SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE

ESCOLA INTEGRAL HUMBERTO SOARES DA COSTA

TRAVESSA RIACHUELO, SN, BAIRRO JOSÉ AUGUSTO (AO LADO DO IEPTEC)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – FGB

ESCOLA ESTADUAL ...

PROFESSOR(A): COMPONENTE CURRICULAR: SÉRIE: TURMAS:

ONÁSSIS BRITO Educação Física 2ª AeB

COORDENADOR(A): CARGA HORÁRIA PREVISTA: PERÍODO DE EXECUÇÃO:

Luca Harzög 4h De 11/04 /2022 a 22/04/2022.

DELIMITAÇÃO TEMÁTICA

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA [1]

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e

verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de
atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

HABILIDADE:

((EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas
práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.

OBJETOS DE CONHECIMENTO

Exercício Físico, prática esportiva em níveis.

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGENS

1º MOMENTO:

Dinâmica de apresentação, divide os estudantes em duplas. Dê alguns minutos para que as duplas possam se
conhecer. A ideia é que compartilhem informações como nome e alguma característica pessoal relevante.
Cada integrante da dupla deverá apresentar o seu colega, contando ao restante da turma o que aprendeu
sobre ele.

2º MOMENTO:

Contrato didático, neste momento o professor deverá fazer acordos de convivência com os estudantes e
deverá aproveitar a oportunidade para fazer discursos que fortaleçam o protagonismo juvenil dentro do e
fora do ambiente escolar.

1
DIVISÃO DE ENSINO MÉDIO
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
ESCOLA INTEGRAL HUMBERTO SOARES DA COSTA
TRAVESSA RIACHUELO, SN, BAIRRO JOSÉ AUGUSTO (AO LADO DO IEPTEC)

3º MOMENTO:

O professor deverá entregar aos estudantes em um papel A4 a cópia do texto “Educação física na escola" e convidá-los a
fazer a leitura compartilhada com a finalidade de desmistificar o que se pensa sobre a disciplina de educação física, pois
muitos ainda a vêem somente como um momento de lazer .

Texto sobre Educação Física na escola: As aulas de Educação Física na escola costumam ser muito esperadas pelos
alunos, pois são uma oportunidade para eles saírem da sala e realizarem atividades mais dinâmicas e em grupo,
rompendo a rotina das aulas teóricas, que costumam ser mais cansativas.

Mais do que um momento de descontração e de prática de esportes, a Educação Física é muito importante para o
desenvolvimento de crianças e jovens.

Qual a importância da Educação Física na escola?

A Educação Física tem por objetivo promover um estilo de vida ativo e saudável para as crianças e os adolescentes, com
base na prática de exercícios físicos e atividades desportivas na escola.

Ela realiza seu propósito transmitindo aos alunos conhecimentos da cultura corporal de movimento, que envolve a
motricidade humana e a expressão corporal, associadas aos aspectos sociais, históricos e culturais da sociedade.

Disseminar esses conhecimentos permite às crianças e aos jovens que compreendam a importância das atividades
físicas, de modo a produzir, reproduzir, transformar e qualificar essas práticas essenciais para a qualidade de vida
humana.

As atividades físicas são essenciais para a saúde física e mental, direito fundamental de todo ser humano. Promover
essas práticas também é um dever da sociedade e, sobretudo, da escola.

Nesse sentido, a Educação Física na escola pretende promover a saúde por meio de atividades físicas, tendo caráter
preventivo de diversas doenças provocadas pelo sedentarismo.

Os exercícios físicos também contribuem com a saúde do cérebro, pois estimulam funções cognitivas, como a atenção, a
memória e o raciocínio lógico, o que melhora o desempenho escolar.

Outros benefícios que as atividades físicas proporcionam são:

● alívio do estresse;

● socialização;

● conhecimento do próprio corpo;

● melhora da autoestima;

● desenvolvimento motor;

● cooperação e empatia.

O estilo de vida das crianças e dos jovens, atualmente adeptos da tecnologia, diminuiu o contato com estímulos físicos,
sendo a escola um ambiente propício para proporcionar essas atividades.

A Educação Física faz parte do desenvolvimento global dos alunos, que integra todas as dimensões do ser humano:
intelectual, física, mental, social e cultural. Desse modo, além dos aspectos acadêmicos, é preciso expandir na escola a
capacidade de o aluno de lidar com o próprio corpo e a promoção do bem-estar.

Essa área do conhecimento não se restringe à racionalidade científica que costuma nortear as práticas pedagógicas das
demais áreas; ela vai além e proporciona experiências mais amplas que envolvem cultura, lazer e saúde.

As práticas corporais possuem três elementos fundamentais:

2
DIVISÃO DE ENSINO MÉDIO
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
ESCOLA INTEGRAL HUMBERTO SOARES DA COSTA
TRAVESSA RIACHUELO, SN, BAIRRO JOSÉ AUGUSTO (AO LADO DO IEPTEC)

● Movimento corporal: como elemento essencial.

● Organização interna: com uma lógica específica, de graus variados.

● Produto cultural: associado ao lazer, ao entretenimento, ao cuidado e à saúde do corpo.

Como podemos ver, a Educação Física é muito mais do que um momento recreativo de prática de esportes e exercícios
físicos!

4º MOMENTO:

Jogos recreativos, o objetivo é conseguir pegar a peça de acordo com o comando, por exemplo: cabeça, eles
colocam a mão na cabeça; joelho, colocam a mão no joelho; barriga, colocam a mão na barriga e, finalmente,
quando digo: – peça! imediatamente eles pegam a peça que deixo disponível. quem não conseguir pegar, sai
da brincadeira e ganha quem ficar por último. Esta brincadeira auxilia muito o desenvolvimento da atenção.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS

● Desempenho das atividades coletivas e individuais. ● Balão;
● Participação nas atividades propostas no 3º ● Papel A4;
momento;
● Quadro Branco;
● Lápis;
● Caneta;
● Cones;

DEVOLUTIVA DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Apontamentos sobre o acompanhamento na etapa de planejamento da SD e devolutivas da observação em

sala de aula presencial e/ou remota.

___________________________ ________________________
Assinatura do(a) Coordenador(a) Assinatura do(a) Professor(a)

3
DIVISÃO DE ENSINO MÉDIO
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
ESCOLA INTEGRAL HUMBERTO SOARES DA COSTA
TRAVESSA RIACHUELO, SN, BAIRRO JOSÉ AUGUSTO (AO LADO DO IEPTEC)

Rio Branco – AC, ____ de __________ de 2022.

ANEXOS

4
DIVISÃO DE ENSINO MÉDIO