AREA COMPETENCIA CHAVE

CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO

NG: Saberes Fundamentais (SF)
Núcleo Gerador: Saberes Fundamentais (SF) – DR 1
Unidade de Competência: Agir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais fatores que afetam quer a mudança social quer a
evolução dos percursos individuais e sendo capaz de mobilizar saberes relativos à ciência e a dinâmicas institucionais de modo a poder formular opiniões
críticas perante variadas questões.
Tema: O elemento
Competência: Agir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais fatores que afetam quer a mudança social quer a evolução dos
percursos individuais e sendo capaz de mobilizar saberes relativos à ciência e a dinâmicas institucionais de modo a poder formular opiniões críticas
perante variadas questões.
Nome: Data:

“Em torno das Biografias”

Pensamos conhecer-nos, julgamos ser especialistas sobre nós mesmos. Porém, este saber dá-nos acesso ao nosso verdadeiro
EU? Poderá alguém conhecer-se verdadeiramente a si mesmo? Por vezes, as nossas próprias reações espantam-nos. Há forças que
atuam em nós, cujo controlo parece escapar-nos: as nossas emoções desencadeiam-se sem aviso, os nossos sonhos impõem-se-nos, por
vezes de maneira brutal. Então, quem age em nós? Seremos outra coisa para além de um produto do nosso cérebro? Até que ponto os
contextos e ambientes em que crescemos nos influenciam? Seremos realmente livres?
Aquilo que eu sou hoje é o resultado da combinação de influências hereditárias, da influência do meio/contextos em que cresci e
das experiências pessoais. A minha memória, a minha afetividade, os meus pensamentos e as minhas relações com os outros
testemunham quem eu sou – e isso que faz com que me reconheça como eu mesmo e que os outros me reconheçam como uma pessoa
diferente deles.
A identidade pessoal é um fator distintivo dos seres humanos, definida como um modo singular e idêntico de existir e de ser
reconhecido pelos outros, resultante da interação de fatores biológicos e sociais com as experiências vividas no decurso da história
pessoal. A personalidade individual resulta de:
 Influências HEREDITÁRIAS: o património genético recebido no momento da conceção define um conjunto de características
fisiológicas, morfológicas e sexuais que tornam um indivíduo único e influenciam aspetos da personalidade que este
desenvolverá, demarcando potencialidades.
 Influências do MEIO: os diversos agentes de socialização influenciam a forma de ser, estar e pensar de cada indivíduo => a
personalidade constrói-se e desenvolve-se num processo interativo com o meio social em que o indivíduo vive.
 Influência das EXPERIÊNCIAS PESSOAIS: as experiências de cada indivíduo e o significado que lhes atribui deixam marcas na
sua personalidade, sobretudo as vivências da infância e adolescência.

Os seres humanos vivem em múltiplos contextos. Cada um de nós encontra uma série de diferentes contextos, uns mais
próximos, outros mais distantes, onde vivemos e que de um modo mais ou menos direto influenciam a nossa vida. São exemplos destes
contextos: a casa onde vive, a sua família, a escola que frequenta, o seu grupo de amigos e o seu local de trabalho, mas também as suas
condições de vida, o seu sistema de crenças e os valores, direitos e liberdades do país onde habita. Os contextos onde participa são
concebidos como uma sistemas inter-relacionados que influenciam cada indivíduo de uma maneira distinta e única.
 Cada indivíduo vive em diferentes contextos, que partilha com outros, mas que se tornam únicos na influência que exercem sobre
si. Por exemplo, numa fila de trânsito, algumas pessoas são agressivas e imprudentes, enquanto outras aceitam a situação de um modo
calmo e ordeiro.

Nós interagimos com o meio físico e social, ajustando-nos a este e ajustando-o a nós. Portanto, posicionamo-nos no nosso
contexto de vida, atribuímos significados próprios às situações que vivenciamos e participamos no meio, alterando-o com as nossas
condutas. Conclui-se que a relação existente entre o indivíduo e o meio/contextos é dinâmica. Para alguns psicólogos e teóricos da
educação (denominados construtivistas), o ser humano é essencialmente um contador de histórias.
Cada indivíduo organiza as suas experiências como uma história pessoal, que reflete a sua personalidade, interpretações,
intenções e expectativas.
 Cada pessoa é autor e personagem de várias narrativas, as quais conferem sentido e coerência aos acontecimentos e relações
interpessoais.
 As narrativas refletem, quer os significados pessoais, quer os socioculturais. Resultam das interações com os outros, com os
quais partilham contextos e sentidos, formas de ver e compreender a realidade pessoal e social.
 Em conclusão: as narrativas fazem parte integrante da nossa identidade pessoal.

Etimologicamente, o termo biografia tem origem nas palavras gregas bios (vida) e grafia (escrever). Em sentido lato, como ramo
da literatura, este género literário dedica-se à descrição ou narração da vida de alguém que se notabilizou de alguma forma.
Alguns autores consideram a biografia bastante atrativa, porque através histórias de vida reais se pode aprendem filosofia, história, ciência
e artes, mas também se acompanha os dramas e alegrias, sucessos e insucessos do biografado. Além disso, a biografia chama a atenção
pela descrição de um trajeto pessoal, exaltando-o ao mesmo tempo que se mostra os seus erros, fragilidades e dificuldades. Daí que a
biografia, essa arte de narrar vida, atraia tantos leitores. Conhecer uma história de vida possibilita igualmente a compreensão de uma
determinada sociedade ou de alguns dos seus aspetos, visto situar o indivíduo biografado em dada época, trazendo no texto dados do
momento histórico em que tal pessoa vive/viveu. Relembre-se que ao longo da vida construímos a nossa identidade pessoal com base em
exemplos, portanto, ler uma biografia permite ao mesmo tempo a cada um rever-se e repensar-se nos seus contextos de vida.
A esse respeito, Carino (2004) expõe: «Não se biografa em vão. Biografa-se com finalidades precisas: exaltar, criticar, demolir,
descobrir, renegar, apologizar, reabilitar, santificar, dessacralizar. Tais finalidades e intenções fazem com que retratar vidas, experiências
singulares, trajetórias individuais se transforma, intencionalmente ou não, numa pedagogia do exemplo. A força educativa de um relato
biográfico é inegável.”

VISIONAMENTO DO FILME “FRIDA”

COMO BASE DE CONSTRUÇÃO DE UMA BIOGRAFIA DA ARTISTA

''Pinto-me a mim mesmo porque estou sozinha e porque sou o assunto que conheço melhor.''
''Não estou doente. Estou partida. Mas sinto-me feliz por continuar viva enquanto puder pintar.''
''E a sensação nunca mais me deixou, de que meu corpo carrega em si todas as chagas do mundo.''
''Pintar completou a minha vida. Perdi três filhos e uma série de outras coisas, que teriam preenchido a minha vida pavorosa. A minha
pintura tomou o lugar de tudo isso. Creio que trabalhar é o melhor.''
Da autobiografia datada de 1953
 Título original: Frida
Realização: Julie Taymor
Com: Alfred Molina, Salma Hayek, Valeria Golino
Estúdios: Lions Films Inc., Miramax Films, Trimark Pictures
Distribuição: LNKCAN/EUA/MEX, 2002, Cores, 123 min.

SINOPSE
“Galardoado com 2 Óscares (Melhor Caracterização e Melhor Banda Sonora) e mais 4
Nomeações para Óscar (Melhor Atriz, Melhor Guarda-Roupa, Melhor Direção Artística, Melhor
Canção Original), "Frida" faz a crónica da vida da artista mexicana Frida Kahlo, partilhada de forma
aberta e inabalável com o pintor Diego Rivera, seu mentor e marido, e de como este casal tomou
de assalto o mundo da arte. Com um elenco repleto de estrelas conhecidas, “Frida" relata desde a
relação complexa e duradoura do casal, ao caso amoroso ilícito e controverso com Leon Trotsky, e
as suas ligações românticas e provocantes com outras mulheres. Frida Kablo viveu uma vida
ousada e tenaz de revolucionária política, sexual e artística. “

1. O que é a “identidade individual”?

2. Quais são as características da identidade individual?

3. Dê um exemplo que ilustre a seguinte frase: “Nós interagimos com o meio físico e social, ajustando-nos a
este e ajustando-o a nós.”
4. Defina o conceito de “biografia”.

5. Explique por que razão é considerada bastante atrativa.

6. Redija a biografia final sobre Frida Kahlo, a partir do filme.