O livro Alfaletrar foi escrito por Magda Soares e publicado pela editora Contexto, ele contém

6 capítulos e esses capítulos contém 3 unidades. Escolhi o capítulo 5 para fazer essa
abordagem.

Capítulo 5: Leitura e escrita no processo de Alfabetização e Letramento

Unidade 1:

O processo de apropriação da criança pela escrita alfabética sempre esteve presente desde
o desenvolvimento pela atividade de escrita, ele é inserido no processo de letramento.De
um lado, para escrever, a crianca precisa desenvolver consciência Grafofonêmica, assim
na leitura o processo passa dos Grafemas para os Fonemas,a criança precisa aprender
grafemas e fonemas na leitura e produzir fonemas e grafemas na escrita,na escrita a ela já
tem em mente o que quer escrever e na leitura ela cria um conjunto de letras que é preciso
decodificar para chegar a palavra e o seu significado.
Quando a criança vence a fase do sistema alfabético se torna mais fácil a escrita,atingindo
essa direção a criança usa habilidade ortográfica primeiro que a leitura e conforme a criança
vai fazendo atividade frequentes de leitura de palavras ela vai aprendendo de modo mais
progressivamente.

Leitura, compreensão e interpretação de textos: Letramento no ciclo de alfabetização.

Unidade 2

Quando a criança aprende a representar fonemas por grafemas e também identificar

fonemas em grafemas conseguimos perceber que ela adquiriu habilidades de leitura e
escrita em palavras e frases.
A interação entre as crianças e adultos ocorre cotidianamente por meio de textos orais e
entre falar e ouvir, por isso é importante e fundamental que a criança aprenda a construir e
desenvolver habilidades de construir textos orais.
No processo de alfabetização a criança vai construindo um conceito de texto que alguns já
trazem de casa quando entram na educação infantil, pois isso já existia no ambiente
familiar; essa unidade mostra que todo o texto e uma comunicação verbal é a
materialização de um gênero .Os gêneros textuais tem seus critérios se bem escolhidos,
estarão à altura das possibilidades do desenvolvimento da leitura e interpretação da criança
na educação infantil e dos dois ou três anos no ensino fundamental, podendo se estender
até nos primeiros cinco anos do ensino fundamental.

Produção de Textos

Unidade 3

No ciclo de alfabetização, conseguimos fazer com que as crianças criem textos através do
que elas veem na sala, na escola ou até mesmo em casa, são situações de físicas que
ajudam a criança a se desenvolver. Ensinar o aluno a inserir a produção textual em
situações reais, propõe que a criança produza um texto que mostra que o necessário ou
desejado, precisamos ensinar a criança a associar desenhos a leitura com a diferença de
que, a leitura deve ser organizada de forma a aproximar a criança de frases em textos.
Quando a criança escreve fora do ambiente escolar seja bilhetes ou cartas, são textos
produzidos em contextos reais porque são para objetivos específicos e leitores definidos
ainda que imaginário. Para crianças recém alfabetizadas, em geral, as cenas são
apresentadas verticalmente, com linhas ao lado de cada uma e solicitação de uma frase
para cada cena, para que a criança construa progressivamente a história.
Ensinar com método significa colocar o foco na aprendizagem do aluno, compreender como
a criança aprende a língua escrita, o sistema alfabético e seus usos, acompanha a
aprendizagem com motivação, propostas, intervenções, sugestões e orientações,o que
supõe um olhar reflexivo e propositivo sobre o desenvolvimento e aprendizagem da criança.

Crítica:

A Magda passou de forma bem clara e sucinta sobre fases da alfabetização, bem como
explanou exemplos e conceitos desse processo. Trouxe para ações no cotidiano e ações
reais, tornando assim o método de alfabetização mais convincente e sem tanta
complicação.

Isimara de Moura Antunes

Faccat, 2022/2