Tema escolhido: Acessibilidade

IMPORTÂNCIA DA ACESSIBILIDADE NO AMBIENTE ESTUDANTIL

Mirian Yasmin Vieira Hoffmann

Professor(a) Iara Tatiana Bonin
Universidade Luterana do Brasil - ULBRA

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INTRODUÇÃO

Tanto como futuro profissional docente quanto como docentes já formados e

exercendo sua docência, é de suma importância tratarmos do tema da Acessibilidade,
para que não somente a instituição de ensino na qual trabalharemos tenha o que é
preciso para atender as necessidades de pessoas portadoras de determinada deficiência
(que debilita sua locomoção, aprendizagem e outras funções), mas para que
exercemos nossa prática docente de maneira inclusiva e consciente, tornando a
educação, em conjunto com a Instituição, acessível a todos.

CONCEITOS E ARGUMENTOS CENTRAIS SOBRE O TEMA

Iniciaremos conceituando o termo “acessibilidade” que conforme a Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência, Art. 1° esta é:
…destinada a assegurar e a promover, em condições de
igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais
por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e
cidadania.(Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência) - LEI Nº 13.146, DE 6 DE
JULHO DE 2015).
Quando um local é tornado acessível para todos, a condição de igualdade entre os
cidadãos é instaurada, e o exercício dos direitos de pessoas deficientes é realizado. E
segundo o Art. 3°, para a aplicação desta Lei leva-se em conta a acessibilidade, que
seria a “possibilidade e condição de alcance, com segurança e autonomia” (LEI Nº
13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015) para exercer funções no dia a dia e conviver em
sociedade, assim como os outros, às pessoas com deficiência ou mobilidade
reduzida. A mesma pode ser estabelecida tanto por meio de tecnologias assistivas,
quanto com o auxílio de um acompanhante, profissional de apoio, ou medidas de
acesso como rampas e portas largas o suficiente para cadeiras de roda. Temos o
dever, não somente social como cidadãos mas de acordo com a lei, de tornar a vida
social e profissional das pessoas deficientes o mais acessível possível.

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RESULTADOS DA ENTREVISTA

A entrevista realizada conta com duas visões diferentes, de uma Orientadora

Educacional do 3° (EFI) ano até o 9° ano do EFII e de uma Professora regente do 2°
ano (EFI), ambas exercem suas respectivas funções na mesma instituição de Ensino
Básica, que rege turmas da Educação Infantil ao 9° ano do EFII desde 2020.

Na entrevista que se seguiu foi questionado se a Escola em questão possuía

iniciativas voltadas para a área de acessibilidade e caso sim, foi pedido que as
entrevistadas citassem alguma que na opinião das mesmas era significativa. Ao passo
de que as duas prontamente mencionaram que, mesmo a Instituição sendo
relativamente nova, já foi construída com um elevador, além desta iniciativa também
possuem auxiliares de inclusão¹. Algo interessante que a Orientadora mencionou foi o
fato de o elevador não tornar apenas a locomoção acessível para alunos com
debilitações físicas, mas psicológicas também, já que em casos como o da depressão
pode afetar a capacidade de locomoção do aluno.

No momento de falar sobre as dificuldades ao lidar com inclusão e acessibilidade na

escola as visões das entrevistadas já diferem um pouco, a Professora menciona a falta
no que diz respeito a quantidade de profissionais auxiliares de inclusão, pois como ela
mesmo disse é comum haver uma auxiliar e esta ter de dividir seu tempo entre três
turmas diferentes (veja bem que a Professora relatou turmas, pois em diversos casos
há mais de um aluno com necessidades especiais na turma, o que aumenta
significativamente a demanda de tempo). Já a Orientadora menciona a dificuldade em
relação aos pais das crianças de inclusão, pois quando estes não reconhecem a
deficiência da criança e não procuram diagnosticar, por negação muitas vezes, para
que as devidas providências necessárias para atender o aluno sejam tomadas, a escola
não consegue tornar-se um local acessível o suficiente para tal criança. Neste último
caso em específico vemos a importância de tornar este um assunto consciente na
sociedade e desmistificar as deficiências.

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REFERÊNCIAS

GELLER, Marlise. (Tema 2) Diversidade, Acessibilidade e Inclusão -

Acessibilidade, Canoas - RS: ULBRA, 2020. Disponível em:
https://sites.google.com/ulbra.br/diversidade/acessibilidade. Acesso em 06/10/2022.
BRASIL. LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015., DF: Presidência da
República. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso
em 06/10/2022.