CURSO DE REDAÇÃO

Professora Edwiges
Tema 25
Texto I

A história, os pilares e os objetivos da educação socioemocional

01 Ago. 2018 | Fonte: Revista Educação

Solidariedade, amizade, responsabilidade, colaboração, empatia, organização, ética, cidadania,

honestidade. Esses valores (ou características) — tão desejáveis nos relacionamentos humanos e cada
vez mais requisitados e necessários nos dias de hoje — deverão ser ensinados, praticados ou pelo menos
estimulados também nas escolas. É o que dizem as novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
A partir de 2020, todas as escolas brasileiras terão de incluir as habilidades socioemocionais nos
seus currículos. Ou seja, haverá a necessidade de adaptar os programas escolares e treinar os
professores para que possam ministrar essas novas competências — que têm foco em habilidades não
cognitivas, muito mais relacionadas ao comportamento e à administração das próprias emoções, mas que
impactam positivamente o indivíduo e a relação dele com o mundo ao seu redor.
A Educação Sociemocional (em inglês, SEL – Social Emotional Learning) é o processo através do
qual os alunos aprendem, dentro do currículo escolar, a refletir e efetivamente aplicar conhecimentos e
atitudes necessários ao longo da vida escolar, educando os corações, inspirando mentes, materializando
projetos e contribuindo para a transformação desses estudantes pela educação.
Segundo a professora e doutora norte-americana Pamela Bruening, o conceito de aprendizagem
socioemocional foi formalmente desenvolvido há cerca de 20 anos. Diretora pedagógica do Cloud9World,
um programa de educação socioemocional disponível em português com a denominação Nuvem9Brasil,
Pamela escreveu 18 livros sobre o tema e tem 30 anos de experiência nos ensinos fundamental, médio e
superior.

Texto II
Competências socioemocionais como fator de proteção à saúde mental e ao bullying
Data não informada | Fonte: Base Nacional Comum Curricular

Compreender o conceito de competências socioemocionais envolve o estudo das emoções. Ao

longo da história, as emoções foram abordadas de diferentes perspectivas: da neuropsicologia, da
biologia, dos padrões das espécies, da psicopedagogia, da cultura etc. Dentre todas essas abordagens,
aquelas voltadas para as competências socioemocionais no contexto escolar são as de interesse nesse
texto por abordarem diretamente as novas diretrizes propostas pela Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), a proposta de Educação para o século 21 (proposta pela UNESCO) e o ensino integral.
Na BNCC, as competências socioemocionais estão presentes em todas as 10 competências
gerais. Portanto, no Brasil, até 2020, todas as escolas deverão contemplar as competências
socioemocionais em seus currículos. Diante dessa demanda, precisamos conhecer mais sobre a
educação socioemocional (Social Emotional Learning – SEL).

Texto III
Texto IV

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre
o tema ―A importância da educação socioemocional no currículo escolar do Brasil‖, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.