Curso: Licenciatura em Pedagogia

Disciplina: Prática de Formação VIII – Prática de Gestão

Professor: Vinícius Tizzo

GESTÃO ESCOLAR: CONCEITOS, PRÁTICAS E EXPECTATIVAS

Andriele Laiane
Cristina Duarte
Mayena Moraes
Thamires Souza

A presente resenha traz apontamentos da gestão escolar na perspectiva da gestão

democrática como prática educativa no processo da construção de identidade perante a nossa
sociedade como políticas públicas educacionais em meados do século XX, para pensar no contexto
educacional com conceitos que apontam o papel da gestão democrática no âmbito escolar e como se
entende está gestão na perspectiva educacional discorrendo sobre a gestão democrática e a gestão
compartilhada e suas implicações no âmbito escolar.

Neste sentido, os conceitos e práticas da gestão democrática tem por traz uma ideologia
construída historicamente a qual debate sobre as políticas educacionais contemporâneas com o foco
na participação e na liberdade de expressão e nas decisões a serem tomadas no âmbito escolar, sem
ser considerado uma ideia utópica, mas sim uma que tenha o misto de sonhos e decisões corretas a
serem seguidas, pois as escolas públicas tem o dever de promover interação entre os diversos
setores para a formação e tomada de decisões de todos que ali convivem. Nesta perspectiva para
que a gestão escolar seja imposta como mostrada no artigo de referência não pode ser neutra no
sentido de não ter um partido que defenda as ideologias que promova grandes transformações na
organização do espaço escolar, já que o modelo tecnicista fez com que a reprodução em massa fosse
mais vantajosa para defender interesses partidários para influenciar o modelo educacional que
defende os princípios governamentais que está a frente do nosso país. Apontando, a participação
como papel social e de direito de cada um que ali se faz parte seja como comunidade escolar,
alunos, corpo docente, funcionários e outros.

Pensando na gestão democrática compartilhada, especificamente no distrito federal, tem

como perspectiva uma metodologia com caráter legitimamente democrático e participativo,
pensando em uma participação mais efetiva no processo pedagógico, pensando na administração do
âmbito escolar. Pois, a gestão compartilhada tem contrapontos em relação a gestão democrática,
porque uma tem princípios da auto gestão, fazendo com que a liberdade de expressão, processos
pedagógicos, colegiados e PPP, seja tudo construído de forma coletiva, enquanto a outra tem uma
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Prática de Formação VIII – Prática de Gestão
Professor: Vinícius Tizzo

analogia de que os processos pedagógicos devem ser mais reservados para uma equipe
administrativa.

Por isso, a ideologia da gestão compartilhada vem da iniciativa governamental a qual tem
interesses governamentais por traz de toda ação realizada nas práticas escolares, a qual a visão desta
gestão, tem como foco trabalhar em pares de organização a qual elaboram estratégias de tomadas de
decisões de modo individual que depois e repassada para todo um grupo, sem votações e
participações externas dos diversos membros da comunidade escolar.

Para pensar em nosso contexto escolar e na responsabilidade de formar vários seres

pensantes e autônomos, a gestão democrática deve estar a frente promovendo uma participação,
pois o neoliberalismo, o qual implica nas ações dos processos pedagógicos e administrativos das
nossas instituições de ensino, deste então devemos ter o compromisso com a formação de cidadãos
que devem ser autônomos e preparados para se posicionar a frente de seus interesses.

Referência:

ROCHA, Cristino Cesário, OLIVEIRA, Adão Francisco. GESTÃO ESCOLAR: CONCEITOS,

PRÁTICAS E EXPECTATIVAS. Acesso em: Texto para resenha (1).p.f..