MASSA DE BISCUIT COMO MATERIAL ALTERNATIVO

Acadêmico (s): Lougan Luiz Braun

Tutor (a) externo (a): André Schiminski
Turma: FLC3675ART
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso de Licenciatura em Artes Visuais
Disciplina: Prática Interdisciplinar
Data:30/05/2022

Resumo
Essa pratica interdisciplinar teve como tema o uso da massa de biscuit como alternativa
de substituição de material nas aulas de modelagem em artes visuais. A pratica de
modelagem é de suma importância para o desenvolvimento da criatividade e da
percepção da criança e do adolescente, porém, em grande maioria das escolas, a pratica
acaba sendo deixada de lado devido à falta de espaço e condições básicas para se
trabalhar por exemplo, com argila. Devido a isso, a massa de biscuit surge como uma
ótima maneira de se explorar em ambientes escolares que não se tem um espaço
adequado.

Palavras Chave: Artes Visuais; criatividade; modelagem.

INTRODUÇÃO

O termo biscuit tem sua origem na língua francesa e seu significado é biscoito e
também porcelana fria ou porcelana branca. A composição da massa é amido de milho,
conservantes (limão ou vinagre), cola branca e vaselina e pode ser preparada de forma
caseira ou ainda comprada pronta em lojas de papelaria.
Alguns pontos positivos desse tipo de massa é o fato de não precisa ser aquecido
para que mantenha seu formato final de modelagem já que é seca em contato com o ar,
além de ser fácil modelagem, aceitando tingimento e pintura com vários tipos de tintas e
corantes.
No Brasil, o biscuit tornou-se conhecido nos anos 80 através da artesã Anna
Modugno, que buscava alternativas de massas com menor custo, maior durabilidade e
qualidade para seus trabalhos. Foi também, nessa época que o nome biscuit se
popularizou no Brasil, através da nova abordagem que Anna Modugno trouxe,
desenvolvendo um trabalho de aprimoramento e refinamento da técnica criando uma
linha de produtos e ferramentas para usos específicos da massa de biscuit.
 Hoje em dia, o uso do biscuit se tornou um material muito alternativo para quem
quer ingressar no mundo do artesanato pelo seu fácil acesso, tanto podendo ser feito em
casa como podendo ser comprado e tendo um custo muito acessível.
Por fim, como ferramenta educativa, essa massa pode ser facilmente utilizada no
âmbito escolar. Com pospostas adequadas, a modelagem instiga a criatividade e a
percepção dos alunos com atividade lúdicas, também, como é uma massa boa de
trabalhar, pode ser uma boa alternativa para a substituição da argila em sala de aula.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Os trabalhos de modelagem nas escolas são pouco estudados e/ou pesquisados, o

que poderia ocasionar diversas aprendizagens para os professores. Geralmente, as
atividades se limitam à exploração do material, e estes objetos criados são
negligenciados, diferente do que ocorre com desenhos e pinturas, por exemplo. As
crianças utilizam a modelagem como uma atividade fabuladora ou expressiva,
participando ativamente do processo de criação, produzindo sucessões de imagens,
signos, símbolos, que às vezes são mais considerados por ela no momento em que
aparecem, do que no resultado final do trabalho (FERRAZ E FUSARI, 1993)
Um artista que podemos nos basear, é Mestre Vitalino (1909-1963) que se
notabilizou por suas figuras inspiradas nas crenças populares, em cenas do universo rural e
urbano, no cotidiano, nos rituais e no imaginário da população do sertão nordestino brasileiro.
Com apenas 6 anos de idade Vitalino aproveitava as sobras do barro utilizado
por sua mãe na fabricação de cerâmicas utilitárias, e fazia pequenos animais, como bois,
vacas e cavalos, que eram vendidos na feira. Posteriormente, aprimorou sua técnica e
passou a retratar cenas e temas do cotidiano da região. “A produção do artista passou a
ser iconográfica e inspirou a formação de várias gerações de artistas, especialmente no
Alto do Moura em Caruaru” (ARTE POPULAR DO BRASIL, 2015).
As atividades lúdicas, podem alcançar desenvolvimento global e uma visão de
mundo mais realista. Por meio da descoberta e da criatividade, as crianças podem se
expressar, analisar, criticar e transformar a realidade. Se usada e compreendida de
maneira adequada, a educação respaldada em atividades lúdicas pode ajudar a melhorar
as qualificações dos alunos ou o nível de ensino do treinamento crítico, ou pode
redefinir valores e melhorar o relacionamento das pessoas com a sociedade.
 Além disso, a utilização do lúdico é agradável e bem adequado à faixa etária das
crianças, as quais permitem que a aprendizagem ocorra no seu mundo, enquanto
formação humana, já que, durante uma atividade lúdica, as crianças aprendem novas
maneiras de conviver com os colegas, o que lhes possibilita uma vida em sociedade.
Em se tratando da educação infantil, as atividades lúdicas envolvem jogos e
brincadeiras como a modelagem (ARANTES; BARBOSA, 2017)

METODOLOGIA

A pratica realizada por essa matéria teve como principal matéria o biscuit, por
ser uma massa macia e de fácil modelagem, além do custo do baixo custo de obter ou
até mesmo de poder fazem em casa. Os materiais que utilizei foi uma tesoura, uma
régua, palitos de dente e de churrasco, um rolo de madeira, uma presilha de cabelo e
massa de biscuit comprada.

Inicialmente, sovei a massa de biscuit antes de começar a modelagem para que

pudesse ficar macia, e posteriormente comecei com uma forma básica de uma bola.

O intuito da prática era realizar um vaso inspirado nas cerâmicas marajoaras, por
isso, após formas a bola, comecei a modelar a massa para formar uma forma de um vaso
com um gargalo alongado com a ajuda de um palito de dente. Também, acrescentei
massa para poder criar um corpo mais robusto ao vaso.

Tendo o vaso finalizado, moldei um arranjo de copos de leite com folhagem.

Para essa criação, enrolei massa em volta dos palitos de dentes para criar os caules, e as
flores, foi achatado a massa e depois feito rolinhos, grudando rapidamente no caule
antes que secasse e moldado cuidadosamente com um palito as laterais para formar uma
flor. Já as folhas, amassei a massa até ficar fina, e com a tesoura recortei-a no formato
de uma folha, e sobrepus a massa em um palito de dente para criar a forma que desejava

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com a pratica da modelagem em biscuit, pude perceber uma enorme semelhança

com a massa de modelar, porem diferente da massa de modelar, na massa de biscuit tem
que cuidar muitíssimo com o tempo de secagem, pois se você demorar muito para
modelar a massa começa a secar e posteriormente rachar. Além do mais, após a
secagem da peça, a mesmo diminui de tamanho, o que acaba modificando a modelagem
e consequentemente deixando a desejar na finalização.
Porém, como ferramenta educativa, além do seu baixo custo e rendimento da
massa, esse material é uma ótima alternativa para a substituição de outros materiais que
não teriam como trabalhar em sala de aula devido à falta de acessibilidade na escola,
como é o caso da argila.

REFERÊNCIAS

ARANTES, Adriana Rocha Vilela. BARBOSA, Jéssica Thaynara da Silva. O lúdico na

educação infantil. Revista Magistro de Filosofia [online], Anápolis, ano 2017, n. 21.

ARTE POPULAR DO BRASIL. MESTRE VITALINO. Disponível em: Arte Popular do

Brasil (artepopularbrasil.blogspot.com) .Acesso em: 30 maio. 2022

FERRAZ, Maria Heloísa de Toledo.;FUSARI, Maria F. de Rezende. Metodologia do

ensino da arte. São Paulo: Cortez, 1993.

ANEXOS
Figura 1.
2. Moldagem
4.
3. Processo dede
Acréscimo de
moldagem
do um
vasocirculodo vaso
massa

Foto tirada no dia 25/02/2022

 5.
Figura 7.
8. Caules
6. Arranjodas
Montagemdasflores
das
flores
Vaso finalizado flores
no vaso

Foto tirada no dia 25/02/2022

Figura 10. Montagem das folhas Figura 9. Projeto finalizado

Foto tirada no dia 25/02/2022 Foto tirada no dia 25/02/2022