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Aprendizagem

O QUE É TRANSTORNO OPOSITIVO DESAFIADOR

(TOD)?

É um Transtorno infantil caracterizado por comportamento

desafiador e desobediência às figuras de autoridade.
A causa desse transtorno é desconhecida, mas
provavelmente envolve uma combinação de fatores genéticos e
ambientais. Os sintomas geralmente surgem entre 6 e 8 anos de
idade. Eles incluem humor irritável, comportamento argumentativo e
desafiador, agressividade e índole vingativa que duram mais de seis
meses e causam problemas significativos em casa ou na escola.
O tratamento envolve terapia individual e familiar, ele ajuda
amenizar os sintomas, mas essa doença não tem cura, podendo o
tratamento durar anos ou a vida inteira da pessoa. Requer um
diagnóstico médico e não se apresenta em exames laboratoriais ou
de imagens.

Como identificar o transtorno?

Apresentar um comportamento desobediente, de vez em quando, é

comum entre crianças e adolescentes. Ser teimoso, aleatoriamente,
ou demonstrar raiva por determinada situação também. O problema
é quando estas são atitudes constantes. Confira algumas atitudes
que ajudam a identificar o TOD:

• Ataques de raiva;
• Discussões frequentes com pais, coleguinhas e
professores;
• Comportamento vingativo;
• Atitude hostil;
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• Agressividade;
• Recusa para obedecer a regras;

A agressividade é uma característica predominante no

comportamento da criança com TOD. Para alguns autores, o
Transtorno de Oposição Desafiante é uma fase antecedente ao
Transtorno de Conduta, ou seja, é uma etapa mais leve,
apresentada em uma fase mais nova da vida. O Transtorno de
Conduta é caracterizado por um comportamento violento, pela
ausência de preocupação com o bem estar alheio e pela
agressividade excessiva.

Segundo o DSM-IV, define-se um diagnóstico o

comportamento que satisfaz quatro (entre oito) critérios por pelo
menos seis meses. A prevalência de TOD está em torno de 6%.

Alguns sinais do TOD:

Hostilidade
Irritabilidade
Desobediência
Desafia regras
Agressão verbal
Apresentam surtos de raiva
Apresentam tendência vingativa
A raiz do problema

Qual a causa?

Em geral, vem associado ao transtorno do déficit de atenção

com hiperatividade (TDAH). Abuso de álcool e outras drogas na
família, presença de transtornos de humor – como depressão e
bipolaridade, tabagismo durante a gravidez e complicações no parto
podem contribuir para desencadear o distúrbio.
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Determinar as causas do TOD não é uma tarefa fácil, pois

elas são complexas e multifatoriais. Fatores de risco podem estar
relacionados ao transtorno, como eventos ou características que
intensificam as chances de desencadear problemas
comportamentais. Esses fatores se relacionam com questões
sociais, biológicas e psicológicas que interagem entre si,
contribuindo com o surgimento do transtorno. Vale ressaltar que o
diagnóstico só poderá ser feito por um médico especialista e se faz
necessário uso de medicação.

Como lidar com Transtorno Opositivo Desafiador?

1. Estabeleça uma unidade entre pais e educadores. Os pais precisam
falar a mesma língua e deve permanecer sempre atentos para
evitar que um desautorize o outro;
2. Seja objetivo e claro com as regras;
3. Seja exemplo;
4. Elogie sempre de imediato que a criança apresentar um bom
comportamento.

Na escola: atitudes para lidar com um aluno com TOD

Alunos com TOD podem beneficiar muito se na escola/sala de

aula forem feitas algumas adequações tendo em conta a sua
personalidade.
Apresentamos de seguida uma lista de desafios comuns
enfrentados pelos alunos com TOD e pelos profissionais que com
eles lidam, bem como as possíveis adequações que podem ajudar
ao seu sucesso na escola.

Soluções para a sala de aula

* Se o seu aluno é facilmente distraído pela atividade da sala de
aula ou por atividades vistas pelas janelas ou porta tente sentá-lo
na frente ou no meio, longe dessas distrações.
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* Se o seu aluno tem atitudes de forma a chamar atenção pelo lado

negativo, tente sentá-lo perto de um colega que seja um bom
exemplo para a turma.
* Se o seu aluno não tem noção do espaço pessoal; caminha entre
as carteiras para ir falar com os outros alunos, tente aumentar o
espaço entre as mesas.

Tarefas
* Se o seu aluno for incapaz de terminar uma tarefa no tempo
permitido, tente permitir um tempo extra para ele terminar a tarefa
solicitada.
* Se o seu aluno se sai bem no início de uma tarefa, mas a
qualidade diminui próximo do final tente dividir as tarefas longas em
partes menores; encurtar as tarefas ou os períodos de trabalho.
* Se o seu aluno tem dificuldade em seguir instruções, tente
combinar instruções por escrito com as instruções faladas.

Distração
* Se o seu aluno for incapaz de acompanhar as discussões em
classe e as anotações, tente providenciar ajuda de um colega para
tomar notas e perguntar ao aluno questões que o encorajem a
participar nas discussões.
* Se o seu aluno se queixa de que as aulas são chatas tente
procurar envolvê-lo na apresentação da aula.
* Se o seu aluno se distrai facilmente, tente estimulá-lo a prestar
atenção na tarefa por meio de um sinal combinado com ele.
* Se o seu aluno entrega trabalhos com erros, por falta de atenção,
tente reservar um período de cinco minutos para conferir o trabalho
ou a tarefa de casa antes de entregá-los.

Comportamento
* Se o seu aluno exibir constantemente um comportamento para
chamar a atenção, tente ignorar os comportamentos impróprios.
* Se o seu aluno falha em descobrir o objetivo da aula ou da
atividade, tente aumentar o imediatismo dos prêmios e das
consequências.
* Se o seu aluno responde intempestivamente ou interrompe os
outros alunos, tente admitir as respostas corretas somente quando
o aluno erguer a mão e for autorizado a falar.
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* Se o seu aluno necessitar de reforço tente enviar relatórios diários

ou semanais para os seus pais.
* Se o seu aluno necessitar de ajuda por tempo prolongado para
melhorar o comportamento, tente estabelecer um contrato de
comportamento.

Organização/Planejamento
* Se o seu aluno não guardar os seus materiais corretamente, tente
recomendar pastas com separadores ou arquivos.
* Se o seu aluno tiver problemas em se lembrar dos trabalhos de
casa, tente providenciar um livro de tarefas para o aluno;
supervisione a anotação das obrigações.
* Se o seu aluno perde os livros, tente permitir que o aluno tenha
um conjunto de livros em casa.
* Se o seu aluno é inquieto e necessita de andar na sala, tente
permitir que o aluno ande pela sala ou que fique de pé enquanto faz
determinada tarefa.
* Se o seu aluno tem dificuldade em manter a atenção por longos
períodos de tempo, tente fazer curtas pausas entre os trabalhos.

Humor/Socialização
* Se o seu aluno estiver confuso sobre os comportamentos sociais
corretos, tente estabelecer metas de comportamento social com o
estudante e faça um programa de premiações.
* Se o seu aluno não trabalha bem com os outros, tente encorajar
as tarefas cooperativas de aprendizado.
* Se o seu aluno não é respeitado pelos colegas tente atribuir
responsabilidades ao aluno, na presença do grupo de colegas.
* Se o seu aluno tem baixa autoconfiança, tente elogiar o
comportamento e o trabalho positivos; dar ao aluno a oportunidade
de agir em papel de liderança.
* Se o seu aluno parece solitário e distante, tente encorajar as
interações sociais com os colegas de classe; planejar atividades de
grupo sob a direção do professor.
* Se o seu aluno se frustra facilmente, tente elogiar frequentemente
o comportamento apropriado e o bom trabalho.
* Se o seu aluno fica enraivecido facilmente, tente encorajar o
estudante a sair de situações que provocam a raiva.