1

bloco de atividades
NÃO DISCRIMINAÇÃO

«OBJETOS E PESSOAS
PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO»

FAIXA ETÁRIA
OBJETIVOS
10 - 18 anos
• Demonstrar como as diferenças podem criar desigualdades devido a caraterísticas
físicas e/ou culturais;
• Incentivar a atitude crítica no que diz respeito a situações de discriminação e o seu DURAÇÃO

impacto na sociedade. 45 minutos

RESULTADOS ESPERADOS
Nº PARTICIPANTES
No final desta atividade as crianças podem ser capazes de:
10 - 20
• Identificar as diferenças que podem originar desigualdades e o impacto na sociedade;
• Valorizar a dignidade humana e rejeitar todas as formas de discriminação e exclusão
social. MATERIAIS
• Convenção sobre
PALAVRAS-CHAVE os Direitos da
Criança;
• Aparelho de som
Saúde, bem-estar, cuidados, reflexão. ou telemóvel;
• Quadro.

ARTIGOS DA CDC

Artigo 2.º
NÃO DISCRIMINAÇÃO
Todos os Direitos da Criança aplicam-se a todas as crianças sem exceção, qualquer que
seja a sua língua, religião, capacidades ou sexo; seja o que for que pensem ou digam,
qualquer que seja a família de onde vêm.

ENQUADRAMENTO

A Convenção sobre os Direitos da Criança prevê o respeito e a garantia dos direitos das crianças, «sem
discriminação alguma, independentemente de qualquer consideração de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião
política ou outra da criança ou dos seus pais ou representantes legais, ou da sua origem nacional, étnica ou
social, fortuna, incapacidade, nascimento ou de qualquer outra situação». Esta atividade tem como objetivo
fazer com que as crianças possam, em contexto escolar, analisar e discutir comportamentos de discriminação,
de preconceito ou de racismo, com vista à sua educação para o respeito à diferença.
 2

bloco de atividades
NÃO DISCRIMINAÇÃO

«OBJETOS E PESSOAS
PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO»

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

1 Escolher uma música e pôr a tocar. Solicitar ao grupo para andar pelo espaço da sala ou do pátio,
ouvindo a música e observando os gestos do seu próprio corpo e do corpo dos outros. Todos deverão
ficar atentos ao ritmo da música (normal, acelerado e lento), movendo-se de acordo com ele.
Nota: Na impossibilidade de haver música, o facilitador pode fazer uma batida com as mãos ou com um
objeto, e ir aumentando e diminuindo o ritmo.

2 Informar que a música será interrompida e dar algumas orientações que deverão ser executadas pelos
participantes (todas as tarefas devem ser realizadas cumprindo as normas de segurança impostas e,
caso necessário, podem ser alteradas para outras que se considerem mais seguras):
• Colocar a mão direita no joelho esquerdo;
• Encostar o pé direito ao pé esquerdo de um colega;
• Desfazer o par e andar pelo espaço;
• Levantar os braços;
• Colocar-se diante de um colega que estiver mais perto.

3 Com os pares formados, solicitar que fiquem de frente um(a) para o(a) outro(a) e que a turma fique
organizada em duas filas. Em seguida, informar que o nome desta atividade é: Objetos e Pessoas.
Escolher, aleatoriamente, um grupo para ser os «objetos» e o outro as «pessoas».

4 Ler as regras para cada um dos grupos:

OBJETOS: Os objetos não podem pensar, não sentem, não podem tomar decisões, têm de fazer aquilo
que as pessoas lhes ordenam. Se um objeto se quer mover, tem de pedir permissão à pessoa.
PESSOAS: As pessoas pensam, podem tomar decisões, sentem e, além disso, podem pegar nas coisas
que querem.

5 Solicitar às «pessoas» que direcionem uma ordem (que represente uma ação, ou atividade) aos
«objetos». Por exemplo: girar, dizer uma palavra; atravessar a sala, mover uma cadeira, dar três passos
para a esquerda. Para não haver confusão, a atividade deve ser feita em pares; os outros pares ficam a
ver até chegar a sua vez.

6 Informar que cada par tem 3 a 5 minutos para que o grupo que representa «os objetos» desempenhem a
ação que lhes foi pedida.
 3

bloco de atividades
NÃO DISCRIMINAÇÃO

«OBJETOS E PESSOAS
PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO»

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE

7 Concluir após todos terem desempenhado a sua ação, solicitando que regressem aos seus lugares e
explorem a atividade a partir das seguintes questões:
• Como se sentiram nas diferentes posições?
• Na vossa opinião, no nosso país alguém é tratado(a) como «objeto»? Quem é tratado(a) como
«pessoa»?
• Porque acontecem essas situações?
• Qual o papel dos jovens na mudança de atitudes preconceituosas e discriminatórias?

8 Apresentar os conceitos de preconceito e de discriminação:

Preconceito — predisposição negativa a respeito de uma pessoa ou de um grupo de pessoas com base
em caraterísticas físicas ou culturais.
Discriminação — conduta (ação ou omissão) que viola os direitos das pessoas com base em critérios
injustificados e injustos, tais como sexo, idade, opção religiosa ou outros.

9 Fomentar a partilha no grupo, através de histórias que estes já tenham vivido ou presenciado, e propor
que, conjuntamente, elaborem uma lista de ações voltadas para acabar com o preconceito e a
discriminação.

REFLEXÃO

Caso pretenda introduzir outros conceitos como racismo ou discriminação com base no género:

1. Por racismo entendemos qualquer comportamento ou atitude discriminatória em função da raça, etnia ou cultura. Assim, uma
pessoa é racista quando acredita que certas caraterísticas, como a cor da pele, a textura do cabelo, o formato do nariz, as
tradições ou o lugar onde se nasce, fazem com que existam grupos de pessoas que devem ser considerados superiores e outros
inferiores. O racismo é crime e, como tal, deve ser denunciado.

2. As mulheres podem ser vítimas de discriminação com base no género. Por género entende-se a construção sociocultural do
feminino e do masculino, ou seja, as diferenças entre os homens e as mulheres que foram construídas ao longo da História da
humanidade por meio dos costumes, ideias, atitudes, crenças e regras criadas pela sociedade. Essa diferença, historicamente
construída, tem privilegiado os homens, na medida em que a sociedade não tem oferecido as mesmas oportunidades de inserção
e exercício de cidadania a homens e a mulheres.