UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ – UFOPA

Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEN

Campus Santarém
Instituto(vínculo da bolsa de monitoria) ICS - PAA - Antropologia

NOME DO MONITOR: João Lucas Santos Rêgo

RELATÓRIO FINAL DE MONITORIA

Apresentação de Relatório Final como requisito para a obtenção do certificado de

monitoria desenvolvida na disciplina Laboratório de Textos Antropológicos e
Arqueológicos III do  Curso de Antropologia  do Instituto de Ciências da Sociedade.

Prof.(a) Orientador(a): Diego Amoedo Martínez

3º Semestre/2021

I-IDENTIFICAÇÃO

Monitor(a): João Lucas Santos Rêgo

Matrícula: 2019003996
Curso/Instituto do(a) Monitor(a): Bacharelado em Antropologia
Período de Realização: 2020.1
Disciplina : Laboratório de Textos Antropológicos e Arqueológicos III
Turma(s): 2017, 2018, 2019
Professor(a) Orientador(a): Diego Amoedo Martínez
Projeto de Monitoria do Instituto: ICS
Diretor(a) do Instituto: de vínculo da bolsa. Jarsen Guimaraes
Coordenador(a) do Curso: Carla Ramos

II – INTRODUÇÃO

Disciplina optativa do curso de Antropologia ofertada de forma exclusiva para alunos

indígenas e quilombolas, com uma carga horária de 60h com encontros on-line
ocorrendo nas tardes de terça-feira e quinta-feira. As atividades principais são as de
orientação e direcionamento dos discentes inscritos para facilitar a absorção das ideias
contidas nos textos e auxiliar na produção de trabalhos como resenhas, resumos, etc.
O semestre em questão contou com a participação de seis monitores, sendo destes três
bolsistas CEANAMA e três voluntários, os quais atuaram em diversos períodos se
pondo à disposição das questões dos discentes sobre os diversos assuntos abordados nas
disciplinas, no entanto, a dinâmica da disciplina esteve plenamente afetada devido aos
problemas de conexão à internet por parte dos alunos que, em sua grande maioria,
residem fora dos núcleos urbanos regionais. Vale a pena frisar que esses problemas de
conexão não foram exclusivos dos alunos indígenas e quilombolas, e sim de todos os
usuários, no entanto, o caso dos que habitam em locais mais distantes do centro se vê
agravado exponencialmente.
Num primeiro momento, tentamos criar uma dinâmica participativa, tratando de
explicar aos alunos qual a proposta da disciplina, posto que não há atividades
pré-assinadas e é construída de forma coletiva.
Diante dos desafios de ministrar a disciplina e devido a incalculável ajuda dos
monitores, foi decidido dividir os monitores por disciplinas, sendo eles os encarregados
de fazer o diálogo com os docentes e com os discentes. A forma de operacionalizar esse
diálogo foi via grupos específicos de whatsapp direcionados a cada disciplina. A
dinâmica de trabalho do docente com os monitores passou por diferentes momentos,
tendo uma frequência semanal no começo da disciplina para desenho da estratégia ajuda
e passando da metade do semestre em diante a um diálogo via whatsapp
preferencialmente. O êxito da disciplina foi mérito conjunto dos monitores, seu
orientador e do empenho dos discentes. Tivemos também apoio de uma discente do
Programa de Pós-Graduação em Sociedade Natureza e Desenvolvimento cuja principal
atuação foi a de sistematizar cartilhas de apoio para os discentes. Foram entregues
cartilha de acesso aos diferentes aplicativos usados pelos docentes: Jitsi e GoogleMeet.
Foi realizada uma segunda cartilha para ajudar na elaboração de resenhas e fichamentos
e uma terceira com as partes que devem conter um trabalho acadêmico.
Os monitores ajudaram a redigir os trabalhos dos alunos, ler com eles, preparar fichas
de ajuda à leitura assim como grupos de conversa e apoio para elaboração dos trabalhos.
O trabalho excedeu com certeza as vinte horas semanais que estão previstas no edital
CEANAMA, mas o compromisso dos alunos com os seus colegas foi tão grande que
ainda assim conseguiram ajudar a imensa maioria dos alunos matriculados.

III – APRESENTAÇÃO DOS DADOS

1. Objetivo Geral da Disciplina: Apoio aos alunos indígenas e quilombolas

2. Objetivos Específicos da Disciplina: Apoio aos alunos indígenas e quilombolas a

realizarem as atividades de avaliação das diferentes disciplinas.

3. Ementa da Disciplina: Não Consta.

4. Descrição da infraestrutura disponível para realização das atividades de

monitoria: GoogleMeet e dispositivos próprios dos alunos e monitores.

5. Atividades realizadas pelo(a)  Monitor(a) na Disciplina (considerando também

aos itens do Edital PMA 2018, no Item - 10. DAS ATRIBUIÇÕES DO DISCENTE
MONITOR: Os discentes monitores atuaram em período integral atendendo às
demandas dos alunos assistidos, por meios de grupos específicos no aplicativo
Whatsapp os discentes-monitores ofereceram auxílio na compreensão dos textos bem
como facilitaram o acesso a estes; orientaram na produção de trabalhos como resenhas e
resumos; serviram como ponte de comunicação entre discentes e os professores;
forneceram materiais de auxílio à produção de trabalhos avaliativos; discutiram
questões metodológicas e teóricas das disciplinas em questão; e, mais importante,
participaram mutuamente de um intercâmbio de ideias e vivências, as quais são
enriquecedoras para todos no projeto.

6. Frequência e tipo de orientações recebidas do seu orientador para realização das

atividades de monitoria: Reuniões semanais via GoogleMeet ou orientações gerais via
aplicativo Whatsapp.

IV – AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA

1. Avaliação quantitativa do desempenho dos alunos:

Alunos Total %
Aprovados 21 100
Reprovados por nota 0 0
Trancamentos 0 0
Reprovados por faltas 0 0
Total 21 100

2. Avaliação qualitativa do desempenho dos alunos (visão do monitor com relação

ao desempenho dos alunos atendidos: Neste contexto pandêmico a monitoria tinha a
grande missão de evitar reprovações e principalmente desistências, graças à
disponibilidade e interesse dos alunos o objetivo foi alcançado, mesmo alguns
apresentando certo receio e timidez, no geral a resposta foi interessante e o auxílio
conseguiu chegar de fato nos alunos. Os alunos se mostraram bastante disponíveis e
interessados nas discussões, apesar dos problemas de conexão que dificultaram a
comunicação, os discentes se saíram bem.

V – AUTO-AVALIAÇÃO

ITENS PÉSSIM RUIM REGULA BOM ÓTIMO

O R

MOTIVAÇÃO X

DISPONIBILIDADE X

INICIATIVA X

RELACIONAMENTO X
COM OS ALUNOS
 RESPOSTA ÀS X
ORIENTAÇÕES

CONSIDERA-SE UM X
MONITOR

VI – CONSIDERAÇÕES FINAIS

1. Do Monitor com relação à Monitoria (Espaço destinado às conclusões sobre a

importância desta atividade para a sua vida acadêmica; o papel da monitoria para
a Disciplina em questão;  críticas, observações e sugestões pertinentes ao Projeto
de Monitoria da Disciplina).

A monitoria é, sem dúvidas, muito importante para a reversão das igualdades inerentes
ao sistema educacional. Sabe-se que não basta abrir as portas da universidade para
alunos com diferentes origens, com diferentes modos de compreender e de se relacionar
com o mundo, deve-se também fornecer subsídios para sua permanência, e permanência
com qualidade. Quanto à função da monitoria, categoricamente a CEANAMA,
considero-a essencial, mas não deve ser a única ferramenta de apoio aos estudantes
indígenas e quilombolas, os professores também têm um papel essencial para que esse
trabalho tenha sucesso. A monitoria é um espaço de troca de conhecimentos, nós,
monitores, aprendemos tanto ou mais do que podemos oferecer a esses alunos. Ela foi, a
monitoria, fundamental para o enriquecimento de conhecimento sobre outros povos, foi
também um local privilegiado para experimentar o papel do docente. A monitoria não
deixa de ser um desafio, conciliá-la com a vida de discente não é fácil, principalmente
no atual cenário de pandemia.

2. Do papel da Monitoria para a Disciplina (discorrer sobre o trabalho

desenvolvido através das atividades; citar pontos positivos e negativos no processo
ensino aprendizagem e, se possível, sugestões para amenizar os problemas
detectados).

A academia sempre se mostrou um lugar desafiador para alunos indígenas e

quilombolas, no entanto, no contexto em que aulas on-line são a principal atividade
acadêmica a dificuldade é ainda maior, o papel da monitoria CEANAMA de auxiliar
estes discentes teve ainda mais importância nesse contexto. A conexão ruim, dificuldade
em redigir trabalhos e interpretar os textos foram questões que a monitoria ajudou a
resolver de forma bastante positiva, o principal objetivo de diminuir ao máximo o
número de reprovações e desistências foi alcançado. Do ponto de vista dos monitores, a
experiência adquirida, a troca de ideias e a aproximação com alunos e professores foram
boas recompensas de um trabalho de certa forma experimental mas bem sucedido.
Estabelecer uma rede mais eficiente de comunicação com os alunos é ainda uma
questão importante a se pensar, mas os resultados são bons e têm tudo para melhorar
ainda mais.

Ass. do(a) Monitor(a)

VII – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Não consta

Parecer do(a) Professor(a) Orientador(a) quanto à aprovação do relatório final de

monitoria:
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o trabalho e dedicação de João Lucas neste tempo foi fundamental
Monitor nota 10
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Excelente
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Assdo
Diego Amoedo Martinez
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SIAPE: 3004850

Ass. do(a) Professor(a)

atenção:

ENVIO de relatório pelo site da proen, aba

http://www.ufopa.edu.br/proen/diretoria-de-ensino/programa-de-monitoria-2/