1.

Em relação as teorias de aquisição da linguagem, analise as afirmativas abaixo se são

verdadeiras (V) ou falsas (F) e, a seguir, assinale a alternativa correta: I)De acordo com os
teóricos interacionistas piagetianos, o desenvolvimento do pensamento é a precondição
para o desenvolvimento da linguagem. II)Na visão sócio-construtivista a terapia
fonoaudiológica efetiva, para crianças com alteração de linguagem, deve ser baseada na
instalação de comportamentos vocais tais como: discriminação de som, colocação de um
som isolado, colocação do som em sílabas nas diferentes posições dos vocábulos, formação
de palavras e frases. Isto possibilita a automatização, ou seja, o aprendizado da
simbolização. III)Para os teóricos da aprendizagem ambiental, a linguagem e o pensamento
são dois objetos de um único processo; por isso, a aquisição da linguagem causa um grande
impacto no pensamento e vice-versa. IV)Para os teóricos da visão sócio-construtivista a
construção da significação da linguagem se inicia quando a mãe faz de seu bebê um falante
potencial: ou seja, são dados à criança papeis interacionais, em que ela começa a incorporar
fragmentos da fala do outro para finalmente constituir-se em autor de sua própria
linguagem. V)Para teóricos culturalistas, como Vygotsky, a linguagem e o pensamento
surgem independentemente, mas se fundem na primeira infância para criar modos de
pensamento e comunicação especificamente humanos. VI)Tendo como ponto de partida a
abordagem dialógica, o fonoaudiólogo no processo terapêutico deve assumir o papel de
estruturador da linguagem, sendo além de interlocutor, também observador da criança de
acordo com a visão sócio-construtivista. VII)Segundo teóricos inatistas, como Chomsky, a
linguagem e o pensamento desenvolvem-se independente um dos outros, mas o
pensamento é, com frequência, mediado com a linguagem. *
5 pontos

a) V, F, V, V, V, V, V
b) V, F, F, V, F, V, V
c) F, V, V, V, F, V, V
d) V, F, F, V, V, V, V

2. Analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a opção correta: I)O choro é uma efetiva
forma de se comunicar e interagir. É produzido pelo bebê, em diferentes padrões de
entonação, intensidade e ritmo. II)Aos dois meses, o bebê utiliza recursos que permitem
ações voluntárias, respondendo ao meio. III)Por volta de seis meses de idade, o bebê
apresenta coordenações sensório-motoras, e está receptivo ao meio, querendo
experimentá-lo de todas as formas. IV)Com aproximadamente 11 meses de idade, o bebê
dirige comportamentos comunicativos elementares, marcando a fase da comunicação
linguística não intencional. *
5 pontos

a) As afirmativas I, II e III estão corretas

b) As afirmativas I, III e IV estão corretas
c) As afirmativas III e IV estão corretas
d) As afirmativas I e III estão corretas

3. Com relação a avaliação e terapia de fala e linguagem analise as afirmativas abaixo e, a

seguir, assinale a alternativa correta: I)É necessário contemplar na avaliação de linguagem os
aspectos fonético-fonológico, sintático-semântico e pragmático-discursivo. II)Conhecer a
performance da criança e compará-la com a esperada para crianças de mesma idade
cronológica e mesmo nível sócio-econômico. III)As manifestações mais comuns do Distúrbio
Específico de Linguagem/Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem são as
simplificações fonológicas, vocabulário restrito, estrutura gramatical simplificada com
compreensão sempre adequada que não causam repercussão na aprendizagem da
linguagem escrita. IV)O Distúrbio Específico de Linguagem/Transtorno do Desenvolvimento
da Linguagem são as alterações de linguagem que podem ser justificadas por alterações mais
globais do desenvolvimento onde podemos encontrar uma série de manifestações não
linguísticas como dificuldade no desenvolvimento do jogo simbólico, hiperatividade, atenção
reduzida e déficit em habilidades não verbais. V)No atraso ou retardo de linguagem as
defasagens observadas respeitam as etapas habituais do desenvolvimento e se reduzem com
o tempo, com ou sem intervenção fonoaudiológica; enquanto nos distúrbios as
manifestações são desviantes e persistentes. VI)Nas crianças com atraso de linguagem
podemos dizer que existe uma maturidade cerebral tardia ou exposição a linguagem
inadequada. VII)Com relação as estratégias facilitadoras para terapeutas e pais interagirem
com crianças com atrasos no desenvolvimento da linguagem deve-se aguardar, observar e
ouvir tudo o que a criança tem para manifestar: gestos, vocalizações e olhares; imitar os
comportamentos da criança e não utilizar de um grande número de perguntas a fim de
verificar suas capacidades. *
5 pontos

a) Três afirmativas estão corretas

b) Quatro afirmativas estão corretas
c) Cinco afirmativas estão corretas
d) Seis afirmativas estão corretas

4. Considerando o desenvolvimento do processo fonológico e suas possíveis desordens,

analise as afirmativas abaixo, se são verdadeiras (V) ou falsas (F), e a seguir assinale a
alternativa correta. I)Para que haja um programa terapêutico efetivo para crianças com
desvios fonológicos, é imprescindível o trabalho com cada som errado, ou seja, o
treinamento com os segmentos fonêmicos alterados; isto facilita a emergência de padrões
fonológicos corretos. II)Para o tratamento dos desvios fonológicos, devemos considerar
como pressupostos: a aquisição fonológica é um processo gradual; a aquisição dá-se
primeiramente através da audição; a aquisição requer a associação de sensações sinestésicas
e auditivas; o ambiente fonético das palavras afeta a produção dos sons; novas habilidades
de produção generalizam-se para outros sons. III)A partir de um ano e meio de idade o
sistema fonológico da criança experimenta rápido desenvolvimento que termina aos 5 anos
com a supressão da maioria dos processos de simplificação da fala utilizados até esse
momento e, portanto, com a aquisição da maioria dos sons da língua e do sistema fonológico
de contrastes. IV)Processos fonológicos idiossincráticos são todos aqueles que fazem parte
do desenvolvimento normal da criança. *
5 pontos

a) F, V, F, V
b) V, V, F, F
c) F, V, V, F
d) F, F, F, V

5. Na terapia fonoaudiológica, tanto para o aprendizado de símbolos como para ampliação

do vocabulário, devemos seguir uma ordem de apresentação, assinale a alternativa que
apresenta a ordem ideal: I)Objetos reais, II)Fotografias, III)Miniaturas, IV)Desenhos em preto
e branco, V)Desenhos coloridos, VI)Símbolos gráficos, VII) Palavras escritas *
5 pontos

a) III, II, IV, VI, V, I, VII

b) I, III, II, IV, V, VI, VII
c) I, III, II, V, IV, VI, VII
d) I, II, III, IV, VI,VII, V

6. Sabendo da importância da Neurociência no estudo das patologias de linguagem podemos

afirmar, exceto: *
5 pontos

a) As funções cerebrais relacionadas a linguagem ficam localizadas principalmente no

córtex cerebral.
b) Com as técnicas de neuroimagem tem sido possível constatar alterações estruturais ou
de simetria em crianças com DEL.
c) As polimicrogirias que estão sendo frequentemente encontradas em crianças com DEL
são anomalias do desenvolvimento cortical na qual os neurônios atingem o córtex cerebral,
mas estão distribuídas de maneira anormal.
d) As intercorrências pré-natais e fatores genéticos podem estar envolvidos na patogênese
de algumas malformações do desenvolvimento cortical que cursam com o DEL com um
acometimento maior em meninas.

7. Há muita controvérsia sobre avaliação de crianças com atraso no desenvolvimento de

linguagem não decorrente de outras patologias. Independentemente da concepção de
linguagem e da abordagem linguística, existem alguns procedimentos que são fundamentais
para o diagnóstico desse tipo de alteração. Para esse caso, classifique como verdadeiros (V)
ou falsos (F) os procedimentos listados e, a seguir, assinale a alternativa correta: I)Realizar
exames complementares para diagnóstico diferencial de alterações como surdez, autismo ou
deficiência mental. II)Contemplar na avaliação de linguagem os aspectos fonético-
fonológico, sintático-semântico e pragmático-discursivo. III)Definir o diagnóstico a partir de
observação da produção linguística espontânea da criança no ambiente familiar. IV)Conhecer
a performance da criança e compará-la com a esperada para crianças de mesma idade
cronológica e mesmo nível socioeconômico. *
5 pontos

a) V, V, F, V
b) V, V, V, V
c) V, V, F, F
d) F, V, F, V

8. Quais os processos fonológicos usados por uma criança que produz a seguinte
sentença: /a suva moyo a bгusa e o papatu da silfia/ para “A chuva molhou a blusa e o
sapato da Silvia” *
5 pontos

a)Simplificação do encontro consonantal, ensurdecimento de fricativa, simplificação de

liquida, frontalização de palatal, plosivisação.
b)Simplificação do encontro consonantal, ensurdecimento de fricativa, simplificação de
líquida, frontalização de palatal, harmonia consonantal.
c)Ensurdecimento de fricativa, simplificação de liquida, frontalização de palatal, harmonia
consonantal.
d)Ensurdecimento de fricativa, simplificação de liquida, frontalização de palatal,
plosivisação.

9. A expressão oral da criança com paralisia cerebral nem sempre é funcional e efetiva. A
respeito da comunicação alternativa, leia as afirmativas abaixo verificando se são
verdadeiras ou falsas e logo após assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
I)Os sistemas sem auxílio ou não apoiados são aqueles que não requerem apoio técnico
elaborado, como sistemas computacionais. São exemplos de sistemas sem auxílio os gestos,
mímicas, cartões com figuras ou palavras. II)Os gestos e sinais feitos pela criança devem ser
inibidos quando a comunicação com apoio está sendo introduzida, pois devido aos
problemas motores, esses gestos podem atrapalhar a expressão oral. III)A comunicação por
meio de sinais pictográficos ou logográficos, apesar de muito utilizados, restringem o
vocabulário à prancha de comunicação, sendo indicado sempre que possível associar o uso
do alfabeto. IV)A comunicação alternativa ou suplementar é indicada nos casos em que não
há possibilidade de comunicação oral. O seu uso é feito nos casos em que a estimulação da
expressão oral foi fracassada. V)Quanto maior o grau de iconicidade maior o grau de
abstração e menor a semelhança com a realidade dos símbolos utilizados na comunicação
alternativa *
5 pontos

a)F; F; V; F, F
b)V; F; V; F, V
c)V; F; F; V, F
d)F; F; F; F, F

10. Quanto ao diagnóstico diferencial, associe as colunas e marque em seguida a opção

correta: 1.Atraso no desenvolvimento da linguagem oral 2.Distúrbio específico de
linguagem/Transtorno do desenvolvimento da linguagem 3.Distúrbio de linguagem ( ) O
diagnóstico é realizado principalmente por fatores de exclusão; ( )Suas características são
desviantes do desenvolvimento normal e, a alteração linguística é secundária à uma outra
patologia; ( )A criança apresenta características de linguagem de uma criança mais nova;
( )As alteração são persistente e podem interferir na capacidade de aprendizagem e
socialização durante a vida acadêmica e profissional; ( )Entre os fatores etiológicos pode-se
citar a perda auditiva sensorioneural, paralisia cerebral e deficiência intelectual *
5 pontos

a) 2, 1, 1, 2, 3
b) 2, 3, 1, 2, 3
c) 3, 2, 1, 3, 2
d) 3,1, 1, 2, 3

11. Considerando a importância de se conhecer o desenvolvimento típico da linguagem para

elaboração de um planejamento terapêutico eficaz analise as afirmativas abaixo e em
seguida marque a opção correta: I)Na visão sócio-construtivista, os três processos
responsáveis pela construção da significação da linguagem, bem como da atividade dialógica
são a especularidade, complementariedade e reciprocidade. II)O fonoaudiólogo deve
considerar os fatores intrínsecos e extrínsecos, responsáveis pelo desenvolvimento da
linguagem para atuar junto aos transtornos da linguagem, pensando que, mesmo que com
um comprometimento genético, mudanças neurodesenvolvimentais podem ser
desencadeadas a partir de estimulação e das relações da criança no meio social. III) A área
de Broca é considerada o polo sintático-articulatório da linguagem e a área de Wernicke o
polo Léxico-semântico, porém sabe-se que outras regiões corticais participam do
processamento de linguagem e que este ocorre não só de forma sequencial, mas também de
forma paralela, em que os níveis fonológicos, sintático e semântico interagem entre si;
sendo essencial a estimulação para a expansão, maturação e mielinização do SNC. *
5 pontos

a) Apenas uma das alternativas é verdadeira

b) Duas das alternativas são verdadeiras
c) Todas as alternativas são verdadeiras
d) Nenhuma das alternativas são verdadeiras

12. Com relação a Apraxia da Fala na infância é correto afirmar, exceto: *

5 pontos
a) É um distúrbio neurológico motor da fala na infância, resultando em um déficit na
consistência e precisão dos movimentos necessários à fala, na ausência de déficits
neuromusculares.
b) Apresenta como principais sintomas os erros inconsistentes de vogais e consoantes,
“quebra” da co-articulação e uma prosódia inapropriada.
c) As substituições presentes na fala tendem a aumentar quanto maior forem o número de
sílabas nas palavras e a complexidade das sílabas.
d) É possível observar dificuldade nos movimentos orais involuntários (apraxia oral)

O Caso Clínico abaixo corresponde as questões 13 e 14: S.M.O., sexo masculino, 6 anos de
idade, foi encaminhado ao serviço de Fonoaudiologia pelo médico pediatra, por apresentar
“trocas na fala”. Em avaliação fonoaudiológica observou-se: -aspectos auditivos,
pragmáticos, sintático-semânticos, fluência, voz e motricidade orofacial adequados.-
aspectos fonético-fonológicos: substituição de /t/ e /d/ por /k/; substituição de /s/ por /ch/;
substituição de /l/ por /r/; omissão de /r/ em grupos consonantais.

Sua resposta

13. Os processos fonológicos encontrados na avaliação fonoaudiológica são: *

5 pontos

a)posteriorização para palatal, frontalização de velar e simplificação de líquida.

b)posteriorização para velar, ensurdecimento de fricativa e simplificação de líquida.
c)frontalização de palatal, simplificação da fricativa velar, semivocalização e simplificação
de encontro consonantal.
d)posteriorização para velar, ensurdecimento de plosiva, posteriorização para palatal,
simplificação de líquida e simplificação de encontro consonantal.
Opção 5

14. Assinale a alternativa que contém as afirmativas verdadeiras: I)Todos os processos

fonológicos apresentados pela criança são encontrados na criança em desenvolvimento de
linguagem e fala. II)Um dos processos fonológicos, observados na criança em questão, pode
ser esperado na idade em que ela se encontra. III)Para o diagnóstico do distúrbio fonológico
é importante verificar as regras fonológicas usadas pela criança e detectar o uso contrastivo
dos fonemas pertinentes à língua. IV)Um trabalho preventivo é indicado para evitar a
instalação de um distúrbio fonológico. *
5 pontos

a) I e II
b) I, II, III e IV
c) II e III
d) III

15. Análise as afirmativas abaixo e marque a opção correta: I)Uma criança com déficit
intelectual leve possui um distúrbio específico de linguagem, tendo o aspecto fonológico
como o mais alterado. II)Observa-se no desenvolvimento da fala da criança que as primeiras
classes a serem adquiridas são os fonemas nasais e os fonemas plosivos. III)Quando uma
criança não apresenta oralidade, devemos observar seu comportamento, dando atenção as
habilidades comunicativas que esta apresenta (habilidades conversacionais e funções
comunicativas), aos meios de comunicação que usa, ao seu nível de compreensão oral e ao
desenvolvimento cognitivo que esta apresenta. IV)O desenvolvimento do simbolismo e o
tipo de exploração dos objetos realizado pela criança são aspectos quase nunca avaliados.
Eles são avaliados somente quando a criança se encontra na época de expansão semântica.  *
5 pontos

a) Apenas uma afirmativa é verdadeira

b) Duas afirmativas são verdadeiras
c) Três afirmativas são verdadeiras
d) Todas as afirmativas são verdadeiras

16. Uma criança de 4 anos e 3 meses de idade possui boa interação com outras crianças e
adultos, conseguindo entender tudo, porém não consegue explicar o que quer. Durante a
anamnese e avaliação fonoaudiológica a mãe relatou que está preocupada, pois o filho não
apresentava boa fala desde os 3 anos de idade. Ela informou que realizou pré-natal sem
intercorrências, mas que seu parto ocorreu com 35 semanas de gestação. Ele nasceu com 1
800 gramas, passou no teste da orelhinha e recebeu alta com três dias de vida, sem
dificuldades no aleitamento materno. Ela negou comprometimentos no desenvolvimento
neuropsicomotor, episódios de otite e alterações de vias aéreas superiores, e expôs que, na
alimentação, ele apenas recusa grãos. A mãe relatou que a criança falou as primeiras
palavras depois dos 2 anos de idade, e atualmente aponta, gesticula, fala palavras isoladas
ou combina no máximo duas ou três palavras, nem sempre de forma inteligível. A criança
responde e compreende ordens em nível de intensidade de conversação. Além disso, a mãe
relatou que ele gosta de brincar de correr e pegapega e que, na creche, prefere brincar com
as crianças mais novas. Com base nas informações apresentadas, assinale a opção que
contém a hipótese diagnóstica mais provável e a conduta principal a ser tomada após
avaliação. *
5 pontos

a) A hipótese diagnóstica mais provável é uma apraxia de fala na infância e ele deve iniciar
atendimento fonoaudiológico em conjunto com terapeuta ocupacional.
b) A hipótese diagnóstica mais provável é de um transtorno expressivo de linguagem e ele
deve iniciar o processo de intervenção em linguagem oral.
c) A hipótese diagnóstica mais provável é de um transtorno fonológico e ele deve iniciar
intervenção fonoaudiológica indireta.
d) A hipótese diagnóstica mais provável é um transtorno do espectro do autismo e ele deve
ser encaminhado para avaliação neuropsicológica.

17. Os sistemas gráficos foram desenvolvidos para facilitar a comunicação dos usuários que
presentam distúrbios na linguagem. Os símbolos são uma coleção de imagens gráficas que
apresentam características comuns entre si e foram criados para responder a diferentes
exigências ou necessidade dos usuários. A partir das informações apresentadas, avalie as
afirmações a seguir, acerca do uso de símbolos em terapias fonoaudiológicas. I)Os símbolos
devem estar relacionados aos seus significados convencionais. II)Os símbolos devem ser
incorporados em situações contextualizadas nas terapias fonoaudiológicas. III)Os símbolos
selecionados para o trabalho terapêutico devem atender às necessidades comunicativas
individuais do cliente. É correto o que se afirma em: *
5 pontos

a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
18. Paciente de 12 anos de idade apresenta diagnóstico de paralisia cerebral atetoide
tetraparética com componente espástico. Recebeu o diagnóstico aos 18 meses em função de
uma ressonância magnética e da avaliação clínica, que identificou lesão possivelmente
relacionada à asfixia perinatal. Frequenta uma escola especial e, segundo avaliação
fonoaudiológica, apresenta as seguintes características: hipertonia dos órgãos
fonoarticulatórios, dificuldade no controle de sialorreia, incoordenação de mastigação e
deglutição. Com relação à linguagem, a criança compreende o que lhe é dito, mas utiliza-se
apenas de gestos indicativos e da sucessão sonora do “o” para a sua comunicação. Qual
conduta terapêutica seria recomendável para o tratamento do paciente em relação à
linguagem? *
5 pontos

a) Utilização de treinamento de vocabulário básico para efetivar a comunicação por meio da

repetição de um grupo de palavras do mesmo campo semântico.
b) Utilização de exercícios de motricidade orofacial para diminuir a hipertonia e melhorar o
movimento articulatório para a produção de fala.
c) Produção de vocalizações de sons para que a comunicação possa ocorrer por meio de
diferentes entonações vocais.
d) Introdução do Sistema de Comunicação Suplementar e(ou) adoção de alternativa
terapêutica que envolva a família e a escola, pois a dificuldade de fala da criança não
implica a impossibilidade de estabelecer comunicação.
19. Relacione o diagnóstico médico com as prováveis alterações de linguagem: ( ) Transtorno
do Espectro do Autismo (TEA) ( ) Síndrome de Down ( ) Neuropatia crônica não
progressiva/Paralisia Cerebral ( ) Síndrome de Landau-Kleffner 1)O desenvolvimento da
linguagem está bastante comprometido e é agravado por limitações cognitivas e a presença
crônica de otites médias. Além disso, a reduzida habilidade articulatória, decorrente da
hipotonia generalizada, torna a fala muitas vezes ininteligível. 2)De etiologia desconhecida,
afeta crianças previamente com o desenvolvimento normal, e tem como característica
principal uma afasia adquirida decorrente de crises epilépticas. 3)São desordens
caracterizadas pela alteração do movimento após uma lesão não progressiva do encéfalo em
desenvolvimento, sendo que o distúrbio de comunicação está relacionado primordialmente
à dificuldade motora para a produção da linguagem expressiva. Sendo que o
desenvolvimento linguístico pode tanto estar normal como atrasado em intensidades
variadas, de leve a severo. 4)Existe um prejuízo permanente na interação social, alterações
da comunicação e padrões estereotipados de comportamento e interesse, com necessidade
de manter rotina. Com relação ao desenvolvimento da linguagem oral, observa-se desde um
atraso até ausência da mesma *
5 pontos

a) 4, 1, 3, 2
b) 2, 1, 3, 4
c) 3, 2, 4, 1
d) 4, 3, 1, 2

20. Na terapia fonoaudiológica para o distúrbio/transtorno fonológico: *

5 pontos

a)Os segmentos de sons são considerados como unidades isoladas, trabalhando as

características de ponto articulatório por meio do bombardeamento auditivo.
b)A meta é a generalização (envolve a transferência de um padrão de fala de um contexto
para outro) e enfatizam-se nos contrastes, nos traços distintivos e nos processos
fonológicos.
c)A meta é aperfeiçoar fonemas isolados por meio de pares mínimos em oposições
mínimas.
d)Deve-se selecionar os sons alvos a partir da inteligibilidade de fala e não da facilidade de
produção articulatória.