FAROL – Faculdade de Rolim de Moura

Teorias da Personalidade II
Professor Esp. Hanns-M M. Lopes
Acadêmico (a): CLAUDETE SLOVINSKI DEMOLINER

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO: AULA 02 - TEORIA DA PERSONALIDADE

(ALFRED ADLER)

1. Resumo em 5 linhas quem foi ALFRED ADLER.

Alfred Adler foi um psicólogo austríaco, fundador do sistema holístico da

psicologia individual, que enfatiza uma abordagem a qual compreende cada
pessoa como uma totalidade integrada dentro de um sistema social.

Nasceu em 7 de fevereiro de 1870.

Faleceu em 28 de maio de 1937.

2. Fale sobre a vida de ALFRED ADLER.

Alfred Adler foi o fundador do sistema Holístico da Psicologia Individual,

que enfatiza uma abordagem, a qual compreende cada pessoa como uma
totalidade integrada dentro de um sistema social.
Os mais importantes princípios de Adler são: o holismo, a unidade do
estilo de vida do indivíduo, o interesse social, ou, sentimento de comunidade e
a existência de comportamentos dirigidos para um objetivo.
Adler nasceu no subúrbio de Viena, no ano de 1870 e desde muito cedo
lutou para superar sua fraqueza física, porém suas experiências precoces
influenciaram na sua posterior ênfase teórica na importância do interesse social
e da compensação de inferioridades orgânicas.
Aos 18 anos ingressou na faculdade de Medicina e obteve seu título de
médico em 1895. Praticou Oftalmologia e depois Clínica Geral. Por causa do
seu crescente interesse e no funcionamento e adaptação do sistema nervoso,
seus interesses profissionais, mais tarde, deslocaram-se para o campo da
Neurologia e Psiquiatria.
Em 1902, tornou-se um dos quatro primeiros membros do círculo íntimo
que se desenvolveu em torno de Freud, em 1910 este último o indicou para
primeiro presidente da Sociedade Psicanalítica Vienense.
Por volta de 1911, as diferenças teóricas de Adler tinham se tornado
inaceitáveis para Freud e para muitos outros membros da sociedade. Adler
renunciou à presidência e abandonou a sociedade junto com nove dos outros
vinte e três membros e fundou sua própria organização, a Associação de
Psicologia Individual, que gradualmente se propagou pela Europa. Morreu aos
67 anos, quando se encontrava em Aberdeen, Escócia, ministrando um curso
de psicologia.

3. Fale sobre os antecedentes intelectuais.

Adler foi fortemente influenciado pela teoria evolucionista de Darwin. Um

de seus principais conceitos, o da luta pela superioridade é baseado na
premissa de que a adaptação ao meio ambiente é o aspecto mais fundamental
da vida.
O trabalho posterior de Adler pode ser encarado como uma resposta do
darwinismo social que enfatiza a sobrevivência do mais adaptado e a
eliminação do incapaz. Adler acreditava que a inferioridade orgânica pode ser
um estímulo para consecuções superiores, ao invés de causar uma derrota na
luta da vida.
Argumentava que, no processo de evolução humana, a cooperação e o
sentimento comunitário são mais importantes que a luta competitiva.
Adler teve seu trabalho influenciado pela psicanálise, em particular no
que diz respeito à importância das relações mãe-filho, ao papel do
desenvolvimento psicológico nos seis primeiros anos de vida, à interpretação
dos sintomas neuróticos e à análise se sonhos.
Adler também se impressionou com os escritos de Nietzsche, pelos
trabalhos teóricos de Hans Vaihinger e pela filosofia holística de Jan Smuts.
 4. Cite os conceitos principais.

INFERIORIDADE E COMPENSAÇÃO; Adler observou que pessoas com

fraquezas orgânicas graves tentarão com frequência compensá-las, e um
órgão antes fraco pode tornar-se fortemente desenvolvido por meio de treinos e
exercícios. Ele criou o termo “complexo de inferioridade” e afirmava que todas
as crianças são profundamente afetadas por um sentimento de inferioridade.

LUTA PELA SUPERIORIDADE; Adler enfatizou a importância da agressão

e da luta pelo poder. Agressão como forte incentivo para superação de
obstáculos. Adler sustentava que a as tendências agressivas humanas tem
sido essencial para sobrevivência individual das espécies.

OBJETIVOS DE VIDA; Adler considera que cada indivíduo desenvolve um

objetivo de vida mais específico que funciona como centro de realização. O
objetivo de vida de cada indivíduo é influenciado por experiências pessoais,
valores, atitudes e personalidade. A formação do objetivo de vida inicia-se na
infância como forma de compensação de sentimentos de inferioridade,
insegurança e desamparo num mundo adulto. Os objetivos de vida, segundo
Adler, dão direção e finalidade para nossas atividades.
ESTILO DE VIDA: É o único caminho que o indivíduo escolhe para buscar
seu objetivo.
O ESQUEMA DE APERCEPÇÃO: Apercepção é um termo psicológico que se
refere à percepção envolvendo uma interpretação subjetiva do que é
percebido. Adler enfatizou que o conceito de mundo de uma pessoa é que
determina seu comportamento.
O PODER CRIADOR DO SELF: Para Adler, esse processo de formação de
um objetivo de vida, estilo de vida e esquema de apercepção é essencialmente
criativo. É o poder criador de personalidade, ou self, que guia e dirige a
resposta individual ao meio ambiente.
 INTERESSE SOCIAL; Adler acredita que todo comportamento humano é
social pois, crescemos num meio social e nossas personalidades são
socialmente formadas. Interesse social é mais do que preocupação com a
comunidade ou sociedade imediata de alguém. Inclui sentimentos de afinidade
para com toda a humanidade e fortes laços com a totalidade da vida. Interesse
social em seu sentido mais amplo, refere-se à preocupação com “a
comunidade ideal de todo gênero humano, o último estágio da evolução”.
COOPERAÇÃO; Adler acreditava que somente através da cooperação com
os outros, e operando como um valioso e cooperativo membro da sociedade,
podemos superar nossas inferioridades reais ou nosso sentimento de
inferioridade.

5 - Apresente a dinâmica de ALFRED ADLER.

CRESCIMENTO PSICOLÓGICO; O crescimento psicológico é principalmente
uma questão de mover-se a partir de uma atitude autocentrada e do objetivo de
superioridade pessoal para uma atitude autocentrada e do objetivo de
superioridade pessoal para uma atitude de domínio construtivo do meio
ambiente e de desenvolvimento social útil. A luta construtiva pela superioridade
e o forte interesse social e cooperação são os traços básicos do indivíduo
saudável.

TAREFAS DA VIDA; Adler se discute as três maiores tarefas que o

indivíduo se defronta Trabalho, Amizade e Amor.

Trabalho: Para Adler, trabalho fornece um sentimento de satisfação e

auto merecimento apenas na medida em que beneficia os outros.

Amizade: Expressa a nossa pertinência à raça humana e nossa

constante necessidade de adaptação e interação com os outros da nossa
espécie.
Amor: É discutido por Adler em termo de amor heterossexual. Envolve
uma íntima união de mente e corpo e a máxima cooperação entre duas
pessoas de sexos opostos.
OBSTÁCULOS AO CRESCIMENTO: Adler especifica três situações na
infância que tendem a resultar em isolamento, falta de interesse social e
desenvolvimento de um estilo não cooperativo, baseado no objetivo irreal de
superioridade pessoal. São eles:
INFERIORIDADE ORGÂNICA: Crianças que sofrem de doenças ou
enfermidades tendem a tornar-se fortemente autocentradas, contudo, as
crianças que superam suas dificuldades tendem a compensar sua fraqueza
original além da média e desenvolvem suas habilidades num grau incomum.
SUPERPROTEÇÃO: Crianças superprotegidas e mimadas também tem
dificuldades em desenvolver um sentimento de interesse social e cooperação;
REJEIÇÃO: Uma criança não desejada e rejeitada nunca conheceu o
amor e a cooperação em casa e, portanto, lhe é extremamente difícil
desenvolver essas capacidades.
LUTA PELA SUPERIORIDADE PESSOAL ; Quando predominam sentimentos
de inferioridade ou quando o interesse social é subdesenvolvido, os indivíduos
tendem a buscar superioridade pessoal pois lhe falta confiança em sua
habilidade para atuar efetivamente e trabalhar de forma construtiva com os
outros.

ESTRUTURA
CORPO: O corpo é a maior fonte de sentimentos de inferioridade na
criança, que está rodeada por aqueles que são maiores e mais fortes e que
fisicamente atuam de forma efetiva. Adler salientava que o mais importante é a
nossa atitude em relação ao nosso corpo.
RELACIONAMENTO SOCIAL: Os relacionamentos sociais são d importância
central nas teorias de Adler. Constituem a expressão direta do interesse social
e são essenciais no desenvolvimento de um estilo de vida construtivo e
realizador.
VONTADE: Vontade é para Adler, um sinônimo de luta pela superioridade
e realização de objetivos de vida. Como tal é um elemento central em sua
teoria.
EMOÇÕES: Adler escreve a respeito de dois tipos de emoções: as
emoções socialmente disjuntivas, que se referem à consecução de objetivos
individuais, e as emoções socialmente disjuntivas, tais como raiva, medo ou
repulsa, podem ocasionar uma mudança positiva na situação de vida do
indivíduo, embora, às vezes à custa de outros.
 INTELECTO: Adler fez uma distinção entre razão e inteligência.
Denominou Inteligência Pessoal, ou pensamento restrito pelo objetivo de
superioridade pessoal do indivíduo e Razão, é o tipo de inteligência que
contém interesse social e que está, desta forma limitada ao comumente útil.
SELF: O self é o estilo e vida do indivíduo. É a personalidade considerada
como um todo integrado.
TERAPEUTA; Adler define os três aspectos principais da terapia:
compreender o estilo de vida próprio do paciente, ajudar os pacientes a se
compreenderem e fortalecer o interesse social.
Adler salientava que, frequentemente, o terapeuta deve prover os
cuidados, o apoio e o senso de cooperação que o paciente nunca recebeu de
seus próprios pais. Uma vez que Adler estava convencido do fato de que o
interesse voltado para a própria pessoa ao invés de para os outros é o núcleo
da maioria dos problemas psicológicos, sentia que a maior missão do terapeuta
é afastar gradualmente o paciente do interesse exclusivo em si próprio,
fazendo com que se volte para um trabalho construtivo para os outros, como
um membro de valor para a comunidade.