivenciem este processo de
 construção coreográfica, perpassando pelos seus principais elementos e também
pelo processo de superar as dificuldades do processo.

Descrição da atividade

Para o início da aula, a dinâmica do aquecimento e alongamento será individual,

entretanto, os alunos deverão realizar a atividade durante a execução de três músicas
escolhidas pelos alunos. É importante que todo o corpo seja alongado e aquecido
para a realização das atividades.

Para a atividade de composição coreográfica, os alunos deverão se organizar em

quartetos (se possível, mas poderão também realizar a atividade a partir de duplas,
trios e quintetos). Após isso, discutirão uma temática e uma música para a
coreografia (vamos seguir o processo de construção coreográfica descritos nas aulas
conceituais 5 da unidade 3 e 4 da unidade 4 da disciplina).

Tendo a temática e a música escolhidas, os alunos deverão dar início à criação da

coreografia, utilizando as estratégias para construção coreográfica apresentadas nas
aulas 5 da unidade 3 e 4 da unidade 4 da disciplina, assim como descritos nas
Unidade 3 e 4 do Guia Didático de Ginástica. Recomenda-se que os alunos
construam sua coreografia como se estivessem escrevendo um texto, linha por linha,
parágrafo por parágrafo, ou seja, criando pequenas sequências de movimentos e aos
poucos, incorporando-as à coreografia.

Durante o processo, é importante que os alunos explorem as diversas formas de

variação de uma coreografia, explorando movimentos corporais, movimentos
acrobáticos, podendo incluir também passos de dança, além de elementos
imprescindíveis como distintas formações, trajetórias, formas de deslocamento,
direções, níveis, planos, entre outras.

Uma dica para a construção, é tomar por base vídeos de coreografias existentes.
Portanto, durante o processo, os alunos deverão consultar vídeos disponibilizados
pelo professor ao longo das aulas, bem como pesquisar coreografias no Youtube
para tomar por base suas construções. É importante que não copiem nas íntegras
essas coreografias, e sim as utilizem como base.

Junto à construção da coreografia, os alunos deverão desenhar o seu croqui, ou seja,

colocar no papel as formações e movimentações realizadas na coreografia, conforme
modelo disponibilizado em anexo. Essa construção será enviada pelos alunos e será
contabilizada como parte da avaliação da atividade presencial.

Se possível, ao final da construção, os alunos deverão gravar suas composições

coreográficas e compartilhar com a turma.

Fontes de pesquisa

Como fontes de pesquisa para a aula, os alunos deverão utilizar a Unidade 3 e 4 do

Guia Didático da Disciplina de Ginástica, aulas conceituais da disciplina, vídeos
complementares, materiais disponibilizados como MID (vídeos do youtube).

Referências disponíveis na biblioteca virtual da Unipar e de livre acesso que podem

ser consultadas:
 GONZÁLEZ, F. J.; DARIDO, S. C.; OLIVEIRA, A. A. B. Ginástica, Dança e
Atividades Circenses (Coleção Práticas Corporais e a Organização do
Conhecimento). 2ª ed. Maringá: Eduem, 2017.

POMIN, F. Ginástica (Série Corpo em Movimento). Curitiba: InterSaberes, 2020.

Referências bibliográficas

BARBOSA-RINALDI, I. P. A ginástica como área de conhecimento na formação

profissional em Educação Física: encaminhamentos para uma estruturação curricular.
Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas,
Campinas, SP: 2004
PAOLIELLO, E. O universo da ginástica: estrutura organizacional da ginástica. Tese
(Doutorado) Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, 1997.