UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

CENTRO DE EDUCAÇÃO

Desenvolvimento e Aprendizagem Professora Janayna Souza

Discente: Ingrid Stefanny Data: 16/06/2022

Tarefa de casa – AB2

Bibliografia para analisar

BIAGGIO, Angela M. Brasil. Psicologia do Desenvolvimento. 4 reimp. Petrópolis: Vozes, 2019.

FRANCO, Vítor; ALBUQUERQUE, Carlos. Contributos da psicanálise para a educação e para a

relação Professor-Aluno. Millenium - Journal of Education, Technologies, and Health, no. 38,
2016, (february), p. 173-200. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/millenium/article/view/8257.
Acesso em 13 de junho de 2022.

1. Piaget demonstra em seus estudos:

A) Uma perspectiva inatista
B) Uma perspectiva ambientalista
C) Uma perspectiva comportamentalista
D) Uma perspectiva interacionista (resposta correta)
E) Uma perspectiva humanista

2. Sobre o desenvolvimento cognitivo e afetivo na teoria de Jean Piaget, marque a opção incorreta.
A) O desenvolvimento cognitivo é um processo coerente de sucessivas mudanças quantitativas das
estruturas cognitivas. (resposta correta)
B) Uma estrutura cognitiva incorpora, mas não substitui uma outra.
C) Os estágios de desenvolvimento cognitivo seguem uma ordem invariável e são irreversíveis.
D) O desenvolvimento afetivo não origina nem modifica estruturas cognitivas.
E) O afeto forma uma unidade com a cognição, podendo acelerar ou diminuir seu ritmo
desenvolvimental.

3. Para Piaget, o desenvolvimento psíquico orienta-se para a adaptação e o equilíbrio. Assinale a

alternativa correspondente aos seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo:
A) A adaptação compreende dois processos distintos e não complementares: a assimilação e a
acomodação
B) O indivíduo adquire um determinado conhecimento independente da maturação biológica
C) De o indivíduo se estrutura através de mecanismos próprios e que são dependentes diretamente
de fatores sociais
 2

D) A adaptação compreende dois processos distintos e complementares: a assimilação e a

acomodação (resposta correta)
E) No processo de acomodação o indivíduo faz uso da estrutura disponível para incorporar os
conhecimentos que estão sendo processados

4. O estágio das operações concretas, proposto por Piaget:

A) É um momento marcado pelo pensamento abstrato e que corresponde ao nível de pensamento
hipotético-dedutivo ou lógico-matemático (resposta correta)
B) É um momento marcado por grandes aquisições intelectuais, o pensamento torna-se reversível e
o raciocínio caracteriza-se como indutivo
C) É um momento em que a criança passa a desenvolver a função simbólica, há um animismo
infantil e um comportamento egocêntrico
D) É um momento marcado pelo pensamento abstrato, o pensamento torna-se reversível e o
raciocínio caracteriza-se como indutivo
E) É um momento marcado por grandes aquisições intelectuais, há um animismo infantil e um
comportamento egocêntrico

5. A Psicanálise é uma das abordagens de grande importância no campo das teorias e sistemas
psicológicos. Em relação ao seu início, pode-se afirmar que
A) a única contribuição da psicanálise à compreensão do homem é a interpretação dos sonhos.
B) a psicanálise é um método de tratamento psicológico criado por Carl Gustav Jung.
C) a psicanálise renovou a compreensão da maioria dos fenômenos psicológicos e psicopatológicos.
(resposta correta)
D) o movimento psicanalítico teve uma história curta e marcada pelo consenso dos diferentes
grupos de analistas.
E) todos os termos psicanalíticos apresentam definição distinta da clínica psiquiátrica.

6. Dadas as afirmativas abaixo sobre a transferência, a partir da teoria freudiana,

I. Designa o processo pelo qual o paciente demonstra sua simpatia e amizade pelo psicanalista.
II. Trata-se de uma repetição dos protótipos infantis vividos com um sentimento de atualidade
acentuada.
III. No tratamento psicanalítico, sua importância é reconhecida apenas em alguns casos.
IV. A transferência, positiva ou negativa, surge como uma forma de resistência e ao mesmo tempo
assinala a proximidade do conflito inconsciente.
verifica-se que está(ão) correta(s)
A) III, apenas.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e IV, apenas. (resposta correta)
E) I, II, III e IV.
 3

7. A respeito do método clínico em Psicanálise, é correto afirmar que:

A) Freud reduziu seu método a uma técnica.
B) segue a tendência atual de objetificação das formas de diagnóstico.
C) assemelha-se epistemologicamente ao método experimental.
D) a observação do comportamento é fundamental no método clínico.
E) ao abordar o caso clínico, o psicólogo sustenta ao mesmo tempo o método clínico e a hipótese do
inconsciente (resposta correta)

8. A psicanálise se funda na construção de casos clínicos, apresentados incialmente por Sigmund

Freud em suas Obras Completas. Algumas afirmações podem ser extraídas dos casos clínicos de
Freud e de seus artigos sobre a técnica, dentre elas:
I. o relato do caso deve ser realizado durante a fala do paciente, como acontece na clínica médica;
II. o psicólogo clínico deve escolher nomes fictícios para publicar os casos por ele atendidos,
visando o sigilo e a ética;
III. o caso clínico é constituído exclusivamente pela descrição da história de vida do paciente e pelo
surgimento da doença;
IV. apenas a transferência positiva tem importância no tratamento psicanalítico.
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s):
A) I, apenas. (resposta correta)
B) II, apenas.
C) II e IV, apenas.
D) III e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.

9. O adjetivo inconsciente, na abordagem psicanalítica, é por vezes usado para exprimir o conjunto
dos conteúdos não presentes no campo efetivo da consciência, designa um dos sistemas definidos
por Freud (1912/1976) no quadro da sua primeira teoria do aparelho psíquico. Dadas as afirmativas
sobre as características essenciais do inconsciente,
I. Os seus conteúdos são representantes das pulsões.
II. Os seus conteúdos são regidos pelos mecanismos específicos do processo primário,
principalmente a sublimação e a repressão.
III. Os seus conteúdos são desejos da infância que conhecem uma fixação no inconsciente.
IV. Os seus conteúdos são fortemente investidos pela energia libinial. verifica-se que está(ão)
correta(s):
A) I.
B) II.
C) I e III. (resposta correta)
D) II e III.
E) I, II, III e IV.
 4

10. A base teórica e metodológica da psicanálise considera relevante

A) o estudo da cognição.
B) a introspecção psicofísica.
C) a observação do comportamento.
D) a genética do comportamento.
E) a relação transferencial e contratransferencial. (resposta correta)

11. De acordo com Sigmund Freud (1912/1976), o termo “Psicanálise” pode ser definido nos
seguintes níveis:
I. um método de investigação que consiste essencialmente na evidenciação do significado
inconsciente das palavras, das ações, das produções imaginárias de um indivíduo;
II. um sistema de análise do ego baseada nas pulsões sexuais;
III. um método psicoterápico baseado na investigação e especificado pela interpretação controlada
da resistência, da transferência e do desejo;
IV. um conjunto de teorias psicológicas e psicopatológicas em que são sistematizados os dados
introduzidos pelo método psicanalítico de investigação e de tratamento.
Dados os itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s)
A) IV, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, III e IV, apenas. (resposta correta)
E) I, II, III e IV.

12. Complete as lacunas do texto, completando-o com os termos a seguir:

aprendizagem colaboração Freud ensino Unitário

atitudes aspectos
aluno psicanalítica complexo
psicológicas inconscientes

sujeito
professor social Psicanálise Intrapsíquico
investigado

Contributos da Psicanálise para a educação e para a relação professor-aluno

Vítor Franco
Carlos Albuquerque
 5

[...]
Investigação, ensino e terapia surgem assim articulados nesse nó central que é o desenvolvimento
(particularmente o desenvolvimento infantil), tornando-se diferentes modos de aprender e de
produzir conhecimento sobre o real. A Psicanalise, enquanto modo de produção de conhecimento,
desdobra-se nestas três dimensões. Como sublinha Field (Field, Cohler & Wool, 1989) ensino,
terapia e investigação são essencialmente modos de aprender. Todos eles procuram descrever o
mundo tal como é visto e interpretado pelo que aprende, seja o paciente ou o sujeito investigado.
A reflexão psicanalítica aplicada ao domínio pedagógico permitiu reconhecer a enorme diversidade
de factores envolvidos na aprendizagem. Um dos seus contributos, especialmente importante,
adveio do relevo dado aos aspectos mais escondidos na educação e aprendizagem, nomeadamente
os aspectos do inconsciente da relação educativa. Tal não significa uma tentativa reducionista de
explicação do processo de aprendizagem. Pelo contrário, diferentes contribuições da perspectiva
psicanalítica têm incentivado a uma compreensão e colaboração transdisciplinares na abordagem
das questões que se referem à aprendizagem. O próprio Freud marcou esta abertura, considerando a
aprendizagem humana como um conceito que não é unitário, mas muito variável e complexo, ao
ponto de, nem a Psicanálise nem a Educação, separadas ou em conjunto, poderem pretender ser os
únicos árbitros da verdade e de produção de conhecimento sobre ela.
[...]
Ekstein (1989a) partilha desta ênfase nos contributos da Psicanálise para a compreensão dos
processos de aprendizagem, dizendo que a nova colaboração entre aquela e a Educação se deve
preocupar em produzir mais investigação sobre o processo de aprendizagem para poder mostrar
como é possível mudar as atitudes psicológicas e as capacidades da criança de um estádio de
“trabalho pelo amor” para o de “amor pelo trabalho”. Tal ênfase na aprendizagem não remete
necessariamente para uma perspectiva intra-individual, porquanto o setting “é pelo menos tão
importante como o actor, e ambos devem ser analisados conjuntamente, como um sistema funcional
único, se queremos tornar inteligível a acção” (Field, 1989: 976), ou seja, a compreensão do
processo de aprender numa perspectiva psicanalítica valoriza o aluno e o seu mundo intrapsíquico,
mas tem de igual modo em conta o professor e a sua influência, reconhecendo ainda a importância
do contexto físico, social, histórico e interactivo em que decorre a sua relação” (FRANCO;
ALBUQUERQUE, 2016, p. 175-176).