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EFEITOS DA EQUOTERAPIA EM
PRATICANTES AUTISTAS
EFEITOS DA EQUOTERAPIA EM
PRATICANTES AUTISTAS
Tese apresentada ao curso de Pós-
graduação em Patologia, na área de
concentração “Patologia Geral”, da
Universidade Federal do Triângulo
Mineiro, como requisito parcial para a
obtenção do título de Mestre
Orientador: Prof.Vicente
Prof.Vicente de Paula Antunes
Antunes Teixeira
e ao Professor Vicente.
5
A Deus
Em especial:
Geral.
Geral.
Apoio Financeiro
SUMÁRIO
DEDICATÓRIA.......................................................................................................................IV
AGRADECIMENTO ................................................................................................................V
LISTA DE TABELA.................................................................................................................. XV
RESUMO.................................................................................................................................... XVIII
1 INTRODUÇÃO .......................................................................................... 24
2 OBJETIVOS .............................................................................................. 32
4 RESULTADOS .......................................................................................... 40
5 DISCUSSÃO ............................................................................................. 51
6 CONCLUSÃO............................................................................................ 56
8 ANEXOS ................................................................................................... 66
14
Comunicação
Mentais III-R e IV
I: Iniciado
P: Progressão
S: Superação
E: Evolução
PR: Permaneceram
15
LISTA DE TABELA
LISTA DE FIGURAS
Resumo
19
RESUMO
sessão de Equoterapia.
ganho da auto-estima.
Abstract
22
ABSTRACT
development, there are dysfunctions in level of the physical, social and linguistic
people. The use of the horse for treatment, besides its cinesioterapic function,
After approved for the Ethics commit of UFTM, we analyzed 9 autistic children
and language; 10) numeric areas and basic numeric concepts; 11) emotional
Used test: Treatment and Education of Autistic Children and with Deficiency of
number 1 was also used when the child presented D (Development) and 2 for
stayed with the same ability degree it was significantly superior. As the
point out that that evolution is variable in accord with the phase of each child's
the self-esteem.
1 Introdução
25
O Autismo clássico, com início antes dos três anos de idade, pode ser
2004).
identificação cada vez mais cedo, a partir dos 18 meses de idade. (BARON-
(FREIRE, 1999).
uso e de descrição de seus benefícios, hoje ainda existem poucos estudos que
para o corpo e mente humanos. O termo passou então a ser usado para
2004).
tempo de atenção;
imitação;
técnicas de equitação;
2005).
DIAS, 2002).
2000).
1.1 Hipótese
a) Neuropsicomotora;
c) Comunicação.
31
2 Objetivos
32
efeitos relacionados:
1) Ao desenvolvimento perceptivo;
2) A percepção auditiva;
3) A percepção tátil;
4) A percepção espacial;
5) A percepção temporal;
8) A coordenação Manual;
3 Material e Métodos
34
1101.
esclarecimento - ANEXO I
estudo proposto.
entre 8 a 17 anos.
35
avaliada não é uma área validada pelo teste. Sendo esta acrescida pelos
alcançada - SI
com rampa de acesso, objetos lúdicos, áreas com pisos variados (cimentado,
areia, terra batida, grama, pedra brita). Foram utilizados dois cavalos treinados
guias.
realização da pesquisa.
37
Smirnov.
Resultados
40
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 1 8 4 0 0
I 0 0 10 0 0
P 0 0 9 4 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 0
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 11 17 22 22 21
I 0 0 1 0 18
P 0 0 0 0 4
S 0 0 0 0 2
SI 0 0 0 0 8
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 30 32 5 0 0
I 0 6 5 0 0
P 0 0 7 0 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 5
Perguntas
120 108
Permaneceu
Evoluiu
100
80
60 49
41
40 28
18
8
20
0
Percepção Auditiva Desenv. na Equot Emocional
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 118 4 0 0 0
I 0 5 3 0 0
P 0 0 4 1 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 0
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 38 8 0 0 0
I 0 11 7 0 0
P 0 0 3 2 0
S 0 0 0 3 0
SI 0 0 0 0 0
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 66 27 4 0 0
I 0 15 10 0 0
P 0 0 4 0 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 0
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 19 9 1 0 0
I 0 16 7 0 0
P 0 0 7 3 0
S 0 0 0 0 1
SI 0 0 0 0 0
Perguntas Permaneceu 18
18 Evoluiu 16
16
14
12
10
10
7
8
5 5 5
6 4
4
2
0
Percepção Temporal Desenvolvim. Perceptivo Percepção Espacial Percepção Tátil
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 54 6 0 0 0
I 0 5 3 0 0
P 0 0 8 3 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 2
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 83 34 4 0 0
I 0 12 10 3 0
P 0 0 6 2 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 26
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 20 4 1 0 0
I 0 4 0 0 0
P 0 0 4 6 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 78
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 71 27 2 1 0
I 0 13 4 0 0
P 0 0 9 5 0
S 0 0 0 0 1
SI 0 0 0 0 47
2º Avaliação
1º Avaliação NI I P S SI
NI 99 9 1 0 0
I 0 6 1 0 0
P 0 0 1 0 0
S 0 0 0 0 0
SI 0 0 0 0 0
140
49
Perguntas
140 Permaneceu
127 Evoluiu
120 106 106
100
80 69
53
60
40
40
20 12 11 11
0
Desenv. Verbal Coord. manual Desenv. motric Hábit. independ Áreas numéricas
0,05).
50
5 Discussão
51
com autismo que participaram desde trabalho tiveram em alguma das áreas
pode contribuir para uma marcha mais independente, pois sobre o cavalo tem-
novos ajustes posturais para que ele continue a se manter posicionado sobre o
nosso estudo.
E JOHNSON, 2005).
estável.
acadêmicas que atinjam esse público, pois no Brasil, com o advento da filosofia
(GOMES, 2007).
54
6 Conclusão
55
36 sessões.
evolução.
Espacial e Tátil. Porém, vale ressaltar que essa evolução é variável de acordo
7 Referências Bibliográficas
58
100, 2003.
99 – 100, 1982.
Campinas, 1996.
1998.
60
248, 1999.
v, 1. p, 1 – 363, 2005.
61
23. HAAG, G.; TORDJMAN, S.; DUPRAT, A.; URWAND, S.; JARDIN, F.;
354 2004.
62
Deficiência, 1999.
equoterapia, 2004.
2000.
5 – 7, 1999.
p. 6 – 13, 2004.
64
de 2008.
40. SPRADLIN, J.E.; BRADY, N.C. Early chidhood autis and stimulus
8 Anexos
66
TERMO DE ESCLARECIMENTO
Você poderá obter todas as informações que quiser e poderá retirar seu consentimento a
qualquer momento, sem prejuízo no atendimento. Pela participação no estudo, não
haverá recebimentos de valor em dinheiro, mas terá a garantia de que todas as despesas
necessárias para a realização da pesquisa não serão de sua responsabilidade. Não será
mencionado o nome do paciente e os resultados obtidos serão expressos em letras ou
números.
67
Uberaba,............./ ................../................
____________________________________ _______________________
______________________________ _________________________________
Em caso de dúvida em relação a esse documento, você pode entrar em contato com o
AVALIAÇÃO
Aluno (a):
Desenvolvimento Perceptivo NI I P S
1 Segue com vista a trajetória de um objeto (perto – longe)
2 Discrimina intensidade da luz (dia – noite – claro – escuro)
3 Conhece as formas dos objetos e agrupa
4 Discrimina as cores primárias ( branco, preto, vermelho, azul, verde,
amarelo)
5 Discrimina as cores secundárias. Quais?
6 Percebe o que falta em figuras
7 Identifica semelhança entre pares
8 Identifica diferença nos pares
Percepção Auditiva
Discrimina sons produzidos:
1 Pelo próprio corpo
2 Por instrumentos
3 Por animais
4 Localiza de onde vem o som
Percepção Tátil
1 Partes do corpo, Quais?
2 Objetos. Quais?
3 Quente – frio
4 Formas geométricas
5 Discrimina objetos por sua textura (áspero, suaves, rugosos, lisos)
6 Discrimina diferentes sabores (doce, amargo, salgado)
7 Discrimina odores (agradável, desagradável)
Percepção Espacial
Discrimina:
1 Dentro - fora
2 Fechar - abrir
3 Grande - pequeno
4 Alto - baixo
5 Acima - abaixo
6 Cheio - vazio
70
7 Perto - longe
8 Curto - comprido
9 Igual - diferente
10 Largo - estreito
11 Princípio - fim
12 Direita - fim
Percepção Temporal
1 a) Dia - noite
6 f) Mês
7 g) Ano
Percepção Temporal
Discrimina no relógio:
9 As horas em ponto
10 As meias-horas
11 Os quartos de horas
12 Os minutos
13 Os segundos
DESENVOLVIMENTO DA MOTRICIDADE NI I P S SI
2 Controla a cabeça
3 Mantém-se sentado
4 Engatinha
5 Põe-se de pé
6 Caminha
7 Corre
8 Salta
9 Lança objetos
11 Marcha
12 Andar em um pé só
13 Faz um quatro
HÁBITOS DE INDEPENDÊNCIA NI I P S SI
1 Come sozinho
2 Usando colher
3 Usando garfo
4 Usando faca
5 Controla esfíncteres
6 a) durante o dia (urinário, anal)
7 b) durante a noite (urinário, anal)
8 Calça chinelos
9 Assoa com um lenço
10 Desabotoa
11 Usa o W.C. de forma independente
12 Veste roupas. Quais?
13 Escova os dentes
14 Corta as unhas
15 Usa normas de cortesia com os demais (cumprimenta, despede-se,
desculpa-se, responde a perguntas)
16 Anda sozinho pelas ruas
72
COORDENAÇÃO MANUAL NI I P S SI
A Mantém objetos na mão
B Domina os movimentos das mãos
C Pressão
D Força
Precisão
1 Coordena os movimentos viso-manuais
2 Pressão
3 Força
4 Precisão
5 Coordenação grafo-manual (pré-escrita)
6 Realiza traços livres: com as mãos, com os dedos (horizontal,
vertical, inclinado, curvas, espiral, cruzados, saltos, paralelas, etc.
7 Realiza traços com instrumentos: grosso (pincéis, giz)
8 Finos (lápis, caneta)
9 Precisão
10 Preenche espaços de forma geométrica
11 Preenche espaços fechados por moldes
12 Preenche espaço fechado por linhas
13 Une ponto previamente dispostos
14 Traça linhas
15 Reproduz figuras geométricas
9 De quantas peças
12 Encontra deifrenças
1 Supera os medos
2 Supera as trivialidades
extrínseca
para parar
1 Medo do cavalo
3 Segura no cepilho
Especialidades.
Brasileiro de Equoterapia
76
Hippotherapy Autism
35 artigos 13040 artigos
Hippotherapy Autism
3 artigos 77 artigos
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