Contribuições da sociedade para o sistema
desde a fase infantil, pode ou precisa distanciar-se
 Objetivos: Todo sistema escolar é
montado para cumprir uma função social.
 Conteúdo cultural: A sociedade possui um
cabedal de conhecimentos, adquiridos no
transcorrer de sua história, e que nos dias
atuais se caracteriza por um extremo
dinamismo e vertiginosa expansão.
 Recursos humanos: O sistema escolar
precisa da colaboração de pessoas com
diferentes graus e tipos de qualificação
(administradores escolares, professores,
técnicos, pessoal auxiliar).
 Recursos financeiros: Os sistemas
escolares são organizações de enormes
proporções, absorvendo considerável
parcela dos orçamentos públicos e
particulares.
 Recursos materiais. A indústria produz
uma multiplicidade de artigos que são
necessários ao sistema escolar – material
didático, mobiliário, artigos de escritório,
artigos para manutenção e limpeza.
 Alunos: Os sistemas escolares existem
porque existem alunos.
 Dimensão vertical: graus de ensino. Ao longo desta
dimensão, as escolas vão-se diversificando para acompanhar
o crescimento biológico e psicológico dos alunos.
 Dimensão horizontal: modalidades de ensino. as escolas
assumem diferentes modalidades para atender a aspectos
psicológicos dos alunos interesse, vocação, habilidade) e a
necessidades sociais
Conjunto de escolas que, tomando o indivíduo “sistema de ensino" é a forma que  situa-o em um ambiente e
tem sido consagrada na legislação, analisa não somente o que se
inclusive na Lei n° 9394/96. 5.3
da família, leva-o até que, alcançado o fim da passa dentro do sistema, mas
adolescência ou a plena maturidade, tenha também as trocas que se
adquirido as condições necessárias para definir-se realizam entre o sistema e o
e colocar-se socialmente, com responsabilidade ambiente.
econômica, civil e política  Pode ser fechado ou aberto.
 A Sociedade é um subsistema.
 O sistema fechado apresenta fronteiras impermeáveis ao
 O sistema escolar recebe da
ambiente.
sociedade uma multiplicidade
DEFINIÇÃO NOÇÃO  No sistema aberto existe um movimento de entrada e saída
de elementos e devolve a ela os
DO de elementos através das fronteiras.
produtos de sua atuação.
SISTEMA  Não podem existir sistemas absolutamente fechados, nem
completamente abertos.
MODELO SISTEMA ESCOLAR BRASILEIRO  Um sistema absolutamente fechado tenderia
DO inexoravelmente para a destruição (entropia), por não
SISTEMA conseguir renovar-se.
 Um sistema completamente aberto, em que elementos do
ESTRUTURA
DO ambiente entrem e saiam livremente, já não seria um
Rede de escolas SISTEMA sistema, por não conseguir manter um mínimo de
constitui seu subsistema
organização
de produção, que tem
duas dimensões Estr. da Sustentação: Constitui a estrutura
administrativa do sistema escolar
Ela apresenta: elementos não-materiais,
entidades mantenedoras e administração.
Elementos não-materiais: Entidades mantenedoras: As escolas podem ser mantidas pelas
 Normas: entidades:
Disposições legais: Constituição, leis, decretos. Poder Público -> Federal, Estadual, Municipal.
Disposições regulamentares: regimentos, portarias, instruções. Entidades Particulares -> Leigas, Confessionais.
Disposições consuetudinárias: ética, costumes, praxe.
 Metodologia do ensino.
 Conteúdo do ensino: currículos e programas