COLÉGIO EQUAÇÃO CERTA

PLANEJAMENTO SEMANAL (ARTE PARA TODAS AS IDADES)

Infantil 5 – Professoras: Marta Chaves e Michele Freitas.

SEMANA: DE 14/11/22 A 18/11/22

 OBJETIVOS DE
DIA DA EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO DAS PROPOSTAS DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS EXPECTATIVAS DE
SEMANA APRENDIZAGEM (Campos de APRENDIZAGEM NECESSÁRIOS APRENDIZAGEM
Experiência)
SEGUNDA Cantos pedagógicos _______ _______
FEIRA Acolhida
(14/11/22)
Natureza e sociedade: EI03EF01) Expressar Conhecer as diversas
Arte para todo lado ideias, desejos e manifestações artísticas.
sentimentos sobre suas Em roda, questionar as crianças o que elas entendem por arte? Ouvir a
vivências, por meio da hipótese de cada uma, em seguida apresentar imagens que retratam
linguagem oral e expressões artísticas: esculturas, pinturas, teatro, circo, poesia, dança e
escrita (escrita músicos. Ouvir as crianças verbalizarem sobre o que acontece em cada
espontânea), de fotos, imagem, se já assistiram alguma forma de arte das visualizadas, onde?
desenhos e outras formas Pontuar o conceito de Arte para as crianças. Depois entregar uma folha
de expressão.
moldura, onde as crianças irão escolher uma dessas manifestações
artísticas e realizar uma releitura das que mais gostam de apreciar, em baixo
da releitura solicitar que escrevam sobre a importância dessa arte para as
pessoas. Ex: O circo nos faz sorrir.
Momento da Lavar as mãos. Explicação de combinados que regem o momento do lanche.
Higienização/Lanche Música que marca o momento.

EI03EF07) Levantar
hipóteses sobre gêneros
Apresentar às crianças que existiu um pintor FRANZ MARC que não
textuais veiculados em conhecia a Parlenda da vaca amarela, mas pintou um quadro com esse
portadores conhecidos, nome. Escrever no quadro a parlenda para as crianças e recitar com elas.
recorrendo a estratégias de Espalhar as palavras na roda e solicitar que cada uma vá pegando uma Leitura de palavras Conhecer a parlenda
Linguagem: Identificar a sequência das
Estudo da
observação gráfica e/ou de palavra. Pedir que identifiquem as rimas e quantifiquem as palavras que
leitura. foram usadas para formar essa parlenda. palavras
Parlenda Levantar hipóteses em Em seguida, escrever a parlenda no caderno e desenhar a vaca amarela.
relação à linguagem escrita,
realizando registros de
palavras e textos, por meio
da escrita espontânea. (EF)

Fazendo arte com limpadores de cachimbo, apresentar imagens diversas e

dispor vários limpadores de cachimbo para as crianças realizarem suas
produções.
Estimular a criatividade

EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM PARA CASA: Sequencia Didática, pag.: 1 e 2

IMAGENS: : esculturas, pinturas, teatro, circo, poesia, dança e músicos.

 OBJETIVOS DE
DIA DA EXPERIÊNCIAS DE METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO DAS PROPOSTAS DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
SEMANA APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM PRÉVIOS NECESSÁRIOS APRENDIZAGEM
(Campos de Experiência)

TERÇA- Cantos pedagógicos _______ _______

FEIRA Acolhida
(15/11/22)
Natureza e Sociedade:
FERIADO --------

Linguagem:

Lavar as mãos. Explicação de combinados que regem o momento do

Momento do lanche: lanche. Música que marca o momento.

Matemática:

EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM PARA CASA: Sequencia Didática, pag.: 3 e 4

RECURSOS NECESSÁRIOS:

OBJETIVOS DE
DIA DA EXPERIÊNCIAS DE METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO DAS PROPOSTAS DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
SEMANA APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM PRÉVIOS NECESSÁRIOS APRENDIZAGEM
(Campos de Experiência)

QUARTA Cantos pedagógicos _______ _______

FEIRA Acolhida
(16/11/22)
 Natureza e Sociedade: Utilizando as imagens como apoio, retomar com as crianças que existe Compreender a arte no nosso
Tipos de Arte diversos tipos de arte: Podemos encontrar na música, dança, pintura, dia a dia.
escultura, teatro, literatura, cinema que há muitos tempo atrás os homens
da caverna já se comunicavam por meio da chamada arte rupestre.
Linguagem: Conversar com as turma sobre os tipos de danças, que existem vários Conhecer as danças Identificar a dança e
Atividade sobre tipos tipos e que a dança também é uma forma de manifestação artística, onde reconhece-la como um tipo
de danças se utiliza o corpo como instrumento. Observar o que as crianças já de arte.
concebem com autonomia, Com ajuda do anexo do caderno, apresentar
as imagens de várias danças, que também são consideradas formas de
se expressar artisticamente. Pedir que identifiquem o tipo de dança e
escrevam o nome da dança.
Momento da Momento da Higienização/Lanche
Higienização/Lanche

Matemática: Quantificação Realizar operações de somar

Operações de somar e Utilizando fichas com operações simples de somar e subtrair, solicitar e subtrair.
subtrair que as crianças realizem as operações usando os palitos de picolé como
material concreto para a realização das operações. Realizar atividade
complementar.

Fazendo arte com giz colorido, as crianças irão se manifestar em de Adquirir criatividade
forma espontânea, com giz de cera. Sugestão:

RECURSOS NECESSÁRIOS: Pinturas, rupestres, imagens de danças artísticas, esculturas, quadros, fichas de operações simples
 OBJETIVOS DE
DIA DA EXPERIÊNCIAS DE METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO DAS PROPOSTAS DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
SEMANA APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM PRÉVIOS NECESSÁRIOS APRENDIZAGEM
(Campos de Experiência)

QUINTA- Cantos pedagógicos _______ _______

FEIRA Acolhida
(17/11/22)
Natureza e Sociedade: EI03EF01) Expressar ideias, desejos Apresentar imagens de peças de teatro, questionar quem já foi em um Identificar as
O teatro e sentimentos sobre suas vivências, teatro? Que peça você assistiu? A professora irá falar para as crianças características de um
por meio da linguagem oral e Saber o que é teatro
que o teatro é uma expressão artística muito antiga, Era caracterizada teatro
escrita (escrita espontânea), de fotos,
desenhos e outras formas de
pelo uso de mascaras que tinham as expressões de acordo com o drama
expressão. representado: tristeza, alegria, horror. Hoje em dia além dos teatros
acontecem peças teatrais nos aniversários infantis, onde os palhaços
alegram as pessoas, Nos semáforos urbanos, trazendo entretenimento
para as pessoas...
EI03EF07) Levantar hipóteses sobre
gêneros textuais veiculados em
portadores conhecidos, recorrendo a
Chegando no teatro as poltronas são numeradas, para as pessoas não
estratégias de observação gráfica se confundirem e sentarem nos locais corretos, assim como no cinema. Quantificação Realizar sequencias do 50
Matemática: Espalhar fichas numeradas pelo chão e ir solicitando que as crianças Sequenciação ao 69
e/ou de leitura.
Sequência de números Levantar hipóteses em relação à coloquem os números 50 ao 69 em sequência.
linguagem escrita, realizando registros
de palavras e textos, por meio da
escrita espontânea. (EF)
Momento da Lavar as mãos. Explicação de combinados que regem o momento do
Higienização/Lanche lanche. Música que marca o momento.

EI03EF07) Levantar hipóteses sobre Leitura de fichas sobre os personagens do teatro na atividade digitada. Leitura Adquirir fluência na
gêneros textuais veiculados em leitura de frases
portadores conhecidos, recorrendo a
estratégias de observação gráfica
Linguagem: e/ou de leitura.
Leitura Levantar hipóteses em relação à
linguagem escrita, realizando registros
de palavras e textos, por meio da
escrita espontânea. (EF)
As crianças irão produzir sua própria mascara, com Criatividade
papel cartão solicitar que criem uma máscara para
alguma peça que gostariam de apresentar, pode ser de
animais, de personagens diversos, de algum cantor
apresentando suas músicas.

EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM PARA CASA:

Sequência didática ,páginas 7 e 8

RECURSOS NECESSÁRIOS: Imagens de teatro, imagens de mascaras teatrais, fichas com números, atividade digitada, papel cartão
 OBJETIVOS DE
DIA DA EXPERIÊNCIAS DE METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO DAS PROPOSTAS DE CONHECIMENTOS EXPECTATIVAS DE
APRENDIZAGEM
SEMANA APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM PRÉVIOS NECESSÁRIOS APRENDIZAGEM
(Campos de Experiência)

SEXTA Cantos pedagógicos _______ _______

FEIRA Acolhida
(18/11/22)
Natureza e Sociedade: EI03EF01) Expressar ideias, Na brinquedoteca a professora irá aprsentar para as crianças o video da Conhecer a história de
Picasso desejos e sentimentos sobre história do Picasso e o macaco ZEZE, Uma história divertida em que as Picasso e uma de suas
suas vivências, por meio da autoras aliam texto e imagem para incentivar os pequenos desde cedo a obras.
linguagem oral e escrita (escrita um maior contato com a arte. Em seguida, recontar novamente a história
espontânea), de fotos, desenhos da semana para as crianças visualizarem a história de vida do pintor
e outras formas de expressão. Pablo Picasso, descobrindo várias curiosidades, entre elas, a primeira
palavra que pronunciou (Lápis) e o fato de usar muitas formas
geométricas nas suas obras (Cubismo). Aprendendo, também, que o
artista passou uma fase triste (Azul) e uma fase muito alegre e romântica
(Rosa).
Portifólio: Para a realização do portifolio a professora irá utilizar papel marker que
tem as formas, e solicitar que cada criança produza a sua arte.

Momento da Lavar as mãos. Explicação de combinados que regem o momento do

Higienização/Lanche lanche. Música que marca o momento.

As crianças irão usar sua criatividade para fazer bordado nas telas. Estimular a criatividade.
Primeiro com canetinha preta irão definir na tela o que vão bordar, logo
depois irão cobrir o seu desenho com a lã, utilizar agulhas apropriadas.
 Projeto de leitura

EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM PARA CASA: Sequencia Didática, pag.: 9 e 10

RECURSOS NECESSÁRIOS:
Vídeo, Historia de Picasso, Papel maker, bastidor, agulha e lã.

Portinari pintou quase cinco mil obras (de pequenos esboços e pinturas de
proporções padrão, como O Lavrador de Café, até gigantescos murais,
como os painéis Guerra e Paz, presenteados à sede da ONU em Nova
Iorque em 1956, e que, em dezembro de 2010, graças aos esforços de seu
filho, retornaram para exibição no Teatro Municipal do Rio de
Janeiro).Portinari é considerado um dos artistas mais prestigiados do Brasil
e foi o pintor brasileiro a alcançar maior projeção internacional.