CENÁRIO DE APRENDIZAGEM – 12B

O Realismo na poesia
Antero de Quental e Cesário Verde

MATERIAIS DE APOIO à realização dos trabalhos de grupo/colaborativo

 Padlet da turma: https://padlet.com/fernandeslaurinda2009/12B
 https://wakelet.com/wake/t3wsFwc1UPq9CQgJrPZcN (Antero)

 https://wakelet.com/wake/xK5WuHbk8MHvJ9DrU-5Ps (Cesário)

 Wakelet da turma: https://wakelet.com/i/invite?code=0pkrfckc (12B)

 Poesia de Cesário Verde

Poemas de Cesário

 Manual e outros materiais em formato papel

INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA
Desenvolver as Aprendizagens Essenciais nos domínios da Leitura, da Escrita, da
Educação Literária, da Oralidade, o PASEO e os Critérios de Avaliação do
Agrupamento.

METODOLOGIA
Tarefa individual (ver no Padlet) – Entregar até dia 30 de setembro.
1. Na pasta “Antero de Quental”, visionar os vídeos “Antero de Quental, a missão
revolucionária da poesia” e “Antero de Quental” da Universidade Aberta
(Youtube).
2. Elencar, por tópicos, as principais características da poesia de Antero de
Quental. Colocar a tarefa no Padlet na coluna “Realismo na poesia- tarefa
individual).
3. Na pasta “Cesário Verde”, visionar e realizar os exercícios no Edpuzzle.

Tarefas de grupo
Proposta de trabalho/colaborativo
Grupos 1 e 3
Parte 1 de “O Sentimentos dum Ocidental” e “Contrariedades”

Grupos 2 e 5
Parte 2 de “O Sentimentos dum Ocidental” e “A Débil”
 Grupos 4 e 7
Parte 3 de “O Sentimentos dum Ocidental” e “De Tarde”

Grupos 6
Parte 4 de “O Sentimentos dum Ocidental” e “Num Bairro Moderno”

Análise dos poemas atribuídos ao grupo, orientada pelos seguintes tópicos:

1. Colocar as respostas ao questionário que se segue no Padlet, no final de cada
aula. O tempo da sala de aula deve ser organizado e rentabilizado.
1.1. Localizar a ação no tempo e no espaço.
1.2. Descrever o espaço, justificando a resposta com elementos pertinentes
da composição poética.
1.3. Identificar a estrutura externa: fazer a análise formal do excerto que
coube ao grupo.
1.4. Apresentar a estrutura interna do excerto (dividir e identificar os
momentos que a compõem).
1.5. Levantar e caracterizar as personagens presentes, com palavras tuas,
ilustrando com elementos pertinentes do trecho.
1.6. Demonstrar que, em “O Sentimento dum Ocidental”, o poema apresenta
características narrativas.
1.7. As composições poéticas inserem-se na corrente realista, onde não falta
a consciência social. Explica a afirmação, ilustrando a resposta com
elementos pertinentes do poema.
1.8. Relembrando os vídeos sobre Cesário Verde, comentar em que medida
a sua poética sai dos cânones poéticos habituais que vós trabalhastes no
10.º ano. Importa comparar os dois estilos e as suas características para que
a resposta seja completa.
1.9. Apesar dos poetas Antero de Quental e Cesário Verde se inserirem na
corrente realista, que diferenças e semelhanças podemos levantar nos seus
poemas.
(Avaliação formativa, mediante rubrica de observação de sala de aula)
2. Apresentação oral dos extratos em suporte digital, desenhado no Genially (ver
tutoriais em https://wakelet.com/@LaurindaFernandes2021). (Todos os
membros do grupo devem aprender a utilizar a ferramenta.)
2.2. Tópicos a incluir na apresentação oral:
 Geração de 70 e as conferências do Casino (focando na intervenção de Antero
de Quental).
 Vida e obra de cada um dos poetas.
 Apresentação dos poemas de Cesário Verde, procurando responder aos tópicos
trabalhados ao longo das aulas.
 Cada membro do grupo tem de intervir entre 5 e 7 minutos, sendo que a
apresentação dos poemas deve ser dividida entre todos de forma equitativa.
(Avaliação individual no domínio da Oralidade, mediante rubrica)

Data de entrega: a negociar com os alunos

Professora Laurinda Fernandes

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/