Psicofisiologia

Unidade 4: Linguagem e Atenção

Prof. Me Eudes Alencar
Psicologia – Estácio
Negligência contralateral

Definição: A síndrome de negligência

unilateral ou heminegligencia é definida
como a incapacidade ou dificuldade para
detectar, atender ou responder a estímulos
apresentados contralateralmente a uma
lesão cerebral, na ausência de desordens
sensoriais ou motoras elementares.
O Negligência pode ocorrer como
consequência de várias patologias
cerebrais, como acidentes
vasculares cerebrais (AVC),
traumatismos cranianos (TCE) ou
tumores cerebrais. As lesões que a
produzem estão localizadas em:

• Lobo parietal inferior HD (área

responsável por aspectos
espaciais)
• Lóbulo frontal (controle
atencional)
• Envolvimento subcortical
(sistema límbico, formação
reticular)
Apraxia
Apraxia: é a incapacidade para
realizar tarefas que exijam recordar
padrões ou sequências de
movimento.
Pode ocorrer em função da lesão do
córtex de associação parietal, do
córtex pré-motor ou do córtex motor
suplementar.
Exemplo:
Um paciente consegue visualmente
reconhecer um martelo, pode
nomear o objeto, explicar para que
ele é usado, mas será incapaz de
demonstrar como é usado para
pregar um prego numa tábua. A
apraxia pode afetas os músculos da
fala e, assim, torná-la difícil.

Tipos de Apraxia
Pessoas que sofrem de apraxia
ideomotora mostram incapacidade de
planejar ações motoras completas.
Apraxia conceitual: é não ter a
capacidade de pensar sobre as etapas
necessárias para executar alguma
ação. As pessoas afetadas com este
tipo misturam as coisas e fazem
as últimas coisas em primeiro lugar e
primeiras coisas por último.
Apraxia de fala: afeta adultos e crianças.
Ela é geralmente vista em pessoas que já
tiveram a habilidade de falar. Ela envolve a
perda dos níveis de fala já adquiridos.
Apraxia da fala geralmente envolve erros
articulatórios.
Apraxia construtiva, construcional ou de
construção: é a incapacidade de desenhar
figuras geométricas, como uma casa, etc,
de montar um quebra-cabeças, de
construir formas simples com cubos, etc. A
apraxia construtiva ocorre, com frequência,
devido a lesões dos lobos parietais.
 Geralmente afeta uma única modalidade
Agnosia sensorial (visão, audição, etc.). Lesão cerebral
localizada ou uma condição neurológica, tal
Agnosia: é a perda da capacidade como demência ou um acidente vascular
de identificar objetos, utilizando cerebral, são causas da agnosia.
um ou mais dos sentidos em dano
ou defeito nos órgãos sensoriais
ou qualquer perda de memória
perceptível.

Caracteriza-se por uma dificuldade

do paciente em reconhecer
estímulos sensoriais complexos,
faces ou letras na modalidade
visual ou melodias e palavras
faladas na modalidade auditiva.
 Mecanismos da atenção – estruturas
neurológicas
Formação reticular: Grupos de
neurônios diferentes com funções
específicas. Abrange todos os
neurônios espalhados por todo o
tronco cerebral. Influencia a atividade
musculoesquelética, sensibilidade
somática e visceral, sistemas
autonômicos e endócrinos; também
no nível da consciência.
Funções da Formação Reticular: A FR está dentro do tronco encefálico.
• Regular o ciclo de vigilia/sono. Responsável pelas funções vitais e pelo nível
• Regular a percepção da dor. de consciência.
• Influencia no controle dos A FR pode produzir alterações no nível de
movimentos voluntários. consciência e vigilância devido a variações de
• Regulação da atividade visceral. excitação da FR, que permanece ativa
inclusive durante os estados de sono e
inconsciência.
Para realizar a mínima mudança física é
necessária uma série contínua de
ajustes do ritmo cardíaco, da pressão
sanguínea, da respiração, da atividade
digestória, etc. A FR encarrega-se disso
tudo.
De maneira geral, podemos dizer que
dentre as estruturas cerebrais que
processam as informações relativas à
atenção destacam-se, sequencialmente, a
formação reticular, tálamo e as áreas
corticais responsáveis primariamente pelo
processamento de um determinado
estímulo particular, como o córtex
occipital se o estímulo é visual, o córtex
temporal, se o estímulo é auditivo, etc

A  Localizada A  Esquerdo
L  Global L  Direito
Sistema Reticular Ativadora
Ascendente (SARA)
É o conjunto das áreas reticulares de
onde se originam fibras que
ascendem para áreas supra-
segmentares, sendo responsáveis
pela ativação do córtex cerebral e de
estruturas subcorticais encarregadas
da reação de despertar.

Atualmente, parece haver concordância de que

a condição mais elementar da atenção — o
estado de alerta — está sob controle do sistema
ativador reticular ascendente (SARA).
 Ativação do
SARA
Os sinais sensitivos aferentes
ao córtex sensitivo estimulam a
FR antes de chegarem ao
cérebro. A FR estimula assim
“temporariamente” a atividade
e a vigilância de todo o córtex .
Por sua vez, a mensagens que
saem do córtex motor, ao
passarem para as fibras
nervosas eferentes estimulam
novamente a FR.
O fenômeno da Atenção
Atenção é o nome dado ao caráter direcional e à seletividade dos processos
mentais organizados. Essa atenção seletiva é um processo complexo, com
vários componentes como o alerta, a concentração, a seleção, a perscrutação
e a exploração. Através deste processo mantemo-nos vigilantes sobre o curso
e o desenvolvimento de nossas ações de acordo com os planejamentos que
realizamos.

A atenção é a faculdade da mente que determina o que estará no palco da

consciência em um dado momento. É como o holofote que ilumina o palco.
O que está sob o foco da luz, está na consciência.

Tanto as experiências internas como as externas estão sujeitas ao foco da

atenção.
 Atenção passiva (reflexiva)
Quando aparece no contexto
um estímulo ambiental
contrastante (Exemplo: um
ruído intenso em um contexto
silencioso, ou um momento
silencioso em um contexto
turbulento).
 Atenção ativa (voluntária)
Ocorre quando, voluntariamente,
direcionamos o foco atencional
para determinado ponto do
contexto, buscando determinado
estímulo.
A vigília pode se apresentar em todas as gradações, desde o estado de
total distração até a vigília extremamente elevada, onde a pessoa reage
instantaneamente a qualquer estímulo sensorial.

O controle da atenção geral é realizado pelo mecanismo de controle da

vigília, com um centro de controle no mesencéfalo e porção superior da
ponte, no tronco encefálico.

O direcionamento da atenção para aspectos específicos sensoriais

imediatos ou memorizados se deve à ativação de áreas específicas do
córtex por regiões específicas do tálamo. Essa ativação permite ao
indivíduo destacar um objeto dentre todas as informações que entram
pelas vias sensoriais ou que transitam pelo córtex.
Eletroencefalograma – EEG

Ondas
Ondas alfa (α): são características do
estado de repouso vigil (acordado de
olhos fechados). Principalmente
colhidas na região occipital.
Ondas Beta (β): colhidas na
região frontal e parietal durante a
vigília. Algumas formas de onda
Beta podem aparecer durante a
atividade do SNC e durante a
tensão nervosa.
Ondas Teta (q): características das
regiões parietais e temporais.
Normalmente aparecem em
crianças. Em adultos estão
associadas a estados de estresse
emocional, desapontamento,
frustração, e em distúrbios mentais.
Ondas Delta (D): ondas colhidas
estritamente no córtex, independente
da atividade das regiões inferiores. Sua
presença no sono profundo sugere que
o córtex está liberado das influências do
SARA.
Principais distúrbios associados à
linguagem e a atenção
Dislexia: Descrita na literatura como uma dificuldade no processo
de aprendizagem da leitura e da escrita.

Caracteriza-se por uma leitura e escrita marcadas por trocas, omissões, junções
e aglutinações de grafemas; confusão entre letras de formas vizinhas.

Como em mato por nato; confusão entre letras relacionadas a produções

fonéticas semelhantes, como em trode por trote, popre por pobre, galçada
por calçada.
Omissão de letras e/ou sílabas, como em entrando por encontrando, gera por
guerra; adição de letras e/ou sílabas como, por exemplo, em muimto por muito
ou guato por gato.

União de uma ou mais palavras e divisão inadequada de vocábulos.

Sinais de Dislexia
 Dispersão;
 Fraco desenvolvimento da atenção;
 Atraso do desenvolvimento da fala e da
linguagem;
 Dificuldade de aprender rimas e canções;
 Fraco desenvolvimento da coordenação motora;
 Dificuldade com quebra-cabeças;
 Falta de interesse por livros impressos.
 Dislexia – diagnóstico
O diagnóstico é feito por exclusão, em
geral por equipe multidisciplinar
(médico, psicólogo, psicopedagogo,
fonoaudiólogo, neurologista). Antes de
afirmar que uma pessoa é disléxica, é
preciso descartar a ocorrência de
deficiências visuais e auditivas, déficit
de atenção, escolarização inadequada,
problemas emocionais, psicológicos e
socioeconômicos que possam interferir
na aprendizagem.
 O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
(TDAH)é um transtorno neurobiológico, de causas
TDAH genéticas, que aparece na infância e frequentemente
acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se
caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e
impulsividade.

A etiologia do transtorno é
multifatorial, ou seja, enquanto
fenótipo o TDAH resulta da interação
de vários fatores ambientais e
genéticos que atuam na
manifestação de seus diversos
quadros clínicos.
O tratamento do TDAH é abrangente e individualizado. Cada criança, adolescente
ou adulto com o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade pode
responder ao tratamento proposto de forma diferente e, por isso, é tão importante
que haja acompanhamento médico, psicológico, educacional e familiar bastante
próximo.

O tratamento do TDAH abrange

abordagens múltiplas, envolvendo
intervenções psicossociais e também
psicofarmacológicas.