01.1.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: OEU, O OUTRO E O NÓS (EO)

11.1.1.1 Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento para os Bebês
OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO – DESENVOLVIMENTO – RS DESENVOLVIMENTO – BOM
BNCC RETIRO DO SUL
(EI01EO01) Perceber que (EI01EO01RS-01) Mostrar-se (EI01EO01BRS-01) Mostrar-se
suas ações têm efeitos ativa, sem a intervenção ativos, sem a intervenção
nas outras crianças e nos constante de um adulto. constante de um adulto,
adultos. despertando a autonomia e
curiosidade.

(EI01EO01RS-02) Envolver-se (EI01EO01BRS-02) Envolver-se

em jogos simples de dar e em jogos simples de dar e
receber, lançar objetos no chão receber, lançar objetos no chão
e manifestar-se ao recebê-los e manifestar-se ao recebê-los
de volta. de volta.

(EI01EO01RS-03) Demonstrar (EI01EO01BRS-03) Demonstrar

interesse em seguir algumas interesse em seguir algumas
normas em atividades da rotina,
normas em atividades da rotina,
participando em contextos de
participando em contextos de
convívio social, como brincar ao
convívio social, como brincar ao
lado de outras crianças imitando
lado de outras crianças imitando
ou mostrando suas ações com
ou mostrando suas ações.
iniciativa e autonomia.
(EI01EO02) Perceber as (EI01EO02RS-01) Desenvolver (EI01EO02BRS-01) Desenvolver
possibilidades e os a linguagem corporal, a atenção a linguagem corporal, a atenção
limites de seu corpo nas e a curiosidade por tudo que a e a curiosidade, demonstrando
brincadeiras e interações rodeia. reconhecimento por tudo que a
das quais participa. rodeia.

(EI01EO02RS-02) Interessar-se (EI01EO02BRS-02) Interessar-

por experimentar novos se por experimentar novos
movimentos ao explorar objetos movimentos e brincadeiras ao
ou brinquedos conhecidos, explorar objetos ou brinquedos
como segurar objetos nas mãos conhecidos, como segurar
e levá-los à altura dos olhos na objetos nas mãos e levá-los à
 busca por explorá-los, subir em altura dos olhos na busca por
objetos volumosos, lançar explorá-los, subir e descer em
objetos em determinada objetos volumosos, lançar
direção. objetos em determinada direção
com interesse próprio.
(EI01EO03) Interagir (EI01E003RS-01) Experienciar (EI01E003BRS-01) Experienciar
com crianças da mesma situações do cotidiano em que situações do cotidiano em que
faixa etária e adultos ao exista o compartilhamento de exista o compartilhamento de
explorar espaços, materiais, brinquedos e espaços materiais, brinquedos e espaços
materiais, objetos, com outras crianças. com outras crianças e outros
brinquedos. adultos de sua convivência no
cotidiano.
(EI01E003RS-02) Participar de (EI01E003BRS-02) Participar
brincadeiras com professores, de brincadeiras com
como esconder e achar, imitando professores, como esconder e
os professores e/ou colegas e achar, imitando os professores
encadeando ações simples como e/ou colegas e encadeando
derrubar uma torre de blocos ou ações simples como derrubar
pegar um caminhão e imitar seu uma torre de blocos ou pegar
som. um determinado brinquedo,
imitar seu som produzido e/ou
criar outro. .

(EI01E003BRS-03) Interessar-
(EI01E003RS-03) Interessar-se
se por brincar de faz-de-conta
por brincar de faz-de-conta junto
junto aos adultos e com outras
com outras crianças,
crianças, compartilhando
compartilhando brinquedos e a
brinquedos, as ações e a
representação das atividades
representação das atividades
sociais.
sociais com interesse.
(EI01EO04) Comunicar (EI01EO04RS-01) Vivenciar um (EI01EO04BRS-01) Vivenciar
necessidades, desejos e processo de inserção que um processo de inserção que
emoções, utilizando respeite o seu tempo e oportunize respeite o seu tempo e
gestos, balbucios, o seu acolhimento e adaptação. oportunize o seu acolhimento e
palavras. adaptação, demonstrando
paciência e espontaneidade.
(EI01EO04RS-02) (EI01EO04BRS-02)
Comunicar-se com outros bebês Comunicar-se com outros
e com adultos, fazendo uso de bebês e com adultos, fazendo
diferentes formas de uso de diferentes formas de
comunicação, buscando contato, comunicação, buscando
atenção e prolongamento das contato, atenção e
situações de interação. prolongamento das situações
de interação, com iniciativa
própria e entusiasmo.
(EI01EO04BRS-03) Usar
(EI01EO04RS-03) Usar gestos
gestos, choros, balbucios e
com a intenção de conseguir
palavras curtas, com a intenção
algo, apontando o que deseja,
de conseguir algo, apontando o
colocando a mão na barriga para
que deseja, colocando a mão
manifestar que está com fome,
na barriga para manifestar que
apontar para torneira
está com fome, fazer menções
demonstrando sede, apontar para
de desconforto com a fralda
pessoas ou objetos como forma
suja, apontar as para pessoas
de mostrar reconhecimento.
ou objetos que deseja,
demostrando reconhecimento
dos mesmos.

(EI01EO04RS-04) Sentir-se
(EI01EO04BRS-04) Sentir-se
confiante nas situações de
confiante nas situações de
comunicação e cuidados
comunicação e cuidados
pessoais com o adulto que
pessoais com o adulto que
escuta, observa e responde aos
escuta, observa e responde
seus interesses e necessidades.
aos seus interesses e
necessidades, ao sentir
necessidade.
(EI01EO04BRS-05)
Reconhecer seu corpo e
expressar suas sensações
desejos, em momentos de
alimentação, higiene,
brincadeiras e descanso, bem
 como no momento de
necessidades e interações com
o adulto.

(EI01EO05) Reconhecer (EI01EO05RS-01) Desenvolver a EI01EO05BRS-01) Desenvolver

seu corpo e expressar autoestima e afetividade no a autoestima, autonomia e
suas sensações em convívio em grupo. afetividade no convívio em
momentos de grupo.
alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01EO05RS-02) Construir (EI01EO05BRS-02) Construir
relações de vínculos profundos e relações de vínculos profundos
estáveis com os professores, e estáveis com os professores,
manifestando interesses e manifestando interesses e
necessidades, através de necessidade com confiança,
diferentes formas de expressar- através de diferentes formas de
se e comunicar-se. expressar-se e comunicar-se.

(EI01EO05RS-03) Demonstrar (EI01EO05BRS-03)

prazer na participação em Demonstrar seus sentimentos
atividades relacionadas à sua na participação em atividades
alimentação, sono, descanso e pedagógicas relacionadas à
higiene. sua alimentação, sono,
descanso e higiene.

(EI01EO06) Interagir (EI01EO06RS-01) Enriquecer os (EI01EO06BRS-01) Enriquecer

com outras crianças da conhecimentos e as vivências na os conhecimentos e as
mesma faixa etária e escola e no contato com vivências na escola e no
adultos, adaptando-se familiares do seu grupo de contato com familiares do seu
ao convívio social. convivência. grupo de convivência,
comunidade escolar, local e

(EI01EO06RS-02) Mostrar municipal.

interesse pelas ações e
expressões de seus colegas ou
ter prazer em interagir com os
companheiros em situações de
 brincadeira, buscando
compartilhar significados comuns.

11.2 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(CG)

11.2.2.1 Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento para os Bebês

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE
DESENVOLVIMENTO – BNCC APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO –
– RS BOM RETIRO DO SUL
(EI01CG01) Movimentar as partes do (EI01CG01RS-01) (EI01CG01BRS-01)
corpo para exprimir corporalmente Deslocar seu corpo de Deslocar seu corpo de
emoções, necessidades e desejos. forma autônoma no forma autônoma no
espaço, criando espaço, criando
hipóteses e hipóteses e estimulando
estimulando suas suas potencialidades,
potencialidades, partindo do seu interesse
partindo do seu e através da
interesse. direcionalidade
pedagógica.

(EI01CG01BRS-02)

(EI01CG01RS-02) Brincar livremente em

Brincar livremente, espaços organizados

exercendo autonomia pelo professor exercendo

de fazer escolhas. autonomia de fazer
escolhas, respeitando
limites.

(EI01CG02) Experimentar as (EI01CG02RS-01) (EI01CG02BRS-01)

possibilidades corporais nas brincadeiras Mover-se e deslocar-se Mover-se e deslocar-se
e interações em ambientes acolhedores no espaço, no espaço,
e desafiantes. apresentando controle e desenvolvendo controle e
organicidade. organicidade,
progressivamente em
 espaços pedagógicos.

(EI01CG02RS-02) (EI01CG02BRS-02)
Escolher as posições Escolher as posições
mais adequadas para mais adequadas para
manipular objetos com manipular objetos com
tranquilidade ou para tranquilidade, estando
estar atenta ao seu atentos e curiosos,
entorno. dispertando interesse ao
seu entorno, conforme as
fases do
desenvolvimento.
(EI01CG02RS-03) EI01CG02BRS-03)
Brincar com o próprio Brincar com o próprio
corpo, envolvendo-se corpo, envolvendo-se em
em brincadeiras de brincadeiras de cobrir e
cobrir e descobrir o descobrir o rosto ou
rosto ou outra parte do outra parte do corpo,
corpo, ficar em pé, ficar em pé, andar com
andar com cada vez cada vez mais destreza,
mais destreza, subir subir pequenos degraus
pequenos degraus e e depois descer com
depois descer, de confiança, de acordo
acordo com seu tempo. com seu tempo.
(EI01CG02BRS-04)
(EI01CG02RS-04) Imitar movimentos de
Imitar movimentos de outros bebês ou adultos
outros bebês ou nas situações de jogos e
adultos nas situações brincadeiras; segurar
de jogos e objetos com mãos e pés,
brincadeiras; segurar passando de uma mão
objetos com mãos e para outra; chutar bola;
pés, passando de uma andar segurando-se em
mão para outra; chutar mobiliários; arrastar-se
bola; andar segurando- em busca de brinquedos;
se em mobiliários; virar o corpo com
arrastar-se em busca intenção de pegar
 de brinquedos; virar o brinquedos; pegar,
corpo com intenção de amassar, empilhar,
pegar brinquedos; montar, encaixar, mover,
pegar, amassar, lançar, interagir e
empilhar, montar, inventar com objetos de
encaixar, mover, diferentes formas, cores,
lançar, interagir com pesos, texturas,
objetos de diferentes tamanhos.
formas, cores, pesos,
texturas, tamanhos.
EI01CG02BRS-05)
Manusear, sentir e
brincar com água, terra,
(EI01CG02RS-05)
areia, palha, barro e
Brincar com água, terra, outros elementos
areia, palha, barro e naturais, disponibilizados
outros elementos e monitorados pelo
naturais. professor.

EI01CG02BRS-06)
Brincar de procurar e
achar objetos
escondidos, de
(EI01CG02RS-06)
esconder-se e ser
Brincar de procurar e
encontrado, entrar e sair
achar objetos
de caixas, túneis,
escondidos, de
cabanas dentre outros
esconder-se e ser
espaços pequenos.
encontrado, de entrar e
sair de espaços
pequenos, como caixas
e túneis.

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos (EI01CG03RS-01) (EI01CG03BRS-01)

de outras crianças, adultos e animais. Perceber seu corpo em Perceber seu corpo em
relação ao contexto, relação ao contexto,
encontrando uma encontrando uma
postura adequada para postura adequada,
determinada ação, de através de mediação
maneira autônoma e pedagógica, para
espontânea. progressivo
desenvolvimento da
autonomia e
espontaneidade.
(EI01CG03RS-02)
Brincar imitando (EI01CG03BRS-02)
professores e/ou Brincar imitando

colegas, cuidando da professores e/ou

boneca, movimentando colegas, em situações

o caminhão, utilizando do seu cotidiano,

seus gestos e cuidando de bonecas

movimentos para fazendo movimentos

chamar a atenção do com seus braço, pernas

adulto ou dos colegas. e cabeça, movimentando
carrinhos, utilizando
seus movimentos para
chamar a atenção do
adulto ou dos colegas.

(EI01CG03RS-03) EI01CG03BRS-03)
Dançar com outras Dançar com outras
crianças ao som de crianças ao som de
músicas de diferentes músicas de diferentes
gêneros. gêneros designados e
incentivado pelo
professor.

(EI01CG03RS-04) (EI01CG03BRS-04)

Acompanhar a Acompanhar a narrativa

narrativa ou leitura de ou leitura de histórias
histórias fazendo fazendo expressões,

expressões e gestos gestos e mímicas para

para acompanhara acompanhar a ação de
ação de personagens personagens,
de histórias diversas despertando a
curiosidade e instigando
 lidas e/ou contadas a participação nos
pelo adulto. movimentos das
histórias contadas e
articuladas pelo adulto.

(EI01CG04) Participar do cuidado do seu (EI01CG04RS-01) EI01CG04BRS-01)

corpo e da promoção do seu bem-estar. Envolver-se de forma Envolver-se de forma
ativa e com ativa e com progressiva
progressiva autonomia autonomia em
em momentos como momentos pedagógicos,
troca de fraldas, durante as troca de
alimentação e sono, fraldas, roupas calçados,
partilhando com o no momento da
adulto algumas ações alimentação, na
como segurar a organização para o
mamadeira, buscar sono, partilhando com o
seu travesseiro, adulto algumas ações
segurar a fralda no como segurar a
momento da troca. mamadeira, buscar seu
travesseiro, segurar a
fralda, encontrar e
alcançar seu calçado.

(EI01CG04RS-02) (EI01CG04BRS-02)

Reconhecer as Reconhecer as pessoas

pessoas que lhe que lhe cuidam e
cuidam, solicitando educam, fortalecendo

colo ou aconchego ao vínculos, participando de

adulto referência, situações de troca e
participando de interação com ele,

situações de troca e desenvolvendo atitudes

interação com ele, de cuidados e higiene,
desenvolvendo respeitando ao seu

atitudes de respeito ao corpo e ao do outro.

seu corpo e ao do
outro.
(EI01CG04BRS-03)
 Buscar ajuda com o
(EI01CG04RS-03) adulto, demonstrando
Buscar o adulto que sente algum
quando sente algum desconforto ou
desconforto ou desprazer, relacionados
desprazer, à ampliação dos
relacionados à vínculos e expressões
ampliação dos de suas necessidades e
vínculos e expressões desejos.
de suas
necessidades. (EI01CG04BRS-04)
Sensibilizar-se quando
algum colega chora,
(EI01CG04RS-04) buscando objetos de
Sensibilizar-se quando conforto para seus
algum colega chora, colegas ou para si,
buscando objetos de desenvolvendo o bom
conforto para seus relacionamento com o
colegas ou para si. grupo.

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de (EI01CG05RS-01) (EI01CG05BRS-01)

preensão, encaixe e lançamento, Ampliar o repertório, Ampliar
ampliando suas possibilidades de tanto no que diz progressivamente o
manuseio de diferentes materiais e respeito ao repertório, tanto no que
objetos. conhecimento de diz respeito ao
materiais distintos conhecimento de
(metal, madeira, materiais distintos
plástico, pequeno, (metal, madeira, plástico,
grande, frio, quente) noções básicas de
como no que se refere pequeno, grande, frio,
ao que fazer com eles quente, dentro e fora)
(encaixar, como no que se refere
desencaixar, rodar, ao que fazer com eles
acoplar, desacoplar, (encaixar, desencaixar,
empurrar, puxar), rodar, acoplar,
além do espaço para desacoplar, empurrar,
imaginar (sons de puxar), além do espaço,
 água, vento, chuva). para imaginar e
reconhecer os sons de
(água, vento, chuva).

(EI01CG05RS-02)
Utilizar pequenos (EI01CG05BRS-02)
objetos com Utilizar pequenos
coordenação e objetos com
precisão, como coordenação e precisão,
colocar argolas em como empurrar, colocar,
pinos, encaixar arremessar, retirar, girar
chaves em argolas em pinos,
fechaduras. encaixar chaves em
fechaduras
progressivamente.

11.3.1 Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento no Campo de

Experiências Traços, Sons, Cores e Formas
11.3.2.1 Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento para os Bebês

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE

DESENVOLVIMENTO – BNCC APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
– RS – BOM RETIRO DO
SUL
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com (EI01TS01RS-01) (EI01TS01BRS-01)
o próprio corpo e com objetos do Explorar os elementos Explorar os elementos
ambiente. da natureza e os da natureza, os
espaços externos da espaços externos e
escola descobrindo as internos da escola,
cores, as formas, os descobrindo as cores,
cheiros e os sons as formas, os cheiros,
produzidos pelo próprio as texturas e os sons
corpo, pela voz e pelos produzidos por eles e
diferentes materiais. pelo próprio corpo, pela
voz e pelos diferentes
materiais da
 comunidade local.

(EI01TS03RS-02) (EI01TS03BRS-02)
Explorar o corpo e as Explorar o corpo e as
diferentes fontes diferentes fontes
sonoras cotidianas e sonoras cotidianas e
materialidades materialidades
regionais gaúchas na regionais gaúchas na
vivência e participação vivência e participação
em brincadeiras da em brincadeiras da
música tradicional da música tradicional da
infância local, regional infância local, regional
e nacional, além da e nacional, além da
declamação e récita de declamação e récita de
canções e melodias canções e melodias
típicas das culturas típicas das culturas
locais. locais e municipais.

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em (EI01TS02RS-01) (EI01TS02BRS-01)

diferentes suportes, usando instrumentos Realizar marcas Realizar marcas
riscantes e tintas. gráficas com o próprio gráficas com o próprio
corpo ao lambuzar-se, corpo ao lambuzar-se,
tocar e experimentar, tocar e experimentar,
utilizando elementos utilizando elementos
como folhas, sementes, como tintas
flores, terras de comestíveis, giz de
diferentes cores, cera, gelatina, folhas,
texturas, densidades, sementes, flores, terras
formatos, modelagens. de diferentes cores,
texturas, densidades,
sensações, formatos e
modelagens.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes (EI01TS03RS-01) (EI01TS03BRS-01)
sonoras e materiais para acompanhar Participar de situações Participar de situações
brincadeiras cantadas, canções, músicas que convidem a criar que convidem a criar
e melodias. sons com o próprio sons com o próprio
corpo ou objetos/ corpo, objetos, e
 instrumentos ao instrumentos, ao
escutar, interpretar, escutar, interpretar,
compor e improvisar compor e improvisar
músicas, músicas,
experimentando a experimentando a
diversidade de estilos diversidade de estilos
musicais e suas musicais e suas
características na características na
especificidade das especificidade das
brincadeiras cantadas brincadeiras cantadas
típicas de sua típicas da sua
localidade, estado e comunidade escolar,
país, expressando, local, municipal,
interpretando, imitando estadual e nacional,
e criando gestos. expressando,
interpretando, imitando,
criando gestos e ritmos
nas batidas de diversas
formas.

(EI01TS03BRS-02)
(EI01TS03RS-02)
Acompanhar o ritmo de
Acompanhar o ritmo de
músicas diversas ou
músicas diversas ou
apreciar brincadeiras
apreciar brincadeiras
cantadas, fazendo o
cantadas, participando,
reconhecimento,
imitando e criando
participando, imitando e
gestos, explorando
criando gestos,
movimentos, fontes
explorando
sonoras e materiais.
movimentos, fontes
sonoras e materiais.

11.4 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

IMAGINAÇÃO (EF)
 11.4.1 Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento no Campo de
Experiências Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
11.4.2.1 Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento para os Bebês

OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO – DESENVOLVIMENTO - RS DESENVOLVIMENTO – BOM
BNCC RETIRO DO SUL
(EI01EF01) Reconhecer (EI01EF01RS-01) Participar de (EI01EF01BRS-01) Participar
quando é chamado por momentos de cantiga, de momentos de cantiga,
seu nome e reconhecer reconhecendo seu nome e dos reconhecendo seu nome, nome
os nomes de pessoas colegas. da professora e dos colegas
com quem convive. progressivamente.

(EI01EF01RS-02) (EI01EF01BRS-02)

Reconhecer-se através de sua Reconhecer-se através de sua

foto, de sua imagem no espelho foto, de sua imagem, ao chamar
e ao chamar seu nome. seu nome em atividades
dirigidas ou espontaneamente
ao brincar em frente do espelho.

(EI01EF01RS-03) Reconhecer
(EI01EF01BRS-03) Reconhecer
os colegas e os adultos
os colegas e os adultos
referência por meio de
referência por meio de
fotografias e pelo nome.
fotografias, figuras e ainda pelo
nome, progressivamente.

(EI01EF01RS-04) Reconhecer EI01EF01BRS-04) Reconhecer

seus pertences pessoais seus pertences pessoais quando
quando acompanhados de sua acompanhados de sua foto, de
foto ou da foto com a escrita de figura e com a escrita de seu
seu nome. nome, progressivamente.
(EI01EF02) Demonstrar (EI01EF02RS-01) Participar de (EI01EF02BRS-01) Participar de
interesse ao ouvir a brincadeiras de interação brincadeiras de interação
leitura de poemas e a respondendo a comandos por respondendo a comandos por
apresentação de meio de gestos, movimentos, meio de gestos, movimentos,
músicas. balbucios, vocalizações. balbucios, vocalizações e
atenção espontânea.
 (EI01EF02RS-02) Participar de (EI01EF02BRS-02) Participar de
situações de escuta de poemas situações de escuta de poemas
ou músicas imitando o adulto ou ou músicas imitando o adulto ou
seus colegas. seus colegas, interagir com
autonomia e desinibição.

(EI01EF03) Demonstrar (EI01EF03RS-01) Conhecer um EI01EF03BRS-01) Reconhecer

interesse ao ouvir conjunto de histórias, ampliando histórias recontadas, ampliando
histórias lidas ou o repertório de histórias o repertório de histórias
contadas, observando preferidas, imitando o preferidas, imitando o
ilustrações e os comportamento do adulto ou de comportamento do adulto ou de
movimentos de leitura do seus colegas ao explorar livros. seus colegas ao explorar livros
adulto-leitor (modo de direcionados e de livre escolha.
segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF03BRS-02) Ampliar o
(EI01EF03RS-02) Ampliar o
conjunto de palavras conhecidas
conjunto de palavras
fazendo uso destas ao balbuciar,
conhecidas fazendo uso destas
apontar ilustrações nos livros ou,
ao apontar ilustrações nos livros
ainda, demonstrar atitudes a
ou, ainda, abordar atitudes a
serem desenvolvidas, como ter
serem desenvolvidas, como ter
prazer ao escutar histórias lidas,
prazer ao escutar histórias lidas,
contadas com fantoches,
contadas com fantoches,
representadas em encenações
representadas em encenações,
ou escutadas em áudios.
escutadas em áudios.
(EI01EF04) Reconhecer (EI01EF04RS-01) Observar e (EI01EF04BRS-01) Observar e
elementos das manusear livros com imagens, manusear livros com imagens,
ilustrações de histórias, apontar fotos e figuras em apontar fotos e figuras, nomear
apontando-os, a pedido livros, nomear os personagens os personagens ou objetos
do adulto-leitor. ou objetos conhecidos em conhecidos em ilustrações, e
ilustrações dos livros. outros recursos pedagógicos
adequados a sua faixa etária.

(EI01EF04BRS-02) Interessar-
(EI01EF04RS-02) Interessar-se
se por ilustrações e imagens dos
por ilustrações e imagens dos
livros, buscando atribuir a elas
livros, buscando atribuir a elas
 algum significado e algum significado e
expressando-se de diferentes expressando-se de diferentes
formas ao interagir com a formas ao interagir
narrativa. demonstrando interesse com a
narrativa, através da atenção e
participação espontânea.
(EI01EF05) Imitar as (EI01EF05RS-01) Repetir (EI01EF05BRS-01) Repetir
variações de entonação acalantos, cantigas de roda, acalantos, cantigas de roda,
e gestos realizados poesias e parlendas, explorando poesias e parlendas, explorando
pelos adultos, ao ler ritmo, sonoridade e a conotação ritmo, sonoridade e a conotação
histórias e ao cantar. das palavras ao escutar das palavras ao escutar
histórias, contos de repetição e histórias, contos de repetição e
poemas. poemas, dentro das suas
potencialidades e criatividade.

(EI01EF06) Comunicar- (EI01EF06RS-01) Expressar-se EI01EF06BRS-01) Expressar-se

se com outras pessoas com “sim” ou “não” balançando com “sim” ou “não” balançando a
usando movimentos, a cabeça, por meio da atenção cabeça, por meio da atenção
gestos, balbucios, fala e compartilhada ao olhar para compartilhada ao olhar para
outras formas de mesma coisa que o professor mesma coisa que o professor ou
expressão. ou colega está olhando. colega está olhando, através de
balbucios e pequenas palavras,
manifestando seus desejos.

(EI01EF06RS-02) Sinalizar, por (EI01EF06BRS-02) Sinalizar,

meio da vocalização, balbucios, progressivamente, por meio da

gestos, movimentos e vocalização, balbucios, gestos,
expressões gráficas algo que movimentos e expressões

deseja, além de fazer uso de gráficas algo que deseja, além

palavras/frases que possam de fazer uso de palavras/frases
comunicar uma ideia, uma que possam comunicar uma
intenção, uma necessidade. ideia, uma intenção, uma
necessidade com iniciativa e
autonomia.

(EI01EF06RS-03) Expressar-se
utilizando gestos comuns em (EI01EF06BRS-03) Expressar-
se utilizando gestos comuns em
 sua cultura, como dar “tchau” sua cultura, como dar “tchau”
balançando a mão, falar “não” balançando a mão, falar “não”
mexendo a cabeça ou o dedo mexendo a cabeça ou o dedo
indicador, brincar com o barco indicador, brincar com o barco
emitindo o som de impacto nas emitindo o som de impacto nas
águas ou carro imitando som de águas ou carro imitando som de
acelerador. acelerado, e ainda outros vários
tipos de sons produzidos pela
natureza.
(EI01EF07) Conhecer e (EI01EF07RS-01) Interessar-se (EI01EF07BRS-01) Interessar-
manipular materiais pela exploração de diferentes se pela exploração de diferentes
impressos e audiovisuais materiais impressos e materiais impressos e
em diferentes portadores audiovisuais, solicitando sua audiovisuais, solicitando sua
(livro, revista, gibi, jornal, utilização ou fazendo uso deles utilização ou fazendo uso deles
cartaz, CD, tablet etc.). em suas brincadeiras. em suas brincadeiras e
atividades dirigidas pelo
professor.

(EI01EF07RS-02) e (EI01EF07BRS-02) Dançar e

Dançar
cantar quando o adulto pegar cantar assim que o adulto pegar
CD, encenando frente a uma CD de música, fazer

filmadora ou sua reconhecimentos

buscando ao ser

imagem na máquina fotográfica. colocado uma filmagem da

turma na TV, encenar frente a
uma filmadora ou ainda, buscar
sua imagem na máquina
fotográfica com iniciativa e
autonomia.

(EI01EF08) Participar de (EI01EF08RS-01) Divertir-se (EI01EF08BRS-01) Divertir-se

situações de escuta de com a escuta de poemas, com a escuta de poemas,
textos em diferentes parlendas e canções, histórias, parlendas e canções, histórias
gêneros textuais receitas, etc. infantis, receitas, histórias do
município e comunidade local,
etc.
(poemas, fábulas, contos,
receitas, quadrinhos,
anúncios etc.).
(EI01EF09) Conhecer e (EI01EF09RS-01) Participar de (EI01EF09BRS-01) Participar de
manipular diferentes situações nos espaços de situações nos espaços escolares
instrumentos e suportes brincadeira, nas paredes da durante brincadeiras e
de escrita. sala, nos objetos e materiais atividades dirigidas, fazer o uso
que fazem parte de seu de paredes da sala, objetos e
cotidiano, que envolvam os materiais que fazem parte de
instrumentos e suportes de seu cotidiano, que envolvam os
escrita. instrumentos e suportes de
escrita, progressivamente.

(EI01EF09BRS-02) Explorar, no
(EI01EF09RS-02) Explorar, no
espaço do faz de conta,
espaço do faz de conta,
embalagens de produtos de
embalagens de produtos de
supermercado, jornais, livros
supermercado, livros variados:
variados: livro brinquedo, livro
livro brinquedo, livro imagem,
imagem, livros com textos, CDs,
livros com textos, CDs e
vídeos, e recursos audiovisuais.
recursos audiovisuais.

11.5.1 Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento no Campo de

Experiências Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
11.5.2.1 Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento para os Bebês
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE
DESENVOLVIMENTO – BNCC APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
– RS – BOM RETIRO DO
SUL
(EI01ET01) Explorar e descobrir as (EI01ET01RS-01) (EI01ET01BRS-01)
propriedades de objetos e materiais (odor, Explorar e descobrir as Explorar e descobrir as
cor, sabor, temperatura). propriedades de propriedades de
objetos e materiais de objetos e materiais de
diferentes texturas, diferentes texturas,
odores, cores, sabores odores, cores, sabores,
e temperaturas. temperaturas,
 sensações gelatinosas
e deslizantes.

(EI01ET01RS-02)
Manipular materiais (EI01ET01BRS-02)
diversos, estruturados e Manipular materiais
não estruturados, para diversos, estruturados e
comparar as diferenças não estruturados, para
e semelhanças entre observar, comparar as
eles. diferenças e
semelhanças entre eles,
descobrir diferentes
maneiras de uso.

(EI01ET01BRS-03)
Participar de
experiências sensoriais
em atividades com
tintas comestíveis,
observar e diferenciar
diversos tipos de frutas,
massas, farinhas, etc.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e (EI01ET02RS-01) (EI01ET02NBRS-01)
efeito (transbordar, tingir, misturar, mover Demonstrar interesse e Demonstrar interesse e
e remover etc.) na interação com o mundo curiosidade ao curiosidade ao
físico. vivenciar situações de vivenciar situações de
contato com a natureza contato com a natureza
(luz solar, chuva, vento, (luz solar, chuva, vento)
correnteza) e com e com diferentes
diferentes materiais. materiais mediados e
instigados pelo
professor.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação (EI01ET03RS-01) (EI01ET03BRS-01)
e observação, manipulando, Descobrir, por meio dos Descobrir, por meio dos
experimentando e fazendo descobertas. seus sentidos, os seres seus sentidos, os seres
vivos próximos ao vivos próximos ao seu
entorno que lhes entorno que lhes
atraem. atraem.
 (EI01ET03BRS-02)
(EI01ET03RS-02)
Participar de
Participar de
brincadeiras com areia,
brincadeiras com areia,
com água, com grama,
com água, com grama,
terra, apreciando e
apreciando e
manifestando
manifestando
curiosidade, interesse e
curiosidade frente aos
fazendo o
elementos da natureza,
reconhecimento frente
se entretendo com eles.
aos elementos da
natureza.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, (EI01ET04RS-01) (EI01ET04BRS-01)
arrumar e explorar o espaço por meio de Acompanhar com os Acompanhar com os
experiências de deslocamentos de si e olhos os movimentos olhos os movimentos
dos objetos. dos materiais, usando o dos materiais, usando o
corpo para explorar o corpo para explorar o
espaço, virando-se espaço, virando-se
para diferentes lados para diferentes lados,
ou rastejando-se. rastejando,
engatinhando e se
locomovendo apoiando-
se em móveis

(EI01ET04RS-02) (EI01ET04BRS-02)

Resolver problemas Resolver problemas

espaciais que envolvam espaciais que envolvam

obstáculos passando obstáculos passando

por cima, ao lado ou por cima, ao lado,

removendo-os, ou empurrando o

persistir em alcançar obstáculo para o lado,

um brinquedo movendo-se e

desejado. persistindo em alcançar

um brinquedo, um
objeto ou algo
desejado.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e (EI01ET05RS-01) Agir (EI01ET05BRS-01)
variados para comparar as diferenças e sobre os materiais Agir sobre os materiais
semelhanças entre eles. repetidas vezes, repetidas vezes,
experimentando gostos, experimentando gostos,
texturas, sabores, texturas, sabores,
odores, sons e tendo odores, sons
oportunidades de diferenciados e tendo
realizar comparações oportunidades de
simples entre eles. realizar comparações
simples entre eles,
demonstrando com
olhares, caretas,
balbucios ou pequenas
palavras.

(EI01ET05RS-01)
Brincar individualmente, (EI01ET05BRS-01)
em pares, trios ou Brincar individualmente,
pequenos grupos, com em pares, trios ou
objetos variados, como pequenos grupos, com
os que produzem sons, objetos variados, como
refletem, ampliam, os que produzem sons,
iluminam, e que refletem, ampliam,

possam ser iluminam, e que

encaixados, possam ser

desmontados, enchidos encaixados,

e esvaziados, desmontados, enchidos
divertindo-se ao e esvaziados,

identificar divertindo-se e criando,

características e ao identificar

reconhecer algumas características e

semelhanças e reconhecer algumas

diferenças. semelhanças e
diferenças na atividade
em que está sendo
proposta,
demonstrando destreza
progressivamente.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, (EI01ET06RS-01) (EI01ET06BRS-01)
velocidades e fluxos nas interações e Participar de Participar de
brincadeiras (em danças, balanços, brincadeiras que brincadeiras que
escorregadores etc.) envolvam o canto, o envolvam o canto, o
movimento, divertindo- movimento, imitações,
se com a exploração de dança divertindo-se e
seu corpo e a recriando com a
percepção rítmica. exploração de seu
corpo e a percepção
rítmica conforme a
escuta.

(EI01ET06RS-02) (EI01ET06BRS-02)
Interagir nas Interagir nas
brincadeiras cantadas e brincadeiras cantadas e
dançadas, buscando dançadas, buscando
corresponder seus corresponder seus
gestos aos versos da gestos, palmas, batidas
canção, ajustando seus com os pés, potes e
movimentos ao ritmo. outros objetos, ao fazer
a escuta dos versos da
canção, ajustando seus
movimentos ao ritmo.