CONDIÇÕES GERAIS PARA A ADMINISTRAÇÃO DE TESTES DE

IMITAÇÃO DOS MOVIMENTOS DOS BRAÇOS, MÃOS E DEDOS

(AMG)

MATERIAL
Apenas são necessárias as folhas de atribuição, cotação/pontuação e avaliação.

ADMINISTRAÇÃO
Cada criança é examinada individualmente. Embora não haja prazo para cada item, o
tempo médio por criança deve ser de aproximadamente 10 minutos.
A – INSTRUÇÕES

1. Princípios gerais

Procedimento
A administração do teste é rápida e fácil, não sendo exigido qualquer tipo de material
com excepção das folhas de atribuição e cotação.

Prova de imitação do movimento dos braços (10 itens)

A criança e o examinador estão face a face, a dois metros de distância.

Instrução
“Nós vamos fazer movimentos com os braços. Observa com atenção o que eu faço
com os braços, e faz exactamente como eu”. Guardar o modelo enquanto a criança
não terminar de executar o movimento. Seguidamente dizer: "Muito bem, podes baixar
os braços". Se a criança se esquecer de baixar os braços entre dois itens, deve-se
ajudar ou incentivá-la a baixar os seus braços ao longo do corpo. Isso é importante
para não influenciar os movimentos seguintes. Se necessário repetir o movimento
proposto "Vá lá, faz bem como eu". Deve-se encorajar e incentivar frequentemente a
criança, dizendo-lhe: "muito bem, tu és muito bom,...".
Os itens são, em grande parte, bem sucedidos a partir dos 4 anos, na população
“normal”, não apresentando grande interesse depois dessa idade.
A criança e o examinado devem estar sentados num banco, para que estejam mais ao
menos ao mesmo nível e tenham controle do eixo do seu corpo e dos membros
superiores.
a) Instruções de aplicação para a versão completa
Prova de imitação do movimento das mãos (10 itens)
A criança e o examinador estão sentados, face a face, a dois metros de distância.
Instrução
“Nós vamos fazer movimentos com as mãos. Observa com atenção o que eu faço com
as mãos, e faz exactamente como eu”. Guardar o modelo enquanto a criança não
terminar de executar o movimento. Seguidamente dizer: "Muito bem, podes baixar as
mãos". Se a criança se esquecer de baixar os braços entre dois itens, devemos ajudar
ou incentivá-la a baixar os seus braços ao longo do corpo. Se necessário repetir o
movimento proposto "Vá lá, faz bem como eu". Deve-se encorajar e incentivar
frequentemente a criança, dizendo-lhe: "Muito bem, tu és muito bom,...". Para as
crianças mais jovens pode-se utilizar as instrução “Olha bem para o que eu faço com
as mãos e faz a mesma coisa que eu. Vá, faz a mesma coisa que eu!”.

Seguir a ordem dos itens do protocolo.

PROVA DE IMITAÇÃO DO MOVIMENTO DAS MÃOS

A criança e o examinador estão sentados, num banco, frente a frente, a cerca de 2
metros.
Instrução
Dizer: “Nós vamos fazer movimentos com as mãos. Observa com atenção o que eu
faço com as mãos, e faz exactamente como eu. Vamos lá”.
Guardar o modelo enquanto a criança não terminar de executar o movimento,
seguidamente dizer: "Muito bem, podes baixar a (ou as) mão(s)".
Se a criança se esquecer de baixar as mãos entre dois itens, ajuda ou incentiva-a a
baixar os seus braços ao longo do corpo, dizendo se seguida: "Vá lá, faz bem como
eu". Encorajar e incentivar frequentemente a criança dizendo-lhe: "muito bem, tu és
muito bom,...".

Item 1: o examinador apresenta as suas mãos abertas na

vertical, palmas voltadas para o sujeito, cotovelos dobrados, e
mãos espaçadas uma da outra;

Item 2: o examinador apresenta os seus dois punhos fechados,

palmas voltadas para o sujeito, cotovelos dobrados, e mãos
espaçadas uma da outra;
 Item 3: o examinador apresenta a mão esquerda aberta, palma
voltada para o sujeito, e mão direita com punho fechado
também com palma virada para o sujeito, cotovelos dobrados,
e mãos espaçadas uma da outra;

Item 4: o examinador apresenta a mão direita aberta, palma

voltada para o sujeito, e mão esquerda com punho fechado
também com palma virada para o sujeito, cotovelos dobrados, e
mãos espaçadas uma da outra;

Item 5: o examinador apresenta a mão esquerda de perfil

vertical, e a mão direita na horizontal, fazendo um ângulo de 90
com a extremidade dos dedos;

Item 6: o examinador apresenta a mão direita de perfil vertical, e

a mão esquerda na horizontal, fazendo um ângulo de 90 com a
extremidade dos dedos;

Item 7: o examinador apresenta o braço esquerdo em inflexão,

mão esquerda ao comprido, com polegar ao nível do externo, e
braço direito inclinado a formar um ângulo de cerca de 30 entre
as duas mãos. A mão direita está acima da mão esquerda;

Item 8: o examinador apresenta o braço direito em inflexão,

mão direita ao comprido, com polegar ao nível do externo, e
braço esquerdo inclinado a formar um ângulo de cerca de30
entre as duas mãos. A mão esquerda está acima da mão direita;

Item 9: pede-se à criança de antemão que feche os olhos e

executa-se o movimento, braços flectidos, a mão esquerda é
colocada cerca de 20cm à frente e 10cm acima da mão direita;

Item 10: pede-se à criança de antemão que feche os olhos e

executa-se o movimento, braços flectidos, a mão direita é
colocada cerca de 20cm à frente e 10cm acima da mão esquerda;
PROVA DE IMITAÇÃO DOS MOVIMENTOS DOS DEDOS
Instrução
Dizer: “Nós vamos fazer movimentos com os dedos. Observa com atenção o que eu
faço com os dedos, e faz exactamente como eu. Vamos lá”.
Guardar o modelo enquanto a criança não terminar de executar o movimento,
seguidamente dizer: "Muito bem, podes baixar a (ou as) mão(s)".
Se a criança se esquecer de baixar as mãos entre dois itens, ajuda ou incentiva-a a
baixar os seus braços ao longo do corpo, dizendo se seguida: "Vá lá, faz bem como
eu". Encorajar e incentivar frequentemente a criança dizendo-lhe: "muito bem, tu és
muito bom...".

Item 1: o examinador levanta o indicador de cada mão, as mãos

estão presentes ao mesmo tempo face a face e espaçadas 12cm,
os outros dedos estão dobrados.

Item 2: o examinador eleva o polegar de cada lado, sendo

apresentadas as mãos, ao mesmo tempo, face a face e
espaçadas cerca de 12cm, os outros dedos estão dobrados.

Item 3: o examinador apresenta simultaneamente os dois dedos

polegares e os dois dedos indicadores, que se tocam,
permanecendo os restantes dedos dobrados. As mãos são
apresentadas verticalmente.

Item 4: o examinador apresenta a sua mão esquerda com a

parte dorsal virada para ele e com o dedo indicador e o dedo
médio formando um V, os outros dedos estão dobrados.

Item 5: o examinador apresenta a sua mão direita com a parte

dorsal virada para ele e com o dedo indicador e o dedo médio
formando um V, os outros dedos estão dobrados.
Item 6: o examinador apresenta a mão direita com o punho
fechado, a sua frente. A mão esquerda coloca-se por cima com
o indicador apontado para baixo com uma distância de
aproximadamente 20cm. Os outros dedos estão dobrados.

Item 7: o examinador apresenta a mão esquerda com o punho

fechado, a sua frente. A mão direita coloca-se por cima com o
indicador apontado para baixo com uma distância de
aproximadamente 20cm. Os outros dedos estão dobrados.

Item 8: o examinador apresenta a sua mão esquerda na vertical

com a parte dorsal virada para ele, com o indicador e o mindinho
levantados e os outros dedos dobrados

Item 9: o examinador apresenta a sua mão direita na vertical

com a parte dorsal virada para ele com o indicador e o mindinho
levantados e os outros dedos dobrados

Item 10: o examinador apresenta as palmas das mãos viradas

para as pessoas em que somente o polegar e o mindinho se
tocam, os outros dedos estão dobrados. Os dois polegares
ficam ligeiramente virados para o examinador.

Item 11: o examinador apresenta dois anéis entrelaçados

formados pelo indicador e o polegar de cada mão. Os outros
dedos ficam ligeiramente encolhidos.

Item 12: o examinador apresenta os cotovelos flectidos, a mão

direita a frente da mão esquerda e em sentido oposto da mão
esquerda. A palma da mão direita por cima da parte dorsal da
mão esquerda. Os dois polegares tocam-se. Assim sendo, as
palmas das mãos estão viradas para o examinador.
Item 13: o examinador apresenta os cotovelos flectidos. A mão
direita a frente da mão esquerda. A palma da direita contra a
dorsal da mão esquerda, com os mindinhos se cruzando. O da
mão esquerda passa por cima do da mão direita e o polegar
direito está por cima do polegar esquerdo. As duas mãos estão
ligeiramente inclinadas para a criança.

Item 14: o examinador apresenta as duas mãos na vertical com

o indicador e o mindinho de cada mão tocando-se. Os outros
dedos continuam encolhidos e as palmas das mãos estão
viradas para o examinador.

Item 15: o examinador parte da posição precedente mas exerce

um movimento de rotação do pulso esquerdo levando a que o
indicador da mão esquerda toque no mindinho da mão direita e
o mindinho da mão esquerda toque no indicador da mão direita.

Item 16: o examinador apresenta os cotovelos flectidos, as duas

mãos cruzam-se ao nível dos polegares, os outros dedos ficam
erectos. As palmas das mãos estão viradas para cima, punho
esquerdo sobre o punho direito e os polegares virados
ligeiramente para o sujeito.
ITENS PREDITORES
A criança e o examinador estão sentados, num banco, frente a frente, a cerca de 2
metros.

Instruções
Dizer: “Nós vamos fazer movimentos com as mãos. Observa com atenção o que eu
faço com as mãos, e faz exactamente como eu. Vamos lá”.
Guardar o modelo enquanto a criança não terminar de executar o movimento,
seguidamente dizer: "Muito bem, podes baixar as mãos".
Se a criança se esquecer de baixar as mãos entre dois itens, ajuda ou incentiva-a a
baixar os seus braços ao longo do corpo, dizendo se seguida: "Vá lá, faz bem como
eu". Encorajar e incentivar frequentemente a criança dizendo-lhe: "muito bem, tu és
muito bom,...".
Para as crianças mais novas, pode-se utilizar a seguinte instrução: “Repara bem no
que eu faço com as mãos e faz a mesma coisa que eu. Vamos lá, faz o mesmo que eu
estou a fazer.”
Seguir a ordem de realização dos itens, de acordo com o protocolo:

Item 1: o examinador apresenta a mão esquerda aberta, palma

voltada para o sujeito, e mão direita com punho fechado
também com palma virada para o sujeito, cotovelos dobrados, e
mãos espaçadas uma da outra;

Item 2: o examinador apresenta a mão direita aberta, palma

voltada para o sujeito, e mão esquerda com punho fechado
também com palma virada para o sujeito, cotovelos dobrados, e
mãos espaçadas uma da outra

Item 3: o examinador apresenta a mão esquerda de perfil

vertical, e a mão direita na horizontal, fazendo um ângulo de 90
com a extremidade dos dedos

Item 4: o examinador apresenta a mão direita de perfil vertical, e

a mão esquerda na horizontal, fazendo um ângulo de 90 com a
extremidade dos dedos
 Item 5: O examinador eleva o polegar de cada uma das mãos. As
mãos são apresentadas ao mesmo tempo, face a face e
espaçadas cerca de 12 cm uma da outra; os outros dedos devem
estar dobrados

Item 6: o examinador apresenta a sua mão esquerda com a

parte dorsal virada para o sujeito com o dedo indicador e o dedo
médio formando um V, os outros dedos estão dobrados

Item 7: o examinador apresenta a sua mão direita com a parte

dorsal virada para o sujeito, com o dedo indicador e o dedo
médio formando um V, os outros dedos estão dobrados.

Item 8: o examinador apresenta simultaneamente os dois dedos

polegares e os dois dedos indicadores em contacto,
permanecendo os restantes dedos dobrados. As mãos são
apresentadas verticalmente

Item 9: o examinador apresenta a sua mão esquerda levantada

na vertical com a parte dorsal virada para ele com o indicador e
o mindinho levantados e os outros dedos dobrados

Item 10: o examinador apresenta a sua mão direita levantada na

vertical com a parte dorsal virada para ele com o indicador e o
mindinho levantados e os outros dedos dobrados

Item 11: o examinador apresenta dois anéis entrelaçados

formados pelo indicador e o polegar de cada mão. Os outros
dedos ficam ligeiramente encolhidos

Item 12: o examinador apresenta as palmas das mãos viradas

para o sujeito. O polegar e o mindinho estão em contacto e os
outros dedos estão dobrados. Os dois polegares ficam
ligeiramente virados para o examinador
IV. COTAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO PARA DUAS FORMAS DE ATRIBUIÇÃO

Há que considerar nas classificações a realização final da forma (aspecto quantitativo),

mas sobretudo aquilo que contém a realização da mesma: o aspecto qualitativo de
organização práxica do gesto (nível de planificação ou de antecipação), ou seja, há
que notar se o movimento de imitação se desenvolve num movimento contínuo e
planificado, que integra elementos específicos do próprio corpo e a organização
espacial deve seguir a mesma sequência (= sucesso imediato), ou então, (= sucesso
em partes).
Assim, são atribuídos pontos para cada modelo bem sucedido, i.e, se a forma
do modelo é respeitada sem alteração (bom posicionamento dos segmentos distais e
digitais e também da direcção geral do modelo a imitar dos movimentos propostos
pelo examinador), se exige uma precisão exacta da localização global do movimento
comparada com o corpo do modelo (e.g: não é exigido que a criança execute os
movimentos de uma forma restrita, relativamente ao eixo do seu corpo, por outro lado,
a resposta aos itens 4 ou 5 dos dedos pode ser administrada a sua própria mão ou à
do examinador) e sem exigir a reversibilidade (i.e., a resposta em “espelho”) do gesto.
Abstrai-se, assim, do conhecimento da direita e esquerda do corpo da criança.
Ao longo da aplicação do teste, o examinador coloca uma cruz na coluna
correspondente à resposta do sujeito para cada item:
 O sucesso imediato: é uma resposta instantânea de planificação do gesto dito de
nível superior com uma conduta simultânea e continua do movimento
 O sucesso passo a passo: é uma resposta onde o sujeito tenta, várias ou poucas
vezes, finalizar a forma ou construir a sua resposta etapa por etapa (nível inferior
de planificação)
O fracasso é toda a resposta que não é classificada como sucesso ou que é
incompleta. Contudo, classifica-se se o fracasso é global ou somente relacionado com
o membro direito ou com o membro esquerdo do sujeito (quando a resposta é alterada,
incompleta, ou inexistente). Esta resposta pode revelar uma negligência importante de
uma parte do corpo.
Para a observação, devem ser anotadas todas as observações eventualmente
necessárias à compreensão da resposta do sujeito, devendo-se anotar também se a
resposta é dada em forma de “espelho” ou não (podendo dar informação específica
sobre a dominância lateral do sujeito).
Avaliação
De seguida, para cada item, o examinador atribui (coloca a nota ma coluna da direita)
esta deve corresponder:
- Sucesso imediato = 1 ponto
- Paço a paço = ½ pontos
- Fracasso = 0 pontos

A nota total ponderada para cada teste é a soma dos pontos obtidos. Esta é escrita na
casa debaixo da coluna da direita de cada teste.
 Atribuição completa: nota máxima total para os itens das mãos: 10 / nota máxima
para os itens dos dedos: 16
 Atribuição reduzida: nota máxima total para os itens das mãos e dedos: 12