Sequência didática de indicação literária

Esta proposta de organização de aula foi pensada para você. Caso entenda que pode ser útil em
sua rotina, preencha os espaços (alguns já estão preenchidos totalmente ou parcialmente como
sugestão).

PLANEJAMENTO

Momento 1 – Convite/proposta para as crianças

A. Convite às crianças/proposta do trabalho

Organização da sala/das crianças:

- Em roda/semicírculo.
- Sentadas no chão ou em cadeiras.
- Sentadas nas “carteiras”, formato de U.

Material a ser preparado:

-
-
-

Intervenções – o que conversar com as crianças, como apresentar a proposta:

B. A escolha do livro a ser indicado

Organização da sala/das crianças:

Material a ser preparado:

Intervenções – o que conversar com as crianças, como propor a seleção de um livro, como solicitar
a participação delas:

C. Releitura do livro favorito das crianças

Organização da sala/das crianças:

Material a ser preparado:

Intervenções - itens para questões que possibilitem a troca de impressões entre as crianças:

- Sentimentos do leitor: tristeza/alegria; riso, diversão; expectativa a cada passo e sobre o final;
medo, curiosidade...
- Pensamentos provocados: tem gente que sempre quer ser mais esperta do que os outros, tem
gente chata; faz pensar na tristeza de quando se perde algo ou alguém; se estivesse no lugar, faria
de outro modo; aprovação ou reprovação sobre as ações dos personagens; recordações suscitadas...
- Ilustração: relação com o texto; cores utilizadas, traços; posição das imagens nas folhas;
tamanho...
- Linguagem: divertida, trechos bonitos, rimada...
- Enredo: história engraçada, emocionante, cheia de surpresas/de peripécias dos personagens; cria
suspense; tem um final surpreendente...
- Personagens: divertidos, atrapalhados, espertos, malandros, que vivem alguns problemas...
Outros que você considerar importante, de acordo com a obra escolhida.

Momento 2 – Aprender sobre o gênero indicação literária

Leitura e análise de algumas indicações literárias para aprender sobre o gênero e para usá-
las como “modelos” de escrita:

Organização da sala/das crianças:

Material a ser preparado:

Intervenções - o que conversar com as crianças, o que perguntar para ajudar no reconhecimento
dos elementos constitutivos do gênero:
Momento 3 – Planejamento
A. Registro do que será destacado sobre a obra escolhida na indicação literária

Organização da sala/das crianças:

Material a ser preparado:

- Livros selecionado.
- Cartaz com com os aspectos da obra que serão destacados.
-

Intervenções - o que conversar com as crianças, o que perguntar para ajudar no reconhecimento
dos elementos constitutivos do gênero:

Momento 4 – Textualização da indicação literária

A. Ditado do grupo ao professor da indicação de um dos livros escolhidos, trazendo os itens
selecionados no planejamento

Organização da sala/das crianças: crianças diante da lousa, para terem visibilidade do professor
e do quadro/painel.

Material a ser preparado: exemplos de indicações literárias estudadas com as crianças (se houver
necessidade, voltar aos textos, que podem estar expostos na sala).
Intervenções - o que conversar com as crianças para que elas consultem o painel de itens a serem
focalizados e para que sugiram o que escrever:

Momento 5 – Revisão do texto

Organização da sala/das crianças: crianças diante da lousa, para terem visibilidade do professor
e do quadro/painel.

Material a ser preparado:

- Giz ou caneta de ponta grossa de cores diferentes; texto a ser revisto copiado em painel ou no
quadro; livro selecionado para indicação.
- Planejamento do professor: identificação dos aspectos a serem revisados (para se inspirar, reler a
transcrição da aula no Módulo, na etapa Processo, na aula Revisão do texto).
-

Intervenções - antecipar o que conversar com as crianças, para elas identificarem os aspectos que
precisam ser revistos para melhorar o texto; focalizar um aspecto de cada vez:
Momento 6 – Edição do texto/ilustração/publicação

Organização da sala/das crianças - depende do que for planejado: no coletivo, em duplas, em

pequenos grupos ou observando o professor:

Material a ser preparado - depende de qual for o portador (cartaz grande, cartazes pequenos,
panfletos, documento eletrônico...):

- Texto revisado.
- Computador (se o texto for digitado).
- Material de escrita.
- Material de desenho.
- Imagem da capa do livro.
- Tesoura.

Intervenções - para propor a organização do grupo, garantindo participação de todos na edição

do texto que será exposto ou distribuído; para combinar como o texto será levado ao(s) local(locais)
de circulação: