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Afetividade na EaD.
Grupo 01 é formado por Beatriz Alves Rodrigues, Carlene Ferreira da Silva, José Roberto da Costa, Kátia Leila de Sousa Vieira, Marisa Ana da Silva
Sousa, Naianny Oliveira Moura Lopes e Tayane Santos Costa.
BEATRIZ ALVES 29/05/22, 14:58 HS

Para Piaget, o papel da afetividade é funcional na inteligência, pois esta é a fonte de energia
que a cognição utiliza para o seu respectivo funcionamento. Uma melhor explicação para
representar este postulado, se encontra na seguinte metáfora, criada pelo próprio Piaget:
“a afetividade seria como a gasolina, que ativa o motor de um carro, mas não modifica sua
estrutura”; ou seja, existe uma relação intrínseca entre a gasolina e o motor —— ou entre a
afetividade e a cognição —, porque o funcionamento do motor, comparado com as
estruturas mentais, não é possível sem o combustível, que no caso é a afetividade.

Ao pensarmos a educação virtual deparamo-nos com a ausencia do contato físico, ou seja,

a possibilidade de olhar, perceber através dos sentidos. Segundo Luciana Martins Saraiva:
“Numa relação virtual, certas características e dimensões implícitas apontam formas de ser e
de configurar sentidos, condições essas de grande significado, tais como a necessidade de
estabelecimento de contatos, de ampliação de laços de afetividade com ênfase na imagem e
voz de professores e alunos – atores desse processo – e a importância do olho-no-olho, do face
a face, mesmo que distantes em tempo e espaço”.

Afetividade na EaD
 A afetividade estimula o desenvolvimento do saber e da autonomia, por meio das relações
que a criança estabelece com o meio e, por isso, ela deve ser respeitada e amada em seu
ambiente escolar, pois em seu processo de aprendizagem ela começa a expressar seus
sentimentos e emoções, e dessa forma consegue se desenvolver integralmente. Neste
sentido, a afetividade deve ser um vínculo entre professor e aluno, cujo objetivo principal é
estabelecer uma boa relação para que se obtenham bons resultados nos processos de
ensino e aprendizagem. O professor tem a tarefa de ser mediador no contexto da realidade
escolar para que consiga exercer com êxito sua função de educar e consiga alcançar cada
aluno, independente de sua necessidade.  Pablo Morais.

Acreditamos que a afetividade faz a diferença no desenvolvimento da relação professor e

aluno. Vale lembrar que somos dotados pelos cinco sentidos e ,somos o meio para
afetividade e humanização da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Cabe a
nós entender que a “interação humana”é o ápice da educação.
Para Chalita (2004, p. 152) “o aluno, assim como o professor, como todo ser humano precisa
de afeto para se sentir valorizado”.

Já a afetividade para Mattos (apud RIBEIRO e JUTRAS, 2004, p. 82), “contribui para a
criação de um clima de compreensão, de confiança, de respeito mútuo, de motivação e de
amor que podem trazer benefícios para a aprendizagem escolar”.

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Vídeo de 2:20
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"A sala de aula não deve ser uma fábrica, mas sim uma oficina de convivência. Em tempos
de valorização do quantitativo, o professor deve prezar pela qualidade das interações em
sala de aula. O professor é um profissional das relações, não um adestrador!"

Por meio dessa citação, compreendemos que o ambiente educacional físico ou virtual deve
proporcionar a convivência, por meio da participação e interação dos componentes do
processo de ensino aprendizagem, ou seja, o ensino não deve ser robotizado, mas o
professor deve aguçar a curiosidade dos estudantes, bem como o desenvolvimento das
competências socioemocionais. Desta forma verificamos que o tutor possui um papel de
facilitador, pois deverá estabelecer um vínculo, criar ambiente acolhedor, respeitoso e etc. 

Vamos refletir sobre a diferença de empatia e simpatia?

Video em língua inglesa com legenda em língua portuguesa.

Empatia e Simpatia
por Débora Silva
YOUTUBE
São João do Piauí, Piauí
O ensino à distância é geralmente visto como uma forma de educação emocionalmente
pouco convidativa e até mesmo antinatural. Salas de aula, salas de conferência e outros
ambientes tradicionais são obviamente lugares onde as pessoas se encontram, se misturam
Ambiente escolar e trocam idéias de uma forma muito física. Em contraste, o ensino à distância é
frequentemente retratado como uma experiência impessoal que carece do calor emocional
Em suma um ambiente afetivo deve proporcionar a sociabilidade, a comunicabilidade, o
e das conexões pessoais que são tão importantes para o sucesso de todos os tipos de
respeito, a inteligência emocional, a diversidade, a inovação e dentre outros. 
empreendimentos educacionais. Entretanto, esta visão não está apenas fora de contato
com os atuais alunos on-line; ela ignora o fato de que os seres humanos aprendem uns
com os outros em qualquer tipo de ambiente educacional - mesmo virtual.

O aprendizado é um processo altamente pessoal, que nunca pode ser totalmente

objetivado ou mecanizado. Quando ensinamos e quando aprendemos, nossas ações são
essencialmente uma expressão de quem somos e do que valorizamos em um dado
momento no tempo. A eficácia de qualquer iniciativa educacional, portanto, depende de
quão bem ela permite aos estudantes conectar suas atividades acadêmicas com seus
valores pessoais e aspirações emocionais.

Momento de descontração 1

FILME AFETIVIDADE NA EAD

Momento de descontração

FILME AFETIVIDADE NA EAD

por Fernando Monteiro
YOUTUBE

"Que forma da afetivamente é aplicada no ensino à distância é

possível (pouco provável)"?
Para responder a esta pergunta, é necessário primeiro tentar entender qual o
objetivo do ensino à distância. A resposta a esta pergunta é fundamental para
entender como cooperar com os sistemas de ensino à distância. A maioria dos
pedagogos e educadores entendem que o ensino à distância tem um objetivo
ligado a melhorar e expandir as possibilidades de ensino para alunos
distantes. Esta definição de ensino à distância estimula o desenvolvimento de
equipamentos educacionais específicos, mas também de métodos e mecanismos que
podem ser aplicados em qualquer tipo de ensino. O ensino à distância pode ser
definido também como um meio para reduzir as diferenças entre classes sociais
no espaço, e tem sido visto assim por muitos.

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